現(xiàn)代物流教育發(fā)展趨勢(shì)及課程設(shè)置

冉安平

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)的物流教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但各個(gè)高校教育實(shí)踐中存在的物流教育模式與教育水平與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的問題，特別是市場(chǎng)需要的適用性、復(fù)合型物流管理人才與高?，F(xiàn)有物流人才培養(yǎng)供給模式之間的矛盾已嚴(yán)重影響了高校自身的生存和發(fā)展。我們需要研判物流教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，研習(xí)國(guó)外及港臺(tái)物流教育經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的物流教育創(chuàng)新提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展趨勢(shì) 參考和借鑒 體系創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.172

一、物流人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)

1.現(xiàn)代人才觀導(dǎo)引的教育理念革新化趨勢(shì)。

2.崗位定位對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)多層次化趨勢(shì)。

3.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化、技能化趨勢(shì)。

4.物流人才知識(shí)體系創(chuàng)新化趨勢(shì)。

二、發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)物流專業(yè)的課程設(shè)置

近年來(lái)，我國(guó)的物流教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但各個(gè)高校專業(yè)培養(yǎng)方案不分層次，定位模糊，目標(biāo)游移，課程隨意的一些深層次的問題始終沒有得到較為系統(tǒng)全面的梳理和解決。教育實(shí)踐中存在的物流教育模式與教育水平與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的問題，特別是市場(chǎng)需要的適用性、復(fù)合型物流管理人才與高?，F(xiàn)有物流人才培養(yǎng)供給模式之間的矛盾已嚴(yán)重影響了高校自身的生存和發(fā)展。因此，我們需要瞻望物流教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，研習(xí)國(guó)外及港臺(tái)物流教育經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的物流教育創(chuàng)新提供參考和借鑒。

三、物流人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)、市場(chǎng)和社會(huì)的不斷變革與發(fā)展，從發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的做法來(lái)看，現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)和教育呈現(xiàn)出若干新的發(fā)展趨勢(shì)。研究和認(rèn)識(shí)這些趨勢(shì)，對(duì)于改革我們的物流人才培養(yǎng)模式，提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義?？偫ㄆ饋?lái)看，這些趨勢(shì)包括：

（一）現(xiàn)代人才觀導(dǎo)引的教育理念革新化趨勢(shì)

傳統(tǒng)的人才觀將人才的能力局限于認(rèn)知、操作等少數(shù)幾項(xiàng)能力。根據(jù)現(xiàn)代人才觀，人才的能力是多種能力的綜合。與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的物流教育理念中有一個(gè)重要的觀點(diǎn)：物流人才要適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，就必須具備多方面的能力。未來(lái)的物流教育將側(cè)重于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、為人處事能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力等多種能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）崗位定位對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)多層次化趨勢(shì)

物流既是一個(gè)行業(yè)，同時(shí)作為一個(gè)職業(yè)崗位——物流又存在于眾多不同的行業(yè)之中，而每一個(gè)行業(yè)中又客觀上存在著不同層次的物流工作崗位。行業(yè)不同，崗位不同，層次不同，對(duì)物流人才的知識(shí)和能力要求也就各有不同。這就要求物流教育界要根據(jù)社會(huì)用人單位對(duì)物流人才的具體需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)不同層次、不同特色的物流人才。

（三）教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化、技能化趨勢(shì)

物流不僅是一門學(xué)問，更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。如果只掌握物流理論，不熟悉物流工作所要求的實(shí)際操作技能，就不可能成為一名合格的物流人才。在物流人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的物流教育機(jī)構(gòu)都非常重視物流教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化、綜合化。這就要求物流教育工作者在教學(xué)中努力做到理論結(jié)合實(shí)際，既重基礎(chǔ)，又重實(shí)用，實(shí)現(xiàn)物流人才知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合。

（四）物流人才知識(shí)體系創(chuàng)新化趨勢(shì)

物流之所以被稱為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)的“第三利潤(rùn)源泉”，是因?yàn)槲锪鞴ぷ髡吣軌蚶眯碌募夹g(shù)手段和管理手段節(jié)約生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的成本，使同樣成本的資源比過(guò)去帶來(lái)更多的有效產(chǎn)出和利潤(rùn)。也就是說(shuō)，物流知識(shí)的創(chuàng)新、擴(kuò)散和運(yùn)用帶來(lái)的更高的生產(chǎn)力，是“第三利潤(rùn)”得以增長(zhǎng)的根本原因。因此，物流知識(shí)創(chuàng)新化趨勢(shì)要求物流教育界加強(qiáng)對(duì)科技型和知識(shí)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

四、發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)物流專業(yè)的課程設(shè)置

目前，國(guó)外物流課程的設(shè)置一般是基于配送和運(yùn)輸?shù)任锪骱诵囊亻_展的。典型課程包括物流戰(zhàn)略、配送系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)的規(guī)劃管理、配送信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的開發(fā)與使用。其中商學(xué)院設(shè)置的物流管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈管理，課程包括供應(yīng)鏈管理技術(shù)和應(yīng)用、供應(yīng)鏈物流、戰(zhàn)略與應(yīng)用、戰(zhàn)略采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理，也包括相關(guān)的分析管理技術(shù)和方法，如仿真技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理會(huì)計(jì)、人力資源管理以及法律與商業(yè)之間的交叉學(xué)科。土木工程系開設(shè)的物流課程包括：港口規(guī)劃與管理、運(yùn)輸系統(tǒng)分析、智能交通與車輛系統(tǒng)、運(yùn)輸管理與政策、道路網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、交通流理論、地理信息系統(tǒng)等。工業(yè)工程系開設(shè)的課程包括運(yùn)營(yíng)規(guī)劃與控制、工業(yè)物流、庫(kù)存系統(tǒng)等。

國(guó)外物流縱深研究領(lǐng)域包括：配送戰(zhàn)略與規(guī)劃、配送與運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)與物資處理系統(tǒng)、信息技術(shù)與物流、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理、在線車輛調(diào)度的算法，智能交通系統(tǒng)與多式聯(lián)運(yùn)，港口的網(wǎng)絡(luò)模型聯(lián)系和市場(chǎng)分配，電子商務(wù)物流與供應(yīng)鏈管理等。

除了在高等院校培養(yǎng)物流專業(yè)人才外，發(fā)達(dá)國(guó)家各種非正規(guī)的培訓(xùn)也非常普遍。物流行業(yè)協(xié)會(huì)和高校開展物流職業(yè)教育，開設(shè)的課程既涉及整個(gè)物流流程，又各具專業(yè)針對(duì)性，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和課程大綱，能夠使學(xué)員有針對(duì)性地去選擇所需課程。同時(shí)，歐美日等國(guó)都建立了物流職業(yè)資格認(rèn)證體系。德國(guó)的學(xué)生則是一方面在學(xué)校接受教育，另一方面在企業(yè)接受培訓(xùn)，這種形式的學(xué)習(xí)被人們稱為“雙元制”，它被人們稱為德國(guó)高等教育的秘密武器。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過(guò)幾十年物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)形成學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合的物流人才教育體系，能夠有效地滿足物流人才需求的多樣性。

我國(guó)香港與臺(tái)灣地區(qū)的物流教育與內(nèi)地相比起步也屬較早。香港理工大學(xué)、香港科技大學(xué)開設(shè)了物流相關(guān)課程。由于香港各大學(xué)開設(shè)與物流相關(guān)課程均與運(yùn)輸（航運(yùn)）相關(guān)，香港理工大學(xué)設(shè)有國(guó)際航運(yùn)與物流管理系，香港科技大學(xué)工學(xué)院開設(shè)了運(yùn)輸物流管理。臺(tái)灣地區(qū)的成功大學(xué)開設(shè)了物流管理、國(guó)際物流專業(yè)，新竹交通設(shè)有交通運(yùn)輸研究所和運(yùn)輸科技與管理系。

發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過(guò)幾十年物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)形成學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合的物流人才教育體系，能夠有效地滿足物流人才需求的多樣性。

參考文獻(xiàn)

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