通過高中語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

盧紅霞

【摘要】促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的根本目的，也是培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需要的人才的重要途徑。通過高中語文教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師應(yīng)該抓好這一重要環(huán)節(jié)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?高中學(xué)生 ?全面發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只要能夠掌握大量的知識，就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，而現(xiàn)代教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握有效的知識，同時還要求能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，并且對學(xué)生的全面發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中深深感受到了通過語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在文中對通過高中語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開論述。

一、通過高中語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)代社會是一個物欲橫流的社會，傳統(tǒng)思想理念受到了極大的沖擊，學(xué)生雖然身處校園，但是也受到了各種各樣的影響，這在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。對于現(xiàn)代高中學(xué)生而言，樹立正確的學(xué)習(xí)理念十分重要，但是并不是每一個學(xué)生都能樹立正確的學(xué)習(xí)理念，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的功利性，雖然這在短時間內(nèi)可能能夠刺激學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但是卻不利于學(xué)生的持續(xù)健康成長，因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念很重要。在高中的學(xué)科中，語文是一門能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念的學(xué)科。高中語文教材上的知識有很大的教育意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會深受影響，進(jìn)而樹立偉大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以為國家、社會及人類社會的發(fā)展為學(xué)習(xí)的動力。雖然學(xué)生語文有助于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念的形成，但是教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該積極的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

二、通過語文學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的語文水平上升到一個新的臺階

漢語是我們的母語，可見語文學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生自入學(xué)那一刻起就開始學(xué)習(xí)語文，但是高中以前學(xué)生進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)主要都是以基礎(chǔ)知識為主的，而進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語文才上升到了一個新的層次。高中語文不僅信息量大，而且還具有較強的思想性，因此，學(xué)生通過高中階段的語文學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握大量的基礎(chǔ)知識，而且思想也能上升到一個新的臺階。學(xué)生的全面發(fā)展具有深刻的內(nèi)涵，通過語文促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，自然也包括提升的學(xué)生語文水平。因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要對語文教學(xué)引起高度的重視，在語文教學(xué)的過程中既要注重對學(xué)生的多種能力與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要加強對學(xué)生進(jìn)行語文知識的教學(xué)，真正達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

三、有效培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不斷提升對學(xué)生的抽象思維能力提出了越來越高的要求，高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力的關(guān)鍵時期，因此，我們應(yīng)該把握好這一大好時機，有效培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。語文是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力的一門重要學(xué)科。學(xué)生想要學(xué)好語文這門學(xué)科必須進(jìn)行抽象思維，尤其是在高中階段，更需要學(xué)生的抽象思維，否則很難把握語文這門學(xué)科。毫不夸張地說，學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的過程就是應(yīng)用抽象思維的過程。進(jìn)入高中階段，學(xué)生的理解能力有了很大的提升，因此，對于語文基礎(chǔ)知識而言，只要教師進(jìn)行簡單的介紹學(xué)生就能夠理解，同時很多基礎(chǔ)知識通過學(xué)生自也可以解決。而最難把握的就是文章的思想，學(xué)生想要有效把握文章的思想，就要進(jìn)行抽象思維，不斷地去想象、感悟，這一過程就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力的一個重要途徑，所以，教師在教學(xué)的過程中要把握好這一重要環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行抽象思維。

四、提高學(xué)生的思想道德情操

擁有良好的思想道德情操，是一個人成才的關(guān)鍵。尤其是現(xiàn)代這個物欲橫流的社會，更需要學(xué)生擁有良好的思想道德情操。然而提升學(xué)生的思想道德情操是一個漫長而曲折的過程，較之于提升學(xué)生的知識水平而言，具有更大的難度，所以，想要使學(xué)生的思想道德情操得到提升，必須對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，廣大高中語文教師越來越認(rèn)識到通過語文提升學(xué)生的思想道德情操的重要性，并在實際的教學(xué)中也積極的在提升學(xué)生的思想道德情操，但是很多教師都將此依賴于說教，結(jié)果卻沒有收到好的教學(xué)效果，反而使學(xué)生對語文產(chǎn)生了一定的排斥心理。這就啟示廣大高中語文教師，雖然語文課堂教學(xué)能夠達(dá)到提高學(xué)生的思想道德情操的目的，但是教師必須掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到好的教學(xué)效果。為了通過語文課堂教學(xué)使學(xué)生的思想道德情操上升到一個新的臺階，教師應(yīng)該將對學(xué)生高尚思想道德情操的培養(yǎng)蘊含于實際的教學(xué)之中，使之在潛移默化的教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生影響，這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生的思想道德情操的目的。

五、通過語文課堂教學(xué)提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力

通過高中語文的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。高中語文教材雖然沒有特定的章節(jié)教導(dǎo)學(xué)生該如何有效的分析問題與解決問題，但是分析問題與解決問題的智慧卻蘊含于語文教材的字里行間，因此，通過對高中語文學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生變得更加智慧。處于高中階段的學(xué)生正處于認(rèn)識世界的關(guān)鍵時期，因此，會出現(xiàn)很多思想上的問題;處于高中階段的學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，因此在學(xué)習(xí)與生活中也會遇到很多問題。學(xué)生如果不能有效的解決在生活、學(xué)習(xí)與思想上遇到的問題，那么，就很難取得進(jìn)步，這將會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。因此，教師在語文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)分析問題與解決問題的方法，提高學(xué)生分析與解決問題的能力，幫助學(xué)生更好的解決生活、學(xué)習(xí)與思想上遇到的種種問題。例如：部分學(xué)生會感覺高中生活太辛苦，尤其是過大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往使自己喘不過氣，因此會出現(xiàn)抱怨生活與學(xué)習(xí)的情況，甚至抱怨家長與老師，通過語文學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)識到，每一個偉人求學(xué)的道路都充滿艱辛，想要獲取知識就要付出不懈的努力，這就使學(xué)生能夠正確的分析與處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，進(jìn)而營造一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活順利開展。

本人作為一名高中語文教師，在實際的教學(xué)中深深體會到通過語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。本文對通過高中語文學(xué)習(xí)能夠從哪些角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展展開了論述，希望能夠啟發(fā)學(xué)生更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。