新時期高校就業(yè)指導體系的研究

何宗兆

【摘要】隨著我國高等教育改革的深入，大學生人數(shù)猛增，大學生就業(yè)問題也日益突出，嚴重的阻礙了我國經(jīng)濟的發(fā)展，因此我國有必要對大學生就業(yè)進行規(guī)范的指導。高校作為大學生就業(yè)的跳板，自然擔負著重要的就業(yè)指導責任。各大高校只有形成規(guī)范、合理的就業(yè)指導體系，大學生才能夠更好的就業(yè)。本文對高校就業(yè)指導的內(nèi)容進行闡述，并指明了高校進行就業(yè)指導工作的重要性，針對目前高校就業(yè)指導工作存在的問題，提出了在新時期下高校建立就業(yè)指導體系的相關對策，對大學生就業(yè)提高良好的保障。

【關鍵詞】高校； 就業(yè)指導體系； 對策

引 言

近幾年，我國高等教育改革發(fā)展迅速，高等教育日趨的大眾化，大學生就業(yè)困難的問題就日漸的嚴重。面對新的形勢，我國政府制定了新的政策，采取以市場為主導，國家宏觀調(diào)控，學校推薦，畢業(yè)生以及用人企業(yè)雙向選擇的就業(yè)制度。高校畢業(yè)生就業(yè)進入了一個嶄新的時期。幫助大學生更加清晰的認識自己，做好自我定位，提高就業(yè)能力，培養(yǎng)就業(yè)技巧，是每一個高校的義務以及責任。但是由于高校就業(yè)指導仍然存在一些問題，由此對大學生就業(yè)造成了一定的困擾。因此在新時期的形勢下，高校建立一個科學的、合理的就業(yè)指導體系就顯得十分的重要。本文首先闡述了高校就業(yè)指導的內(nèi)容，并分析了建立就業(yè)指導體系的重要性，在闡明高校就業(yè)指導體系建立現(xiàn)狀的基礎之上，對當前高校就業(yè)指導體系存在的問題進行分析，針對新時期面臨的一些形式，提出相應的對策，以此來對于促進大學生就業(yè)，緩解我國就業(yè)難的現(xiàn)狀。

一、高校就業(yè)指導體系概括

高校就業(yè)指導是一種專門為高校學生服務的工作，最早起源于美國。就業(yè)指導對高校學生的各方面進行提升以及改善，以此來達到全面提升學生就業(yè)競爭力的目的。

（一）高校就業(yè)指導的內(nèi)容

高校就業(yè)指導主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

1.心理層面的指導

大學生在尋找工作的過程中，會因為找不到工作，或者是找不到合適的工作而容易產(chǎn)生著急以及焦慮，甚至自卑的心理。這些不良情緒的出現(xiàn)，會消磨學生尋找工作的熱情。因此在學生尋找工作的過程中，需要加強大學生心理方面的指導以及教育，幫助學生克服在尋找工作過程中產(chǎn)生的不良情緒，實現(xiàn)順利的就業(yè)。高校建立專門的就業(yè)指導網(wǎng)站，通過舉辦一些有關就業(yè)的一系列活動，以此幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。

2.精神層面的指導

需要對學生在對職業(yè)的認識、職業(yè)的相關道德以及擇業(yè)觀方面進行指導，從而樹立正確的認識以及觀念。就業(yè)指導首要的就是培養(yǎng)學生形成正確的職業(yè)認識，這是大學生能夠就業(yè)成功的基礎。良好的職業(yè)道德觀能夠更好的處理大學生與庭、社會等關系。正確的擇業(yè)觀可以幫助大學生正確的認識自我以及獲得社會的需要，從而實現(xiàn)自我發(fā)展與社會發(fā)展需要良好結(jié)合。

3.知識層面的指導

任何一項工作能夠良好開始的前提就是需要擁有較為豐富的知識體系。加強大學生相關知識的指導，可以幫助大學生建立在工作中所需要的知識，從而實現(xiàn)順利的就業(yè)。可以對大學生就行以下兩個方面的教育：首先是職業(yè)知識教育。幫助高校學生了解職業(yè)的內(nèi)涵和特性，從而幫助高校學生樹立職業(yè)規(guī)劃。還要加強相關的法規(guī)知識學習，在將來就業(yè)的過程中保護自身的合法權益；再次是職業(yè)信息分析。使學生了解目前社會職業(yè)需求、就業(yè)現(xiàn)狀，國家相關的就業(yè)和發(fā)展政策，提升學生的求職技巧，以此來鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。

4.行為層面的指導

培養(yǎng)學生的就業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，還有適應能力。力求讓學生掌握求職的一般順序以及要求，并準備更完善的求職資料，并且掌握一定的面試技巧，爭取在求職過程中給企業(yè)留下好的第一印象。

（二）高校就業(yè)指導體系建設的重要性

建立完善的就業(yè)指導體系具有深遠的意義，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，幫助學生更好的就業(yè)。并且該體系的建立能夠提高高校的社會地位，為高?？沙掷m(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

1.有利于大學生找到滿意的工作，實現(xiàn)自我的價值

高校就業(yè)指導體系的建立，可以幫助學生更好的認識自己，幫助學生做好有關職業(yè)生涯的規(guī)劃，幫助學生更好的適應就業(yè)的市場，找到滿意的工作，能夠順利的實現(xiàn)自我的價值，為社會做貢獻。

2.更好的應對我國高等教育走向大眾化的趨勢

我國高等教育走向大眾化意味著每年將有越來越多的大學生面臨就業(yè)的問題。大學生就業(yè)問題也越來越嚴峻。面對新的形勢，大學生就業(yè)市場由賣方市場向買方市場傾斜。由于人才市場需求的減少，畢業(yè)生人數(shù)的激增，畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量也顯著下降。面對這樣的情況，高校只有在深化教育改革的同時，建立相應的就業(yè)指導體系，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念。

3.有利于高等教育改革的深化

以前我國高等教育的投資幾乎全部都是由國家財政來承擔的，造成了我國教育財政負擔過重。如今社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，使高校畢業(yè)生就業(yè)制度發(fā)生了根本性的變化，畢業(yè)生只有主動的去適應市場，才能找到更加適合自己的工作崗位。這就要求大學生在掌握知識、能力和求職技巧方面要早做準備，但是僅僅依靠畢業(yè)生本人是沒有辦法做到的，因此只有通過學校在教育、教學過程中自始至終進行職業(yè)理念、就業(yè)形勢和求職技能的教育，才能夠真正的發(fā)揮就業(yè)指導對市場條件下畢業(yè)生就業(yè)的導向性作用，幫助畢業(yè)生在人才市場中找到合適的工作崗位

二、當前高校就業(yè)指導存在的問題

近幾年來，面對嚴峻的就業(yè)環(huán)境，盡管我國高校的就業(yè)指導工作取得了一定的成績，但是由于一些因素，就業(yè)指導工作中仍存在一定的不足，存在很多的問題：

（一）對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作在新時期的重要性認識仍有待提高

有一些高校仍然有一些領導還是沒有從國家的戰(zhàn)略、改善民生的高度等一些深層次上去考慮大學生的就業(yè)指導工作，仍然沒有真正的意識到這一項工作的緊急性以及重要性，雖然有將就業(yè)指導的工作放入議事日程，但是沒有真正地去做。領導只是單純的關心就業(yè)率的問題，而就業(yè)指導工作需要的機構(gòu)以及人員配置都沒有關系，難以保障畢業(yè)生就業(yè)指導工作的基本要求。

（二）高校就業(yè)指導工作的機構(gòu)和隊伍建設有待加強

就業(yè)指導是保障大學就業(yè)的重要載體。目前就業(yè)指導機構(gòu)和隊伍建設卻存在顯著的問題。許多高校是以招生就業(yè)處的形式作為常設機構(gòu)，學校側(cè)重點主要集中在招生工作。就業(yè)機構(gòu)作為學校的行政機構(gòu)，處理的更多的是相關的行政工作，忽略了學生和社會實踐情況，而且職能過于單一，只停留在就業(yè)信息的發(fā)布與就業(yè)政策的宣傳等低級層。

高校就業(yè)指導工作人員常常忙于應付畢業(yè)生中大量繁雜的事務性瑣事，無法做到系統(tǒng)地有針對性地開展就業(yè)指導培訓等工作，加之就業(yè)指導人員大多是從其他各部門抽調(diào)而來，因而也不具備專業(yè)知識和專業(yè)能力。

（三）就業(yè)指導的方法和形式過于單一

現(xiàn)在來說，就業(yè)指導工作主要有通過就業(yè)指導講座、集體授課和就業(yè)形勢報告會等方式進行“填鴨式”的理論教學，忽視了對于學生創(chuàng)新性等方面的培養(yǎng)，缺乏針對學生個性特點進行指導。而且這種指導僅僅局限于課堂之中，沒有實踐內(nèi)容，形式單一，更加突顯其指導的弱勢。

（四）高校就業(yè)指導缺乏連續(xù)性和實用性

高校一般都會在大一就開設相關的職業(yè)指導課程，然后就不會再進行培訓，到大四的時候再舉辦相應的就業(yè)指導講座。這種指導方式在大學四年間缺乏必要的連續(xù)性。大學生大一的時候往往專注于專業(yè)知識的學習，此時進行相應的就業(yè)指導往往不會受到大學生的注意，基本上到大四的時候已經(jīng)忘記了，而沒有理論作為基礎，大四直接開設就業(yè)指導講座，大學生就會感到陌生，無法盡快融入其中；另一方面，高校就業(yè)指導也缺乏一定的實用性，就業(yè)指導課程只是簡單采取授課的方式，傳授理論知識，缺乏社會敏感度，無法引起學生的興趣。

三、新時期構(gòu)建高校就業(yè)指導體系的對策

針對以上的一些問題，根據(jù)新時期的一些發(fā)展趨勢，本文提出了以下構(gòu)建就業(yè)指導體系的對策。

（一）進一步提高對新時期做好大學生就業(yè)指導工作重要性的認識

大學生就業(yè)率的高低已經(jīng)成為社會以及企業(yè)以及家長衡量一所高校教育質(zhì)量水平高低的試金石。高校畢業(yè)生能否滿足用人市場的需求，能否得到用人單位的認可，不僅是對學生的檢驗，更重要的是對學校的檢驗。因此高校需要重視大學生就業(yè)指導工作，進一步提高對此項工作重要性的認識，逐漸的形成高校上下人人關心大學畢業(yè)生就業(yè)、每個部門都來支持畢業(yè)生就業(yè)指導工作，齊抓共管良好的就業(yè)指導工作氛圍。

（二）加強高校就業(yè)指導工作機構(gòu)以及隊伍的建設

首先需要加強就業(yè)機構(gòu)的建設，這對促進大學生就業(yè)具有重要的意義。因此加強高校就業(yè)指導機構(gòu)的建設十分的重要。高校需要建立完善而且系統(tǒng)的機構(gòu)，明確各大機構(gòu)的職責，加強與學生之間的溝通?？梢越⒓s束機制，提高就業(yè)指導人員服務水平；建立激勵機制，提高就業(yè)人員工作積極性，發(fā)揮其主觀能動性；建立問責機制，保障學生能夠得到系統(tǒng)的就業(yè)指導。

其次是加強工作隊伍的建設。高校就業(yè)指導人員必須要具備完善的知識，主要涉及就業(yè)指導、管理學、心理學及職業(yè)規(guī)劃等多方面的知識，因此高校需要對工作人員進行培訓。提高就業(yè)指導工作人員的各種能力。同時學校也可以加大一定的資金投入，幫助就業(yè)指導人員減輕一些負擔，使他們能夠?qū)Ｗ⒌倪M行本職工作。

（三）形成多樣化的指導方法以及形式

一方面，需要將指導的課程的授課形式進行多樣化，除了采取多媒體形式講課，還可以通過師生之間的互動，情景的模擬以及小組討論等形式增加就業(yè)指導的生動性；另一個方面，促進就業(yè)指導層面開展形式的多樣化。除了就業(yè)指導課程外，作為地方高校還應通過有計劃、有系統(tǒng)的開展專題就業(yè)指導講座；舉辦以“就業(yè)”為主題的系列學生活動，并且成立提供就業(yè)服務咨詢的專業(yè)性機構(gòu)等形式對大學生進行全面的就業(yè)指導。

（四）促進高校就業(yè)指導的連續(xù)性以及實用性

首先是需要將就業(yè)指導貫穿于大學四年。高校需要將大學四年分成三個不同的階段進行授課。努力將職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康指導、擇業(yè)指導、職業(yè)體驗及創(chuàng)業(yè)指導等工作全面地滲入進大學生的學習過程中。這三個階段主要為：第一階段，應該在大一開設相關的課程，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導、培養(yǎng)大學生的正確職業(yè)意識，主要是理論方面的學習；第二階段為大二以及大三，這一階段需要引導學生進行實踐，進行職業(yè)體驗，在此過程中對學生進行心理輔導，使學生在大學實踐中，對就業(yè)素質(zhì)、就業(yè)心理、就業(yè)能力進行培養(yǎng)；第三階段是在大四開設課程，為學生分析其所處時期的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策及擇業(yè)方式等，并為學生提供有效的就業(yè)信息咨詢，還要需要提供必要的心理輔導，幫助學生更好的適應工作。

另外需要從實際的情況出發(fā)，開設合理的就業(yè)指導課程體系，這有助于提高學生的軟實力。社會在不斷的發(fā)展，就業(yè)形勢也隨之發(fā)生變化，因此就業(yè)指導課程需要結(jié)合實際，準備的分析目前的信息，掌握企業(yè)用人的原則以及趨勢，由此把握社會的變化。世界上沒有完全相同的兩片葉子，不同的學生有不同的個性，也有著不同的就業(yè)需求，同一個學生在不同的時期就業(yè)觀念也是大不相同的，所以就業(yè)指導課程也要結(jié)合學生的實際情況，了解學生的需求，在不同的階段有對應的側(cè)重點，實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)的全面提高。另外就業(yè)指導課程不僅僅要通過創(chuàng)新途徑給大學生提供相關的就業(yè)信息，還要進行職業(yè)道德培養(yǎng)等思想教育。

結(jié)束語

高校大學生是祖國的未來，是民族的希望。在高校擴招的同時，高校大學生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢也越發(fā)的嚴峻，因此做好高校就業(yè)指導工作是高校的第一大事，也是我國政府面臨的重要問題之一。高校作為大學生接觸最高的機構(gòu)，對大學生的就業(yè)指導起著非常重要的作用，因此高校必須采取措施，在新時期的條件下，構(gòu)建完善的就業(yè)指導體系。完善就業(yè)指導體系的構(gòu)建不僅是做好高校就業(yè)工作的基礎，也是高校可持續(xù)發(fā)展的重要保障，更是利于學生未來發(fā)展的重要手段。因此高校必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的就業(yè)指導理念，對高校人才加強培養(yǎng)，并建立就業(yè)指導評估反饋，以此來提高大學生對于就業(yè)的認識，提高大學生就業(yè)的能力以及創(chuàng)新能力，另外它還需要高校在建立就業(yè)指導體系的同時，不斷的促使指導人員在實踐中不斷地探索、學習新的理論知識，并以新的理論指導新的工作實踐。高校就業(yè)指導體系在大學生就業(yè)過程中具有導向性的作用，建立更加適應現(xiàn)實需要的全方位大學生就業(yè)指導體系，仍然是高校今后重點研究的課題之一?？傊咝＞蜆I(yè)指導體系的構(gòu)建是一項復雜、系統(tǒng)的工作，需要學校、社會、政府、家庭以及大學生自身等各方面的共同努力，只有這樣大學生就業(yè)問題才會得到更為妥善的解決。

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