如何提高初中美術(shù)課教學(xué)效果的策略和方法

郭獻(xiàn)珍

【摘要】有效的課堂教學(xué)是指通過(guò)教學(xué)，教師采用各種策略和方式，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過(guò)程，在知識(shí)和技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展。美術(shù)課堂應(yīng)該本著以關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂 初中美術(shù) 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0231-02

美術(shù)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一幅好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個(gè)美好的幻想；或是寄予一個(gè)美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。

由于初中美術(shù)課沒(méi)有升學(xué)考試任務(wù)，一方面，學(xué)生會(huì)忽視這門學(xué)科的重要性；另一方面，美術(shù)教師卻可以在嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上大膽的干一番，更有利于搞一些前瞻性的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)美術(shù)教育，可以讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族美術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，為了使學(xué)生重視并且真正愛(ài)上美術(shù)課，美術(shù)課一定要上出自己的特色，吸引學(xué)生的眼球。

美術(shù)課難上，具體體現(xiàn)是硬件和學(xué)具的匱乏，因此美術(shù)課的教學(xué)策略、方法就尤為重要。另外，新一輪的教學(xué)改革在全國(guó)各地如火如荼地開(kāi)展，旨在探索檢驗(yàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革和改變不符合當(dāng)今時(shí)代的教育教學(xué)觀點(diǎn)、教法，探索和創(chuàng)建適應(yīng)人的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的新的教育教學(xué)模式。我校近兩年也在積極開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。以上種種都促使從事美術(shù)教育的教師愿意去探索美術(shù)課行之有效的教學(xué)策略和方法。

一、美術(shù)課堂中有效教學(xué)的策略

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校的藝術(shù)教育逐漸被提上了日程。作為美術(shù)課，在提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、想象、創(chuàng)造、審美等能力上凸顯了引導(dǎo)作用。所以，如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效果，如何向四十五分鐘要效益，更值得我們關(guān)注和思考。

（一）美術(shù)課堂中教師的引導(dǎo)

我所理解的引導(dǎo)是：指引學(xué)生導(dǎo)入問(wèn)題，教師提問(wèn)后學(xué)生的回答才是問(wèn)題真正的開(kāi)始。適當(dāng)?shù)闹敢?，是美術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神的體現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，并非單一的拿著筆去畫(huà)，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物，鼓勵(lì)他們依據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及想象參與探究各種美術(shù)表現(xiàn)。整節(jié)課，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是全心全意地給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生充分展示創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)、感受美術(shù)、陶冶情趣，發(fā)揮其藝術(shù)潛能。

（二）美術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)是在教師激勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)之下，運(yùn)用科學(xué)的方法去探究發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)，從學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)和會(huì)用知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。美術(shù)教育首先是一種情感教育，是在“自然狀態(tài)”下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美意境，獲得精神愉悅與審美體驗(yàn)，其本質(zhì)在于“以美引真”、“以美導(dǎo)善”、“以美化情”。在這里我們讓音樂(lè)與美術(shù)課相結(jié)合，就形成了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)共通的音畫(huà)效果，創(chuàng)設(shè)了更具體、更可感知的美的意境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美的感受與捕捉能力。美術(shù)教育從本質(zhì)上說(shuō)是塑造人的工程，他具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量。

二、美術(shù)課堂中有效教學(xué)的方法

如何提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，提高教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教育研究的重要課題。那么，何謂有效教學(xué)？就是用有限的時(shí)間內(nèi)做最效的事，讓學(xué)生得到最多的知識(shí)與技能，能長(zhǎng)期有效的培養(yǎng)學(xué)生的終身能力，有效教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)間內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在課堂內(nèi)外通過(guò)各種形式使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)。

法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)教育活動(dòng)中，應(yīng)充分了解學(xué)生的生理和心理特征，真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上啟發(fā)、調(diào)動(dòng)和誘導(dǎo)學(xué)生的情感，并盡可能地讓學(xué)生廣泛接觸各種美術(shù)工具和材料，以及恰當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一定的美術(shù)技能、技巧，使學(xué)生潛移默化地認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。教師就是要用人類藝術(shù)精品和大自然的美、社會(huì)的美，幫助學(xué)生揭示美的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的感受，從而完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，最終幫助學(xué)生去設(shè)計(jì)美的生活。

美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生不斷探索，不斷的創(chuàng)造，以達(dá)到思維能力的培養(yǎng)，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，多有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！弊鳛榻逃?，應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)美術(shù)教育，學(xué)生掌握的不僅僅是對(duì)外部事物的表面認(rèn)識(shí)，而是把握了自己獨(dú)特的內(nèi)心世界，獲得的是觀察事物的方式和感受外部事物的能力，并將其內(nèi)化為一種個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，形成一種價(jià)值取向。美術(shù)教育可以潛移默化地塑造學(xué)生良好的個(gè)性行為，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

美術(shù)課是師生雙方參與教學(xué)活動(dòng)綜合智慧的展示，更是教師作為教學(xué)主導(dǎo)其特有的教學(xué)魅力體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的微妙之處，如果老師能細(xì)心尋求，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的享受，插上美的翅膀，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造，那么優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量將是必然的結(jié)果。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展?！边@是新課程的核心理念，也是有效課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)，有效課堂教學(xué)已成為新課程改革理念下美術(shù)課堂的殷切呼喚。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好各種類型的課堂教學(xué)，形成有自己特色、適合學(xué)生口味的藝術(shù)風(fēng)格，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。推進(jìn)我們的教育事業(yè)更上一層樓。