淺談新課標(biāo)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

陸錦迪

【摘要】本文主要分析了新課程環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點(diǎn)，以及合作學(xué)習(xí)在新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提出相關(guān)的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0152-02

隨著新課改的推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的面貌也煥然一新，出現(xiàn)了新的教學(xué)方法。其中，合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用最為廣泛。合作學(xué)習(xí)法以小組為單位，培養(yǎng)了學(xué)生的合作，創(chuàng)新能力。也突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)而全面落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式首先在美國興起，近幾年來在我國教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，成為一種先進(jìn)的、高效率的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式。學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效途徑。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想完成自己的任務(wù)，必須尋求小組成員的幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，他們既會(huì)積極主動(dòng)完成自己的任務(wù)，也會(huì)幫助其他小組成員完成任務(wù)。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的人際交往能力也得到了鍛煉，因?yàn)槿穗H交往能力是一種重要的能力，應(yīng)該在中小學(xué)得到重點(diǎn)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)小組成員之間相互配合，相互溝通。突破了傳統(tǒng)的主要由教師進(jìn)行知識(shí)講授的教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)的課堂上，每個(gè)小組成員都有發(fā)言的權(quán)利，其他小組成員需要充分尊重他人的意見。面對(duì)共同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生必須加強(qiáng)彼此之間的了解才能互相配合。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)彼此之間交流思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。完全不同于傳統(tǒng)的課堂中，每個(gè)學(xué)生孤立學(xué)習(xí)，彼此之間為了取得好的名次進(jìn)行激烈的競爭。合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，促進(jìn)了學(xué)生之間建立更深厚的友誼。

（三）有助于全體學(xué)生的共同發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是以教師為主體，個(gè)別學(xué)生接受教師的提問或者上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言，其余的同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。采用小組學(xué)習(xí)的方式，小組里的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提出自己的看法，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。有助于小組成員之間的合作交流，也可以進(jìn)行學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。教師應(yīng)該了解學(xué)生的性格、心理、思維能力和興趣愛好之間的差異。合作學(xué)習(xí)正好可以調(diào)和這些差異，幫助教師統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。突破傳統(tǒng)的大班教學(xué)的模式，建立一種個(gè)性化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。在共同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的性格、思維能力和知識(shí)技能都可以得到很大的提高。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

（一）依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

從新課程的內(nèi)容出發(fā)，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。首先，在初中教學(xué)過程中，分析數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容，明確每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上課前，可以播放優(yōu)美的音樂舒緩課堂的壓力，突破傳統(tǒng)的按照教科書進(jìn)行講解的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程討論中來，創(chuàng)造學(xué)習(xí)探究的活動(dòng)場景來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提出自己的問題，然后進(jìn)行小組討論，最后由教師進(jìn)行講解和總結(jié)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維能力的培養(yǎng)很重要，通過合作學(xué)習(xí)，教師可以布置綜合性強(qiáng)、難度大的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)的過程中來，每個(gè)學(xué)生可能提出的解決方案都不同，這正好可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生成為課堂的主體。比如在學(xué)習(xí)一元一次方程式時(shí)，可以通過小組討論，探討出解方程的方法，比如合并同類項(xiàng)和移項(xiàng)，去括號(hào)與去分母。讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)解決一元一次方程的知識(shí)，并且針對(duì)具體的問題進(jìn)行小組討論，從而自己探索出解決方法。在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提出新的解決方案。

（三）按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組

在分組的過程中，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，聽取學(xué)生的建議。根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，必須注意成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生搭配，按照不同層次的同學(xué)進(jìn)行分組活動(dòng)，選定一個(gè)優(yōu)秀的小組長，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)，小組組長既可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也可以發(fā)揮學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)頭人的作用，帶領(lǐng)小組成員取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。比如，一個(gè)班級(jí)有42名學(xué)生，按照每組6人，可以分成7個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選定一個(gè)小組長。小組長直接對(duì)教師負(fù)責(zé)，通過這種一對(duì)六，六對(duì)四十二的方式提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的模式在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用方法包括：依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)和按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)淺談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013，08：8.

[2]宋海偉.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].商，2014，23：120.

[3]李波.新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索[J].學(xué)周刊，2011，02：168-169.