職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討

李川 汪秋蒙

【摘要】實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件關(guān)系到高職教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和個(gè)性體現(xiàn)。本文從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的硬件建設(shè)與軟件建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，提出了高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】高職教育；實(shí)訓(xùn)基地；硬件建設(shè)；軟件建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教學(xué)環(huán)節(jié)中重要組成部分，是培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才不可缺少和忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，是辦好高職教育的保障。我院于2007年獲中央財(cái)政支持建設(shè)電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，2010年獲立項(xiàng)進(jìn)行國家高職示范院校建設(shè)，2014年電子信息工程技術(shù)獲四川省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)。在這些項(xiàng)目建設(shè)過程中，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的要求，建設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。目前實(shí)訓(xùn)基地能夠較好滿足相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。現(xiàn)就在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中的實(shí)際體驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程改革、校企合作等問題談?wù)勼w會(huì)。

一、硬件建設(shè)

（一）構(gòu)建工程型實(shí)訓(xùn)室

早期的各種教學(xué)設(shè)備主流是黑盒子、平面化、符號(hào)化的形式（黑盒子毀掉了一代大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，毀掉了學(xué)生對(duì)真實(shí)儀器、元器件的認(rèn)識(shí)），這種設(shè)備只能從原理上進(jìn)行簡(jiǎn)單驗(yàn)證，學(xué)生并不能理解事物的本質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與解決實(shí)際工作中的問題還有相當(dāng)距離。職業(yè)技術(shù)教育要求設(shè)備配置盡可能與生產(chǎn)實(shí)際相一致，直觀、透明，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)能力，接觸和了解到真實(shí)的生產(chǎn)工藝流程，接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新產(chǎn)品和新設(shè)備。我們建設(shè)的現(xiàn)代綜合通信實(shí)訓(xùn)室，目的是為了培養(yǎng)從事通信設(shè)備使用與維護(hù)的高技能應(yīng)用型人才。早期的方案是購買通信實(shí)驗(yàn)箱，但實(shí)驗(yàn)箱主要是培養(yǎng)學(xué)生基本理論知識(shí)，不滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程應(yīng)用能力。我們經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研，購買了華為公司的商業(yè)級(jí)產(chǎn)品程控交換機(jī)與光傳輸設(shè)備。學(xué)生通過對(duì)它的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以直接到電信公司參加程控交換機(jī)的使用與維護(hù)工作，從而滿足了職業(yè)教育培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的需求。

（二）實(shí)訓(xùn)室、教室與工廠環(huán)境合一

高職教育的一大特色就是工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)滿足理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的雙重功能，做到實(shí)訓(xùn)室與教室合一，做到課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練的一體化，在“邊學(xué)邊教、邊學(xué)邊做”中實(shí)現(xiàn)“學(xué)與教”，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的高端技術(shù)技能型人才；實(shí)訓(xùn)室除滿足場(chǎng)地面積等硬件條件和特殊要求外，一定要注意有關(guān)企業(yè)文化的軟件環(huán)境建設(shè)，盡可能模擬工廠生產(chǎn)、服務(wù)和管理一體化，形成仿真的工廠環(huán)境和氛圍，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室、教室與工廠環(huán)境合一。

（三）對(duì)課程建設(shè)支撐

我們認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)條件是為課程改革服務(wù)，課程改革是為了培養(yǎng)社會(huì)所需高端技術(shù)技能型人才服務(wù)。所以實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)必須與課程改革相結(jié)合，必須進(jìn)行廣泛的企業(yè)調(diào)研，必須是由實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)人員、課程改革老師與企業(yè)代表三方共同參與完成建設(shè)方案。這樣才能滿足理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的“零適應(yīng)期”人才。我們?cè)跇?gòu)建單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的過程中，最早的建設(shè)方案是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校主要采用的方案——計(jì)算機(jī)+單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱。后來我們把單片機(jī)課程改革教師、企業(yè)工程師、實(shí)驗(yàn)人員召集在一起交流與討論，大家認(rèn)為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備小巧，實(shí)踐演示教學(xué)過程學(xué)生經(jīng)?？床磺宄?，建議采用USB攝像頭（成本低廉）把實(shí)踐演示教學(xué)過程投影出來，實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)，這樣學(xué)生與老師很方便實(shí)現(xiàn)同步操作與互動(dòng)；同時(shí)，職業(yè)教育要求加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與工程應(yīng)用能力，建議實(shí)訓(xùn)室建設(shè)產(chǎn)品裝配、調(diào)試與演示工程實(shí)踐教學(xué)區(qū)，實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品裝配、調(diào)試與演示功能一體化教學(xué)。最后我們形成了具有特色的適應(yīng)高等職業(yè)教育需求的工程應(yīng)用型單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案——理實(shí)（理論與實(shí)踐）可視化教學(xué)區(qū)+工程實(shí)踐教學(xué)區(qū)。實(shí)訓(xùn)室建成，滿足了課程改革需求，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大促進(jìn)作用。

（四）多功能規(guī)劃

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)功能擴(kuò)展，建成滿足多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求的實(shí)訓(xùn)室。例如，在構(gòu)建電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室過程中，首先構(gòu)建了電子產(chǎn)品工藝裝配工作坊（電子產(chǎn)品裝配工位+商用儀器儀表），同時(shí)配置電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱，實(shí)訓(xùn)室可作為理實(shí)（理論與實(shí)踐）一體化教室，電子產(chǎn)品裝調(diào)室，理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室，這種建設(shè)方案在實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)室的多種教學(xué)需求的同時(shí)，并且具有成本低，使用時(shí)間長(zhǎng)，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)需求等特點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要滿足職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)的多功能要求。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)只依賴政府投資向增強(qiáng)自我造血功能轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須充分利用實(shí)訓(xùn)基地，開展校企合作，實(shí)現(xiàn)深層次、多方位的實(shí)質(zhì)性資源共享，使企業(yè)共享學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，改變學(xué)院與企業(yè)合作中只有學(xué)院享用企業(yè)資源的傳統(tǒng)合作模式，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性，提高為企業(yè)報(bào)務(wù)能力，提高設(shè)備利用率。例如：我們建成維修電工（高級(jí)）實(shí)訓(xùn)室后，與長(zhǎng)虹集團(tuán)公司等大企業(yè)開展了良好的合作關(guān)系，為長(zhǎng)虹集團(tuán)公司技術(shù)員工開展了高級(jí)電工技能培訓(xùn)與技能鑒定，企業(yè)員工得到了優(yōu)質(zhì)的技能培訓(xùn)服務(wù)，大大提高了實(shí)踐技能，為企業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，取得了良好的社會(huì)效益，加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，也為學(xué)院的發(fā)展開辟了廣闊的空間。

（五）學(xué)、產(chǎn)、研結(jié)合

實(shí)踐證明，學(xué)、產(chǎn)、研結(jié)合是辦好高職教育、培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的必要途徑，能為培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才構(gòu)建一個(gè)適用的平臺(tái)。主要有以下優(yōu)點(diǎn)：能夠緊密結(jié)合職業(yè)崗位的特點(diǎn)和要求進(jìn)行教學(xué)，減少純消耗性的訓(xùn)練；有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓展專業(yè)知識(shí)面，養(yǎng)成重視質(zhì)量和完成生產(chǎn)任務(wù)的光榮感和責(zé)任感；有利于專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新和促進(jìn)高職教育的發(fā)展；有利于雙師型素質(zhì)教師的培養(yǎng)和鍛煉。所以，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中要考慮學(xué)、產(chǎn)、研結(jié)合的問題。例如，我們?cè)诮ㄔO(shè)SMT生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)車間過程中，為充分利用這一條工業(yè)生產(chǎn)線，我們引入了一家企業(yè)，既實(shí)現(xiàn)了校中建廠，也滿足了教學(xué)要求。同時(shí)，我們與企業(yè)聯(lián)合成立了研發(fā)中心，這既解決了企業(yè)的技術(shù)難題，也培養(yǎng)了教師與學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、軟件建設(shè)

（一）師資建設(shè)

再好的設(shè)備與實(shí)訓(xùn)模式都需教師指導(dǎo)來完成，實(shí)踐教學(xué)不但要有專業(yè)理論知識(shí)，而且實(shí)際工程背景與技術(shù)技能水平更為重要，因?yàn)橹挥屑榷碚撚侄夹g(shù)技能的教師，才能做到既“言”傳又“身”教。要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、人員比例等方面進(jìn)行科學(xué)合理的配置，要有一定數(shù)量來自企業(yè)的、具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)高級(jí)工程師、技師參與教學(xué)。要關(guān)心他們的工作、職稱、進(jìn)修等實(shí)際問題和困難，逐步建立起一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的指導(dǎo)教師和設(shè)備管理和維護(hù)的人員隊(duì)伍。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)

選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要考慮實(shí)用價(jià)值、工程特性、商品特性和技術(shù)先進(jìn)性。如：我院在電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)了高精度、大屏幕數(shù)字萬用表裝調(diào)（萬用表在家庭生活中也有實(shí)用意義，可以對(duì)電器故障進(jìn)行判斷與維護(hù)）、收音機(jī)裝調(diào)（組裝好的收音機(jī)可收聽廣播、參加外語考試等）等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目我們都采用自己開發(fā)的產(chǎn)品或成熟的工業(yè)產(chǎn)品，使學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、裝調(diào)中體會(huì)產(chǎn)品的實(shí)用性、工程性、商品性和先進(jìn)技術(shù)。裝配好的產(chǎn)品可自己留用，具有很強(qiáng)的紀(jì)念意義，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)專業(yè)情感也是非常重要的。

（三）實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理

建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重視實(shí)踐教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對(duì)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，這是實(shí)踐教學(xué)水平提高的有效保證。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過程可從以下三個(gè)方面考核：

1.必須有實(shí)際有效的工作時(shí)間。只有這樣，學(xué)員才能獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。

2.必須保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有足夠的操作難度。若實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目太簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就會(huì)完成，沒有發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，也沒有達(dá)到知識(shí)綜合應(yīng)用的目的；若實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目太難，學(xué)員無從下手，根本不能完成任務(wù)，從而讓學(xué)生失去信心，也不能達(dá)到鍛煉目的。

3.必須保證每人都能實(shí)際操作。假如只能觀看或部分人動(dòng)手，就不叫“訓(xùn)”。

只有建立一套有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，才能保證實(shí)踐教學(xué)的順利展開，才能有效提高實(shí)踐教學(xué)水平與學(xué)生的實(shí)踐技能。

三、結(jié)束語

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)水平。建設(shè)一個(gè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地，需學(xué)校、行業(yè)與企業(yè)的共同努力，在觀念、機(jī)制與體制上不斷創(chuàng)新。

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