高職院校網(wǎng)絡(luò)心理教育研究

王繼鵬

摘 要：在新的時(shí)代背景下，心理教育的重要性得到進(jìn)一步顯現(xiàn)，只有不斷加強(qiáng)心理教育，才能培養(yǎng)出真正對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀人才。通過(guò)對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)心理教育進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)高職心理教育的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)；心理教育

高職院校以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主要辦學(xué)目標(biāo)，以為社會(huì)和市場(chǎng)輸送多專業(yè)高素質(zhì)人才為主要教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校必須要在新的時(shí)代背景下進(jìn)一步加強(qiáng)心理教育，要幫助學(xué)生保持健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

在這種背景下，眾多高職院校教師開始嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展心理教育，促進(jìn)高職院校心理教育的發(fā)展。但是，網(wǎng)絡(luò)心理教育還處于相對(duì)落后的階段，還需要得到進(jìn)一步完善與建設(shè)?；诖耍疚膶?duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)心理教育進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒，切實(shí)提高高職院校心理健康教育的有效性。

1.網(wǎng)絡(luò)心理教育的優(yōu)勢(shì)

（1）節(jié)省時(shí)間提高效率。心理教育是一項(xiàng)較為耗時(shí)的工作，教育者需要通過(guò)大量的溝通來(lái)了解學(xué)生的心理問(wèn)題，并利用專業(yè)的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生克服負(fù)面的心理問(wèn)題。在這種背景下，當(dāng)前高職院校的心理教育存在耗時(shí)多、效率低的問(wèn)題，通常無(wú)法針對(duì)全體學(xué)生開展心理教育，導(dǎo)致心理教育所取得的成效始終達(dá)不到預(yù)期理想的地步。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有力支撐下，高職院校就能夠?qū)⑿睦斫逃钠脚_(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，能夠極大地提高心理教育的效率，能夠同時(shí)面向更多的學(xué)生開展心理教育。具體地說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以通過(guò)郵件、在線交談等多種形式同時(shí)與多位學(xué)生進(jìn)行交流，能夠極大地提高自己的工作效率。這就有效解決了高職院校缺乏心理教育專業(yè)化人才的問(wèn)題，使心理教育能夠針對(duì)更多學(xué)生同時(shí)開展。

（2）網(wǎng)絡(luò)心理教育具有更強(qiáng)的隱私性。從某種意義上說(shuō)，心理教育與學(xué)生的隱私直接掛鉤。當(dāng)代高職學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，很不愿意讓其他人知道自己有心理問(wèn)題，其具有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。這就導(dǎo)致教師難以通過(guò)交流與溝通讓學(xué)生吐露自己心理的負(fù)面問(wèn)題，使得教師無(wú)法獲得充足的信息以及進(jìn)行有效地心理輔導(dǎo)和教育。

網(wǎng)絡(luò)心理教育為學(xué)生提供了隱私的保護(hù)，能夠讓學(xué)生更愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，從某種程度上提高了高職院校心理教育的有效性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生不需要與教師面對(duì)面的交談，甚至教師也不知道學(xué)生的具體情況，這就讓學(xué)生保護(hù)了自身的隱私，讓學(xué)生更愿意接受心理輔導(dǎo)。

2.如何推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的基礎(chǔ)，高職院校要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的進(jìn)一步發(fā)展，首先要做的就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，要完善相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施，為網(wǎng)絡(luò)心理健康教育提供強(qiáng)有力支撐。其次，高職院校要積極籌劃和準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，要從內(nèi)部選拔或者從外部聘請(qǐng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的人才進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)；最后，高職院校需要對(duì)心理教育者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，要使心理健康教育者能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)提高心理健康教育的效率。

（2）要轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色。與此同時(shí)，教師需要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)心理教育的特殊性。在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生不但能成為被教育者，同時(shí)也可以成為教育者。認(rèn)清這一點(diǎn)，高職院校就可以進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)心理教育的優(yōu)勢(shì)，能夠提高網(wǎng)絡(luò)心理教育的質(zhì)量。具體地說(shuō)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上接受教師的輔導(dǎo)與教育，同時(shí)也可以從自身情況出發(fā)，對(duì)其他需要接受輔導(dǎo)和教育的學(xué)生提出建議，這就使學(xué)生的角色得到轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生也成為教育者。因此，高職院校應(yīng)該在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，為學(xué)生建立相應(yīng)的討論與交流區(qū)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的隱私性引導(dǎo)學(xué)生發(fā)帖咨詢自己存在的心理問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生不但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)抒發(fā)自己的困擾，也能夠在交流與互動(dòng)過(guò)程中受到正面積極的影響。

同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，立足于自身實(shí)際狀況對(duì)發(fā)帖的學(xué)生提出建議。

總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟為當(dāng)代教育提供了更多可能性。在高職院校中使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠有效提高心理教育的質(zhì)量，推動(dòng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展。這就需要眾多教師在實(shí)踐工作中總結(jié)和交流，提出更有針對(duì)性的合理建議，推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)心理教育的發(fā)展與建設(shè)。

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（作者單位：巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校）