城鄉(xiāng)幼兒園共同體建設(shè)與管理措施談

卞惠蓮

【摘 要】教師發(fā)展依靠平臺(tái)。我們相信，每一個(gè)教師都有著一顆追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心，因此我們要為每位共同體成員校教師提供適宜的機(jī)會(huì)，搭建多樣化平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)聚力促進(jìn)教師個(gè)體及群體的共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 共同體 教育智慧

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.192

為促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園均衡化發(fā)展，提升各級(jí)各類(lèi)幼兒園辦園水平，我市教育局在全市幼兒園組建“學(xué)前教育共同體”，即一個(gè)共同體分別由二所市區(qū)幼兒園和八所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園組成，市區(qū)二所幼兒園園長(zhǎng)分別擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，并增設(shè)一個(gè)教研員，共同負(fù)責(zé)本共同體的管理工作。為了達(dá)成構(gòu)建共同體聯(lián)合發(fā)展之愿景，共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育之資源，共探共同體師者教育之智慧，我們根據(jù)共同體各成員學(xué)校的情況開(kāi)展了以下工作。

一、制度導(dǎo)航 愿景統(tǒng)領(lǐng)

1.健全組織。

成立由市區(qū)領(lǐng)銜園園長(zhǎng)、教研員、共同體內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)為成員的管理團(tuán)隊(duì)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制訂共同體計(jì)劃、統(tǒng)籌共同體內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集整理共同體各項(xiàng)資料等協(xié)助管理工作，教研員策劃、主持共同體的教研工作，負(fù)責(zé)上報(bào)每月工作計(jì)劃與總結(jié)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園園長(zhǎng)積極配合開(kāi)展活動(dòng)，形成同教研、共成長(zhǎng)、重交流、促均衡的良好局面。

2.完善制度。

為了使共同體各項(xiàng)工作有效、高效地運(yùn)作，將實(shí)行四大制度，一是每月行政督查制。即學(xué)期初確定好每月一項(xiàng)常規(guī)管理指導(dǎo)與督察的重點(diǎn)內(nèi)容，然后共同體行政組按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地督察，提出相關(guān)建議，指導(dǎo)下一步工作。二是每月園長(zhǎng)聯(lián)席制，即每月召開(kāi)一次共同體園長(zhǎng)會(huì)議，交流總結(jié)一個(gè)月的工作情況，布置下階段工作。三是每月教研例會(huì)制。即每月安排二所幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)，在共同體中交流展示，每次活動(dòng)做到“五個(gè)落實(shí)”和“四個(gè)有”，即時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、措施落實(shí)、成效落實(shí)；有計(jì)劃、有主題、有記載、有成果，以實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共享與學(xué)術(shù)思想的共享。四是學(xué)年百分考核制，即每學(xué)年各園根據(jù)百分考核方案收集匯總資料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，園長(zhǎng)交流匯報(bào)學(xué)校一學(xué)年的工作措施與成果。

3. 確立愿景。

一所學(xué)校應(yīng)該有自己鮮明的價(jià)值追求，有一種基于生命自由的信仰。一個(gè)共同體亦如此。我們根據(jù)共同體成員校地處海門(mén)東部，濱江臨海大氣磅礴，民風(fēng)敦厚，心靈手巧的特點(diǎn)，確立“實(shí)在實(shí)力、 實(shí)踐實(shí)益，快樂(lè)兒童、大愛(ài)教師、卓越學(xué)?！边@個(gè)共同的愿景，就是真實(shí)做事不虛假，用實(shí)力說(shuō)話(huà)，在動(dòng)手實(shí)踐中把最真實(shí)的利益獻(xiàn)給孩子和教師，從而成就快樂(lè)的兒童、大愛(ài)的老師和追求卓越的成員園所。

二、搭建平臺(tái) 引領(lǐng)成長(zhǎng)

教師發(fā)展依靠平臺(tái)。我們相信，每一個(gè)教師都有著一顆追求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心，因此我們要為每位共同體成員校教師提供適宜的機(jī)會(huì)，搭建多樣化平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)聚力促進(jìn)教師個(gè)體及群體的共同成長(zhǎng)。

1.學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

教師需要智慧，教師也應(yīng)該充滿(mǎn)智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能轉(zhuǎn)變觀念，點(diǎn)燃智慧的火花。為此，我們提倡開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，如組織理論閱讀，積淀教育素養(yǎng)，進(jìn)行經(jīng)典共讀，《第56號(hào)教室的奇跡》《小游戲大學(xué)問(wèn)》《新教育講演錄》《給教師的建議》《一間可以長(zhǎng)大的教室》等通過(guò)自己通讀、集體研讀、抽查講讀等形式，深化學(xué)習(xí)成果，共同體將開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”、“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)及班級(jí)管理實(shí)踐能力的提升。

2.信息分享平臺(tái)。

即實(shí)現(xiàn)信息的共享，讓教育擁有最新的能源。我們建立共同體QQ群或在可能的情況下建立共同體網(wǎng)站，可設(shè)立幾大版塊如主題活動(dòng)進(jìn)程，課題研究動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀教育案例，精彩活動(dòng)報(bào)道等，各園及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，進(jìn)行資源共享。

3.專(zhuān)題培訓(xùn)平臺(tái)。

即堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合共同體學(xué)校教師的實(shí)際情況和學(xué)校發(fā)展需要，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)形式力求豐富多樣。

三、個(gè)性化評(píng)價(jià) 激勵(lì)提升

根據(jù)教育局“共同體建設(shè)考評(píng)方案”考評(píng)內(nèi)容，我們把百分考核分成兩大塊：一是常規(guī)性工作考核，二是個(gè)性化目標(biāo)考核，即把在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展作為評(píng)價(jià)的核心要素，兩者均占50%。第一塊，主要考核幼兒園常規(guī)管理水平，因?yàn)橘|(zhì)量就在我們的日常堅(jiān)守中，如：一日活動(dòng)的科學(xué)安排、游戲活動(dòng)的正?；?、教學(xué)活動(dòng)的游戲化，幼兒活動(dòng)的生活化等，不求面面俱到，但應(yīng)突出重點(diǎn)、有針對(duì)性，以后逐年修改調(diào)整。第二塊是每年各成員園根據(jù)本園發(fā)展歷史進(jìn)程提出適宜的、合理的、科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，在得到共同體領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)可后，制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后實(shí)施運(yùn)作，最后由共同體對(duì)各成員園的年初工作計(jì)劃達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估考核，同時(shí)對(duì)各成員園提升空間度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、項(xiàng)目引領(lǐng) 特色發(fā)展

共同體成員校在多年的辦園過(guò)程中，開(kāi)始積淀各自的學(xué)校文化，初步形成了各自的辦園特色，因此，我們借省市課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的全面推動(dòng)之機(jī)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校根據(jù)原有特色、結(jié)合課題研究提出游戲化建設(shè)項(xiàng)目，共同體領(lǐng)銜學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校一起研究確定每個(gè)成員校的建設(shè)項(xiàng)目，撰寫(xiě)實(shí)施方案，進(jìn)行項(xiàng)目研究。力求做到項(xiàng)目?jī)?nèi)容個(gè)性化、項(xiàng)目實(shí)施常態(tài)化，項(xiàng)目管理規(guī)范化，項(xiàng)目成果多樣化。