淺談職業(yè)教育中的計算機教學(xué)

李夢

【摘要】隨著知識經(jīng)濟時代的到來，經(jīng)濟的發(fā)展、技術(shù)的進步與創(chuàng)新越來越依賴于計算機技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的工作方式，繁瑣的手工操作，將被快捷、準(zhǔn)確、高效的計算機所取代。為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要和發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才，急需我們的學(xué)校盡快改革教學(xué)模式和課程設(shè)置，大力開展計算機教學(xué)，努力培養(yǎng)提高學(xué)生操作和應(yīng)用計算機的能力。

【關(guān)鍵詞】計算機教學(xué);存在問題;對策

一、當(dāng)今社會計算機的應(yīng)用狀況

一是在近年來，計算機發(fā)展速度較快，計算機使用已普及到每一個家庭，CPU處理速度已越來越快，硬盤的容量也越來越大，各類專業(yè)軟件的功能日益強大。

二是軟件的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)化。在實際工作中計算機專業(yè)軟件豐富且功能強大，能夠滿足各種用戶的需求。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，正在改變著我們的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，提高了工作效率，推進了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進步。

三是計算機輔助設(shè)備的使用。在實際工作中計算機外部設(shè)備如打印機、掃描儀、攝像儀、調(diào)制解調(diào)器、數(shù)碼相機、工程復(fù)印設(shè)備等的應(yīng)用很普及，這些都極大地改善了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，推動著人們思維方式的變革和創(chuàng)造性的發(fā)揮，降低了勞動強度，提高了工作效率。

二、職業(yè)教育中計算機教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，為教學(xué)而教學(xué)。計算機教學(xué)不僅僅是為了教會學(xué)生對計算機的具體操作，而更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何利用計算機搜索、獲取信息，并利用所獲取的信息去分析解決實際問題的能力。眼前的實際情況是教師是為教學(xué)而教學(xué)，為考試而教學(xué)。上課時教師講解的不是如何利用計算機去獲取信息，在生活中如何利用計算機去多快好省地解決生活中的實際問題，而是去跟學(xué)生強調(diào)哪些是重點，哪些必須記住，哪些是近年來考試的重點。如此教學(xué)的結(jié)果，就是誤導(dǎo)學(xué)生背記一些理論知識，而忽視了實際操作技能。

（二）教師缺乏一定的計算機應(yīng)用技術(shù)。計算機技術(shù)是近年來迅速發(fā)展起來的新事物，人們對它的認識還很膚淺、很不系統(tǒng)。它在教學(xué)中的應(yīng)用還是剛剛起步，許多老師使用計算機的意識不強，計算機應(yīng)用水平較低。要熟悉計算機的硬、軟件，探索計算機應(yīng)用于課堂教學(xué)的特點，做到合理利用，需要額外花費教師大量的時間和精力，也會使一些教師知難而退，從而影響了計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，使計算機輔導(dǎo)教學(xué)的優(yōu)勢大打折扣。

（三）學(xué)生過分依賴計算機。進行計算機輔助教學(xué)首先要明確的是“輔助”，而不是“代替”。學(xué)生普遍喜愛計算機這種有聲有色、圖文并茂、直觀的信息表達方式。如果盲目地、不加分析地使用計算機教學(xué)完全代替其他教學(xué)手段，會使學(xué)生過分依賴計算機學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實驗、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中所受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉以及意志、毅力等品質(zhì)的形成受到影響。且使學(xué)生易于沉迷在計算機的娛樂中，而影響正常學(xué)習(xí)。

三、職業(yè)教育實現(xiàn)計算機教學(xué)的對策

計算機教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生在初步掌握一些計算機基本知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步增強信息意識和創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ陂_發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)“兩個素質(zhì)”教育。計算機教育有其自身的特點，它具有新生性、工具性、技術(shù)性、應(yīng)用性等特點，這些特點是我們教師在選擇、應(yīng)用和創(chuàng)新教學(xué)方法時的主要理論依據(jù)。

（一）進一步加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理。目前我國中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)普遍采用集中教育管理方式，而未來計算機教育應(yīng)從集中走向分散，使學(xué)生隨時隨地接觸到計算機，而不必非要到專門的計算機教室，使直觀感性教育發(fā)揮更佳效能。這就需要進一步改革和完善校園多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，目前應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢，加強設(shè)備管理，提高設(shè)備利用率，增加學(xué)生實際操作時間，提高學(xué)生操作技能和應(yīng)用能力。

（二）大力開發(fā)學(xué)校綜合電化教學(xué)手段。充分發(fā)揮投影設(shè)備、計算機演示設(shè)備、多媒體教學(xué)和計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，這樣既利于教師采用形象生動的授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生雙向交流和單獨輔導(dǎo)、咨詢，還可以通過網(wǎng)絡(luò)接收或轉(zhuǎn)播其他院校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實況，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣，增強教學(xué)效果，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的綜合效能。

（三）增強教師的責(zé)任感，加強教師素質(zhì)建設(shè)。教學(xué)活動實際上應(yīng)該是師生間的雙邊活動，是教師和學(xué)生共同探索新知識、開創(chuàng)新思路、掌握新的學(xué)習(xí)手段的過程。而這種根本性的轉(zhuǎn)變就要求教師首先應(yīng)該具備扎實的基本功、強烈的責(zé)任感，要求教師能夠準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提出的各種問題，并要承認自己在某些知識方面的簡略，從而激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，使之能夠進入最佳的思維狀態(tài)。同時，計算機教師要在課堂教學(xué)活動中，帶領(lǐng)學(xué)生共同研究、分析、解決問題，充分利用計算機的特點掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，把知識性和趣味性融合在一起，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，硬件技術(shù)不斷更新，軟件版本不斷升級。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識的同時，要教會學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“興趣是最好的老師”，而學(xué)生對某些學(xué)科的興趣，絕不是生來就有的，是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種求知欲。在這種情況下，教師要做的，就是要根據(jù)學(xué)生的興趣、理解能力與求知水平，事先準(zhǔn)備一些開發(fā)智力的小軟件，讓學(xué)生在玩的過程中產(chǎn)生成功的喜悅感，從而愿意接觸相關(guān)計算機知識，提高學(xué)生求知欲，進而教師再選擇一些難度較大的應(yīng)用軟件，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（五）重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)和科研是高等院校的兩大職能?！敖虒W(xué)”與“科研”相結(jié)合是一個永恒的主題。對教師而言，搞好科研工作是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)，涉及到各種專業(yè)技術(shù)、計算機技術(shù)，電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和控制技術(shù)等多學(xué)科知識，因此教師要具有較高的理論水平和實際動手能力，而這種綜合能力往往是從教學(xué)和科研開發(fā)中不斷學(xué)習(xí)、積累和總結(jié)出來的。在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來的理論和最新專業(yè)知識，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù);有了這樣的知識積累，才可能不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，及時向?qū)W生介紹新思想和新成果。從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實到教材當(dāng)中去，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，走“科教”結(jié)合之路，是提高計算機教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的途徑。