有效進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)的策略分析

譚婧

【摘 要】語文是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時語文又是需要耗費學(xué)生大量時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生在既定的時間內(nèi)掌握更多的知識，應(yīng)該將有效的教學(xué)策略運用到高中語文的課堂教學(xué)中去。

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 有效策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.149

進(jìn)入高中階段，學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且面臨著高考的巨大壓力，會造成學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力。語文是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，同時語文又是需要耗費學(xué)生大量時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生在既定的時間內(nèi)掌握更多的知識，應(yīng)該將有效的教學(xué)策略運用于高中語文的課堂教學(xué)中去。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)工作中歸納總結(jié)了一些有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法，在此與大家分享。

一、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

基礎(chǔ)教育階段相對于高等教學(xué)而言，存在很大的差異性，就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，高等教育階段以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的指導(dǎo)為輔，而在基礎(chǔ)教育階段，教師對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，只有教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生才可能取得優(yōu)異的成績。為了有效提升高中語文課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來武裝頭腦，新的教學(xué)理念是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)及現(xiàn)代學(xué)生的特點提出的，因此不僅與學(xué)生的身心特點相適應(yīng)，而且能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)指導(dǎo)思想，并切實地用新的教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高整個課堂教學(xué)的有效性。

二、提高教師的綜合素質(zhì)

對于高中語文課堂教學(xué)而言，想要提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的綜合素質(zhì)也很重要。高中階段的語文教學(xué)與小學(xué)和初中階段的語文教學(xué)存在著明顯的差別。高中語文設(shè)計的知識點更廣，并且文章的內(nèi)涵更加深刻，很多知識僅僅依靠對知識點本身的講解是不行的，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有較高的綜合素質(zhì)，運用多種教學(xué)方法及從多個角度出發(fā)對知識點進(jìn)行講解，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。高中語文教師都經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，因此對于知識點本身的教學(xué)是不存在問題的，但是在進(jìn)行知識拓展方面有些教師就存在不足，例如：有的教師能夠在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中穿插很多書本外的故事，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的眼界，收到了良好的教學(xué)效果；而有的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)的對學(xué)生進(jìn)行知識點講解，學(xué)生卻覺得比較枯燥，教學(xué)效果自然不如前者。因此作為一名新時期的高中語文教師，一定要注重提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、引入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素

為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的元素。在高中學(xué)生學(xué)習(xí)的諸學(xué)科中，語文是相對比較枯燥的一門學(xué)科，雖然語文涉及的知識面比較寬泛，但是受語文學(xué)科性質(zhì)的影響，教師如果在教學(xué)的過程中一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，那么勢必會使學(xué)生感覺語文教學(xué)是枯燥無味的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將能夠提高課堂教學(xué)趣味性的元素引入課堂，使課堂教學(xué)變得更加生動活潑。

在實際的教學(xué)中很多語文教師為了提高課堂教學(xué)的趣味性，往往有意識的將一些學(xué)生感興趣的元素運用于課堂教學(xué)，這能夠在一定程度上達(dá)到活躍課堂教學(xué)氣氛的目的。但是如果教師將一些與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大或者是完全脫節(jié)的內(nèi)容引入課堂教學(xué)，那么，勢必會影響學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，再者如果教師過多的引入課外內(nèi)容，在一定程度上也會影響到正常的課堂教學(xué)時間。鑒于此，我認(rèn)為教師在提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)該將一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性。

四、放飛學(xué)生想象的翅膀

為了提高語文課堂教學(xué)的有效性，很重要的一個途徑就是放飛學(xué)生想象的翅膀。語文學(xué)科一個重要特點就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)行思考，尤其要進(jìn)行合理的想象與推測，這樣才能真正感觸到作者的深意。對于高中學(xué)生而言，不管是在小型的考試中還是在大型的考試中，都不能再機(jī)械地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，而需要學(xué)生在掌握扎實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行靈活運用。學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行靈活運用能力的提升，就在于學(xué)生要有一定的想象能力。教師在語文課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生去想象，放飛想象的翅膀。培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的想象能力，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對于現(xiàn)代語文教學(xué)而言。只有提升了學(xué)生的抽象思維能力，學(xué)生才能對知識點進(jìn)行靈活運用，也才能應(yīng)付現(xiàn)代考試的要求，同時學(xué)生抽象思維能力的提升，也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，為了使現(xiàn)在語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師要鼓勵學(xué)生在語文課堂教學(xué)的過程中積極的進(jìn)行思維，盡情的進(jìn)行想象。

五、實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

在提高語文課堂教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)該對實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化引起重視。單一的講授法已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)更加生動活潑，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)一潭死水的情況。有些教師通過實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，而有些教師雖然也將多樣化的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)當(dāng)中，卻沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，這就要求教師在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行反思。將多樣化的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，看似比較簡單，實則并非易事，這是對教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。想要通過將多樣化的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，教師就應(yīng)該對每一種教學(xué)方法做到心中有數(shù)，同時還要在教學(xué)實踐中不斷積累成功的經(jīng)驗，這樣才能對每一種教學(xué)方法進(jìn)行靈活控制。例如：教師在教學(xué)的過程中想要運用小組討論法，通過學(xué)生之間的討論可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，如果教師不能有效的對學(xué)生進(jìn)行分組，同時又難以選擇合適的討論題目，那么學(xué)生的合作學(xué)習(xí)將是低效的，如果教師在實際的教學(xué)中不斷地進(jìn)行歸納與總結(jié)，能夠?qū)π〗M教學(xué)法進(jìn)行靈活運用，那么就會達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本文對有效進(jìn)行語文課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了分析，在實際的教學(xué)中還有很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，相信教師只要認(rèn)真的實踐與思考，定能通過有效教學(xué)方法的運用讓課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。