如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

姜興

【摘 要】課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)思考、探索的主要課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂管理 教學(xué)效率 管理方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.146

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長十分重要。新一輪的課程改革要求：“讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”，這就要求我們數(shù)學(xué)教師必須科學(xué)有效地進行課堂管理，以保證課堂教學(xué)的順利進行，有效提高課堂教學(xué)效率。上好一堂數(shù)學(xué)課，一是課堂管理，再是教學(xué)方法。俗話說“三分教學(xué)，七分管理”，離開了管理，或管理不到位，都會降低教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向管理要質(zhì)量、要效率。那么，怎樣才能進行有效的數(shù)學(xué)課堂管理呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、有效備課

備課是教師最基本的教研工作，也最能反映出一個教師的業(yè)務(wù)能力。教師在上課前要盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，使課堂時間的支配和知識上的引導(dǎo)，盡在我們的掌握中。在正式上課前，教師必須進行有效的教學(xué)設(shè)計，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，分配教學(xué)時間，分析教學(xué)環(huán)境。只有這些事先的教學(xué)設(shè)計工作準(zhǔn)備充分，教師在課堂中才能根據(jù)變化規(guī)律及思維特點調(diào)整學(xué)生的注意力，巧設(shè)疑問，啟發(fā)誘導(dǎo)，才能保證教學(xué)活動在高質(zhì)量設(shè)計方案的基礎(chǔ)上高效運行，從而完成教學(xué)任務(wù)。在新課程改革的大背景下，教師不僅要備好課堂上要傳授給學(xué)生的知識，而且教師圍繞教學(xué)進行知識積累、加強自身修養(yǎng)、提高教學(xué)技能、培養(yǎng)正確的教育教學(xué)理念等，都是很重要的“備課”。

三、構(gòu)建和諧課堂

民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的兩大核心要素。學(xué)生和教師是平等的個體，學(xué)生同樣擁有神圣不可侵犯的權(quán)利。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。課堂教學(xué)的過程是師生思想共鳴、情感交流的過程，在這一過程中，由教師和大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)所形成的課堂氣氛，是課堂教與學(xué)活動的心理背景，對課堂教學(xué)的效率有著很大的影響。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。良好的師生關(guān)系激勵著學(xué)生，讓學(xué)生有去學(xué)校的動力，心理上也會輕松愉快，接受事物的效率也高了。只有在民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間具有較大的相容性，相互產(chǎn)生積極主動的促進作用，才能使教學(xué)活動得以順利、高效的展開。

四、以學(xué)生為主體

以生為本，充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識，變教師講為師生共同學(xué)習(xí)的雙邊活動，放手讓學(xué)生自己解決問題，使學(xué)生由原來的被動接受者變成現(xiàn)在的主動參與者。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生的自信心，推動學(xué)生主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中來。只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。要讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，可以讓師生互換角色，由學(xué)生參與課堂，講解部分內(nèi)容。從他們身邊熟悉的內(nèi)容引入教學(xué)范例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為與自己現(xiàn)在、未來貼近的生長過程。

五、改善評價方式

對評價方式嘗試改革，學(xué)習(xí)評價體現(xiàn)“多元性”。多元智力理論認(rèn)為：每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人的身上以不同的方式、不同的程度存在，使得每個人的智力都各具特色。確實，每一個學(xué)生都是一個獨特的人，多一把尺子就多一批好學(xué)生，教師應(yīng)對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，還要善于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，多尋找學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。教師要從不同方面去評價學(xué)生，幫助每個學(xué)生找到一個他的才能可以盡情施展的地方。評價方式要使每個學(xué)生都能得到關(guān)懷，尊重學(xué)生的個性差異，使每個學(xué)生都能在各自的知識、能力起點上獲得發(fā)展。保護了孩子的自信，增強了孩子的學(xué)習(xí)動力，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”的理念，課堂成了學(xué)生放飛思維、發(fā)展個性、愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂土。

六、利用多媒體信息技術(shù)

現(xiàn)代化教學(xué)手段多指多媒體教學(xué)，即計算機輔助教學(xué)。計算機輔助教學(xué)大大提高了教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大推動中小學(xué)教育改革的進程。計算機輔助教學(xué)能有效地增大每一堂課的課容量；直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)中，板書量大的內(nèi)容都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明、三角形全等的判定、角平分線的性質(zhì)、對稱圖形的概念和性質(zhì)等，可以借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容，從而使抽象的問題直觀化。這樣做既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法，達到了化難為易的目的，從而提高了教學(xué)效率。

總之，課堂管理與教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，良好的課堂管理可以創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起促進作用的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要，激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須要重視課堂管理。但是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理工作不能一蹴而就，只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于新課改，善于用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。