如何有效地將德育教育與小學(xué)品德教學(xué)相結(jié)合

薛飛

摘 要：眾所周知，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處在身心迅速發(fā)展的重要階段，處于品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在品德的發(fā)展上得到有效的幫助和正確的指導(dǎo)。所以，有效的將德育教學(xué)與品德教學(xué)結(jié)合起來是非常有必要的，也是對(duì)學(xué)生健全發(fā)展的保障。因此，在素質(zhì)教育背景下，作為教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要深入挖掘教材價(jià)值，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的價(jià)值，來有效的將德育教育滲透到課堂當(dāng)中，以確保學(xué)生在高效的品德課堂中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德 德育教育 情景表演 小組學(xué)習(xí) 多媒體 和諧環(huán)境

小學(xué)品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！笨梢?，該學(xué)科對(duì)學(xué)生德育水平的提高以及思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要深入挖掘教材價(jià)值，要借助多樣化的教學(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的魅力，以期能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效的將德育教育與品德教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.為什么要在品德課堂開展德育教育

（1）素質(zhì)教育的需求

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，教師的教學(xué)目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸和知識(shí)應(yīng)用，而是要以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，進(jìn)而，確保學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。然德育水平的提高則是影響學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，也就是說，素質(zhì)教育下的品德課堂要為學(xué)生德育水平的提高做好保障工作，要確保學(xué)生在高效的品德課堂中獲得良好的發(fā)展，可見，在品德課堂中開展德育教育是素質(zhì)教育思想的需要。

（2）學(xué)生發(fā)展的需求

俗話說：三歲看大，七歲看老。意思就是說，對(duì)于一個(gè)人早期教育是非常重要的，也就是說，小學(xué)階段是影響學(xué)生健全發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而且，在生活中，我們也看看聽到這樣的話：“孩子還小呢？等大點(diǎn)就知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)了，不用特意教”“孩子本性都是好的，大了就改正了”等等，這些都是在一些孩子犯了錯(cuò)了之后，老師和家長(zhǎng)的一些想法?？墒聦?shí)證明，小時(shí)候不教，孩子會(huì)一直以為這件事情是正確的，等大了同樣會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。所以，在小學(xué)階段開展德育教育是非常有必要的，我們要從小幫助學(xué)生樹立正確的觀念，要有效的將德育教育與品德教學(xué)相結(jié)合，以促使學(xué)生獲得健康的成長(zhǎng)。

（3）課程價(jià)值的需要

品德課程以加強(qiáng)學(xué)生品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。可見，品德課程對(duì)學(xué)生德育水平的提高起著不可替代的作用。所以，作為品德教師的我們要深入挖掘教材價(jià)值，要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)學(xué)科的價(jià)值，以期能夠?yàn)閷W(xué)生德育水平的提高做好基礎(chǔ)性工作。

總之，在品德課堂上進(jìn)行德育教育是非常有必要的，不僅能夠有效貫徹落實(shí)課改基本理念，而且，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展以及學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，作為新時(shí)期的品德教師，我們要改變品德課是“豆芽課”的思想，要深入研究教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的魅力，進(jìn)而，為學(xué)生德育水平的提高做好基礎(chǔ)性工作。

2.如何將德育教育與思品課堂有效的結(jié)合

（1）實(shí)施情境表演

所謂的情境表演是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的熟悉的情境中理解教材知識(shí)，提高能力。而且，情境表演活動(dòng)也是小學(xué)階段普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方式，該方式不僅能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，為了有效的將德育教育滲透到課堂之中，加強(qiáng)學(xué)生的理解，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境來幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。

例如：在教學(xué)《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干，也為了培養(yǎng)學(xué)生自救和救人的基本能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了情境表演的活動(dòng)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材中的插圖情境，即“火警119”，然后，引導(dǎo)不同的學(xué)生做出不同的反應(yīng)，并思考：那種反應(yīng)是可取的？同時(shí)，向?qū)W生滲透生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。這樣的情境表演不僅能夠活躍課堂氣氛，提高課堂效率，而且，也有助于學(xué)生懂得珍惜生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，保護(hù)他人。

（2）實(shí)施小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)模式是課改下所積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，該方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)加強(qiáng)生生之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)學(xué)科的價(jià)值有著密切的聯(lián)系。所以，在品德教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，要有效的將德育教育滲透到課堂之中，以大幅度提高學(xué)生的德育水平。

例如：在教學(xué)《學(xué)會(huì)拒絕》時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨善惡是非，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的德育水平，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式，首先，我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考討論“生活中有哪些不良的誘惑和陷阱？”目的就是要讓學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法的過程中明確哪些誘惑是不良的，哪些是需要拒絕的。接著，我在追問：“我們?cè)撊绾尉芙^這些不良的誘惑？”幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念。最后，組織學(xué)生以小組為單位對(duì)教材中的“一個(gè)花季少女的獨(dú)白”進(jìn)行閱讀思考，并在小組內(nèi)討論自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕，使學(xué)生形成正確的是非觀念，同時(shí)，也大幅度提高學(xué)生的德育水平，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

（3）借多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)集文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等為一體，其特有優(yōu)勢(shì)是任何教學(xué)工具所不可替代的。而且，多媒體教學(xué)還能直接打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，也能有效的將抽象的品德課堂形象化，不僅能夠提高課堂效率，而且，對(duì)學(xué)生德育水平的提高也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的重要性，以為學(xué)生德育水平的大幅度提高做好鋪墊工作。

例如：在教學(xué)《讀懂爸爸媽媽的心》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒父母，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲“我有一個(gè)好媽媽”，輕松地旋律不僅能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，還能幫助學(xué)生理解父母的辛苦，進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)為爸爸、媽媽分憂，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩，同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，是學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情。

（4）營(yíng)造和諧環(huán)境

當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任?！倍遥逃睦韺W(xué)家也說過：民主、和諧、融洽的課堂氛圍能夠使學(xué)生的情緒處于最佳的狀態(tài)，能夠確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)。所以，在滲透德育教育的過程中，我們要營(yíng)造和諧的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以為課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)做好保障工作。那么，我們?cè)撊绾螤I(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？隨著課改的深入實(shí)施，我們可以借助多元化的評(píng)價(jià)方式來構(gòu)建和諧的課堂氛圍，而且，教師恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)以及正確認(rèn)識(shí)自我能力的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而，確保德育教育在品德課堂中順利的開展實(shí)施。

3.小結(jié)

在素質(zhì)教育思想的影響下，作為品德教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要從思想上認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生健全發(fā)展的重要性，并在行動(dòng)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，在大幅度提高學(xué)生的德育水平的同時(shí)，也為學(xué)生健康而全面的發(fā)展發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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