多措并舉促進農(nóng)村中學體育健康發(fā)展

齊永剛

【摘 要】長期以來，體育教學工作在農(nóng)村得不到應(yīng)有的重視。這既與傳統(tǒng)的教育教學觀念有關(guān)，也與體育場地、體育設(shè)施的不夠完善有關(guān)。正確認識這些不足，并加以改進，不僅可以充分發(fā)揮體育課程優(yōu)勢促進學生身心健康，而且也利于實現(xiàn)終身體育鍛煉這一目標。

【關(guān)鍵詞】體育教育 教學評價 師資建設(shè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.021

體育教育不僅能使學生獲得運動技能，增強體質(zhì)，也為智力的發(fā)展、培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神提供主要渠道，更是實施素質(zhì)教育的主陣地和突破口。作為學校教育的重要組成部分，它具有其他學科不可代替的作用，其重要意義不再贅述。然而在農(nóng)村中學中，由于師資力量匱乏，體育教師觀念滯后，體育設(shè)施不完善等因素的影響，體育教育是普遍被忽視，甚至被遺忘的一門學科，其應(yīng)該發(fā)揮的作用與目前地位相比極不對稱。

一、農(nóng)村中學體育課教學的現(xiàn)狀分析

（一）體育教育受重視程度不高

在農(nóng)村中學，從領(lǐng)導到教師思想上高度的一致：都認同要讓學生全力以赴地加強對應(yīng)考科目的訓練。自然而然地就忽視了對體育教育的重視，在課程安排上能減則減，體育設(shè)施投入能省則省。沒有時間的保障和體育器材的支持，搞好體育教育無異于紙上談兵。因此在農(nóng)村中學輕體育，重分數(shù)的現(xiàn)象十分普遍。

（二）師資短板長期得不到解決

近年來，隨著就業(yè)壓力的加劇，很多師范類畢業(yè)生更務(wù)實的選擇進入農(nóng)村中學，農(nóng)村中學的師資整體素質(zhì)得以改善。但是，源源不斷的新進師資中鮮有體育教師的身影。農(nóng)村中學體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，在評先、評優(yōu)、評職稱等方面給予名額較少，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性。在外出學習交流方面，受制于經(jīng)費緊張問題，外出教研學習機會少，信息相對閉塞，體育教師不能及時更新觀念，提高業(yè)務(wù)水平，這些問題也都嚴重影響農(nóng)村中學體育教師隊伍的建設(shè)。

（三）開展室外教學存在一定局限性

受制條件之一，體育課缺乏有效監(jiān)管。體育教育主要的組織地點在室外，組織起來有較大的隨意性，很多教師在帶領(lǐng)學生做完基本活動后就開始讓學生自由活動。久而久之，體育課在教師和學生眼中就演變成自由活動課，一只足球，兩個籃球就可以應(yīng)付一節(jié)體育課。受制條件之二，基礎(chǔ)設(shè)施落后。在農(nóng)村中學里，由于學校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置先進的體育設(shè)備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證，更不要說建設(shè)塑膠運動場地。由于體育器材的陳舊、缺乏，體育教學無法正常進行，學生練習興趣難以調(diào)動，造成課堂練習密度不夠，運動量小。盡管許多學校體育教師想方設(shè)法采取一些新穎的教學手段來調(diào)動學生積極性，但巧婦難為無米之炊，教學效果總是難以令人滿意。

二、提高中學體育教學有效性的幾點措施

（一）改變單一教學評價標準是前提

我們每個人都明白身體素質(zhì)的重要性，尤其是對青少年，只有擁有一個良好的身體才能更好地去工作，去創(chuàng)造財富來回報社會。全面實施素質(zhì)教育已經(jīng)提出很多年，目前各地都在積極探索如何實施，但是我們無法逾越的一道障礙就是通過考試選拔人才。只要考試在，我們就不能不關(guān)注學生的成績。取消通過考試選拔人才目前仍不現(xiàn)實，但是我們可以改變單一的教育教學成果評價體系，將體育教育納入到各校教育教學成果之中。

國家及各省教育主管部門可以參考中考體育做法，評估將體育納入到高考的科目序列之中的可行性，即使將體育成績不計入中考分數(shù)，也可以像英語口語測試等級那樣作為一種參考。這樣，勢必就會從整個社會大環(huán)境上創(chuàng)造重視體育教育的氛圍。

（二）重視師資建設(shè)是關(guān)鍵

對于農(nóng)村中學而言，目前我們可以沒有的體育館，沒有塑膠運動場地，甚至沒有專業(yè)的體育器材，但是不能沒有的是專業(yè)的體育教師。專業(yè)的教師是開展有效體育教學的基礎(chǔ)，有了專業(yè)的師資就可以克服硬件設(shè)施的困難，改變部分學?！胺叛蚴健斌w育教學的現(xiàn)狀。為此，在每年新進編制內(nèi)教師的名額分配上，政府和教育主管部門應(yīng)該適度加大農(nóng)村中學體育教師的比例。就農(nóng)村中學本身而言，應(yīng)該將一支高素質(zhì)的體育教師隊伍建設(shè)作為學校實施素質(zhì)教育的重要突破口，改變體育教師地位在學校內(nèi)偏低的現(xiàn)狀，重視體育教師的作用，給予體育教師應(yīng)有的平等待遇。在評先，評優(yōu)，職評等活動中，不認為設(shè)置限制性條件，充分調(diào)動體育教師工作的積極性。通過各種培訓班、學習班、觀摩課等形式提高專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實踐水平；培養(yǎng)學科帶頭人，以點帶面全面提升體育師資隊伍的素質(zhì)，并積極開展對外交流活動，學習先進的教學管理經(jīng)驗和教學方法。反觀教師自身，我們農(nóng)村中學的體育教師，一定要克服信息相對閉塞的困難，及時的了解和更新自己的知識，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情去對待每一節(jié)課。

（三）轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)

家長，學生，教師，學校都要轉(zhuǎn)變觀念，重視學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)。但是就學校教育而言，學校和學生觀念的轉(zhuǎn)變最為重要。農(nóng)村中學領(lǐng)導者應(yīng)認識到加強農(nóng)村中學體育的重要性，因為體育教學不但是增強農(nóng)村學生的體質(zhì)的重要舉措之一，還是全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的需要，更是增強民族素質(zhì)，改善農(nóng)村生活方式以及培養(yǎng)體育后備人才的需要。首先，各農(nóng)村中學在課程安排上要改變過去體育課服從文化課的需要，能不排則不排，能少排就少排的現(xiàn)象，爭取多給學生鍛煉的機會。其實，在資金投入上，要向教育管理部門爭取專項資金，加大對體育設(shè)施的投入與加強對體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，改善對體育教師必要的待遇。我們可以做的是充分利用自身的條件，因地制宜地開展體育教學工作，發(fā)揮各自學校的特點，創(chuàng)造出適合自己的特色體育項目。

關(guān)于農(nóng)村中學的體育教學的出路的探討并不止這些，但是通過對農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀基本問題的分析和對策的尋找，可以使農(nóng)村中學體育教學工作得到良好的發(fā)展，使得學生通過體育課的學習，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學生身心得以全面發(fā)展，為素質(zhì)教育在農(nóng)村中學中實施創(chuàng)造條件。

參考文獻

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