淺談牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校汽修基地實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

【摘要】本文通過(guò)探討如何提高技能教學(xué)的有效性，培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離接軌的技能人才，來(lái)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，同時(shí)全方位描述了我校在在加強(qiáng)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面進(jìn)行的工作。

【關(guān)鍵詞】汽車運(yùn)用與維修 實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)室

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0244-01

牡丹江市作為東北亞陸海聯(lián)運(yùn)大通道重要樞紐城市，汽車產(chǎn)業(yè)和公路交通運(yùn)輸業(yè)快速發(fā)展，汽車保有量每年以近12%的速度增長(zhǎng)，市區(qū)及周邊市縣，汽車保有量21萬(wàn)余輛。目前，汽車后市場(chǎng)人才需求高速增長(zhǎng)，每年短缺接近1200人。因此嚴(yán)重制約了汽車后市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。給汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

中職汽修專業(yè)課教學(xué)具有理論內(nèi)容深?yuàn)W、難理解等特點(diǎn)，而學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差的狀況，加強(qiáng)汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配置的有效性和科學(xué)性，已成為亟待研究的課題。下面我就我校汽修基地實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做好調(diào)研，了解企業(yè)需求。

為了更好的滿足企業(yè)需求，在制定汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，建設(shè)核心課程過(guò)程中，本專業(yè)組織多名教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的反饋內(nèi)容包括：

1.學(xué)生所學(xué)有關(guān)汽車構(gòu)造內(nèi)容已過(guò)時(shí)，新車型的相關(guān)內(nèi)容涉及太少，所開(kāi)的課程要和市場(chǎng)同步，才能使學(xué)生盡快適應(yīng)維修企業(yè)的崗位。

2.要求學(xué)生對(duì)常用的汽車保養(yǎng)設(shè)備具有操作、維護(hù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后不需要企業(yè)過(guò)多的技術(shù)培訓(xùn)即可上崗。

3.課程體系中加入汽車空調(diào)、汽車音響、鈑金噴涂、汽車美容等方面的知識(shí)。

4.汽車維修人員要具備一定的鉗工知識(shí)和技能，包括各種常用工具和專用工具的使用。要求對(duì)學(xué)生在這一方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

5.汽車維修人員知識(shí)面要進(jìn)一步加寬，新型汽車不斷采用新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，局域網(wǎng)控制等。

6.維修人員要有一定電工知識(shí)，包括電子元件功能、電路分析等。要求加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的能力培養(yǎng)。

調(diào)研結(jié)果為確定學(xué)校辦學(xué)定位，制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才提供了依據(jù)。同時(shí)更為汽修基地實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方向提供了重要參考。

二、明確目標(biāo)，確定建設(shè)內(nèi)容。

我校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體目標(biāo)是：立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”總綱領(lǐng)下，以深化人才培養(yǎng)模式改革為突破口，構(gòu)建全新課程體系。

為了使學(xué)生能更好的適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)要求，學(xué)校與企業(yè)共同對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了建設(shè)與改造，以便實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作教育模式。這樣的改造主要具有以下幾個(gè)目標(biāo)：

第一是教學(xué)內(nèi)容“真”。汽修素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容是緊緊圍繞實(shí)際汽修崗位要求進(jìn)行提煉開(kāi)發(fā)而成，理論以夠用為度，盡可能保留原型企業(yè)的“原汁原味”。

第二是教學(xué)參與人員“真”。教學(xué)參與人員大部分由企業(yè)一線技術(shù)工人擔(dān)任。能勝任教給學(xué)生真實(shí)企業(yè)“是什么”和“怎么做”的任務(wù)。

第三是教學(xué)環(huán)境“真”。在訓(xùn)練教學(xué)中，盡可能將訓(xùn)練地點(diǎn)安排在生產(chǎn)第一線的車間、科室，讓學(xué)生處在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)、管理氛圍中去接觸企業(yè)的真人真事。

第四是績(jī)效考核“真”。就像企業(yè)在工作中注重實(shí)效一樣，在訓(xùn)練教學(xué)中采用績(jī)效評(píng)估代替考試，讓學(xué)生放下應(yīng)試教育的包袱，輕松投入到真實(shí)企業(yè)工程環(huán)境中去做一個(gè)“真實(shí)的企業(yè)人”。 通過(guò)學(xué)校自建和與企業(yè)共建等形式，與原有的汽車維修實(shí)訓(xùn)室和汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)室一起建成一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)與使用汽車、保養(yǎng)與維修汽車等技能為主體框架、綜合性實(shí)訓(xùn)中心。配備能反映當(dāng)代汽車技術(shù)水平車系主流車型的實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、檢測(cè)診斷設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)車輛和檢測(cè)設(shè)備在規(guī)模上和技術(shù)水平上能滿足專業(yè)教學(xué)和對(duì)外服務(wù)為培訓(xùn)高技能型人才提供保障。

三、突出特點(diǎn)，符合發(fā)展要求。

1.考慮地緣和行業(yè)特征。

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是從牡丹江市地緣特色和地緣條件出發(fā)，立足我市汽修專業(yè)人才需求特點(diǎn)，崗位能力需要，為我市汽修行業(yè)服務(wù)為主。提供出一個(gè)全方面、多層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排的綜合性與可操作性。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程上要具有專業(yè)基本技術(shù)技能的仿真性，使學(xué)生得到實(shí)際操作訓(xùn)練。為培養(yǎng)創(chuàng)新的應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.先進(jìn)性與實(shí)用性，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)室。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)除職業(yè)性、仿真性要求外，還要注意它的先進(jìn)性、開(kāi)放性和可持續(xù)發(fā)展，將最新的思想、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)引入到實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中。

4.在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開(kāi)放性。

不僅承擔(dān)中職院校內(nèi)專業(yè)教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且承擔(dān)面向社會(huì)開(kāi)放，承接各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，成為緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)崗位需求、充滿活力的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

總之，實(shí)訓(xùn)室不僅僅是一些硬件和場(chǎng)地，而應(yīng)當(dāng)是在理念主導(dǎo)下的物質(zhì)的綜合。只有有了優(yōu)質(zhì)的課程體系、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式，按照優(yōu)質(zhì)的課程體系、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式，實(shí)施要求來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，才能最大限度地達(dá)到實(shí)訓(xùn)室的使用目的。

作者簡(jiǎn)介：

張威，畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校汽修部副主任，于2014年被黑龍江省選派赴德國(guó)參加中國(guó)教育部與德國(guó)GIZ公司共同組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。