對(duì)高中美術(shù)鑒賞課的認(rèn)識(shí)

張秀榮

【摘要】高中美術(shù)鑒賞課是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和鑒賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，尊重世界多元化文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的熱愛。

【關(guān)鍵詞】角色互換 審美能力 反思

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0191-02

《高中美術(shù)新課標(biāo)》力求體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

高中美術(shù)新課程的課程價(jià)值是從精英教育到大眾教育，提高人文性質(zhì)，它提出了“拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元化文化”。引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀的民族、民間文化藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中國文化的熱愛。如何上好美術(shù)鑒賞課，本文將從以下幾點(diǎn)談一下理解和體會(huì)。

一、充分利用多媒體教學(xué)

美術(shù)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)要求決定著我們的課程要以欣賞鑒賞為主。我每次都精心準(zhǔn)備課件——東方的、西方的，古典的、現(xiàn)代的，靜態(tài)的圖片、動(dòng)態(tài)的視頻等等等等，將不同地方的風(fēng)土人情、歷史風(fēng)俗、人文景觀匯集到一起，多搜尋素材給學(xué)生展示，使學(xué)生能夠運(yùn)用感知，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，使學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)語言和感受，了解古今中外美術(shù)作品的風(fēng)格和流派，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文化，提高學(xué)生的審美水平。

二、做好角色互換，教師做好引導(dǎo)作用

高一剛開課還好，只是利用多媒體教學(xué)，通過欣賞讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)，學(xué)生們剛開始看著新鮮聽著興趣，但是隨著課程的進(jìn)展，很多學(xué)生就表現(xiàn)得不再是新鮮興趣，而是“隨意”了。但是聽課的、不聽課的，趴著的、睡著的，在意的，不在意的都在這“隨意”之間了。為什么美術(shù)學(xué)科不用計(jì)算，不要背誦，怎么還是贏得不了學(xué)生的心呢！反思一下，如果每天只吃一種食物，即使是你最喜歡吃的，終究也會(huì)厭倦的。 在欣賞與學(xué)習(xí)的過程中，我們要給學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，不能一味的老師講，學(xué)生聽，即使老師聲情并茂的講，學(xué)生也會(huì)感覺到枯燥無味，于是，我反思，怎么把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與討論問題，我將全班分為6個(gè)小組，組長帶領(lǐng)大家積極討論問題，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅有利于學(xué)生的合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性。 我緊抓學(xué)生思路，讓學(xué)生參與到美術(shù)課堂中，成為課堂的主人，讓學(xué)生動(dòng)起來，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生活躍了、參與了、聽課認(rèn)真了，課堂效率也就提高了。

記得講《中國民間美術(shù)》一課，我提前準(zhǔn)備材料，在家動(dòng)手做剪紙，思考我該教給學(xué)生什么剪紙方法，怎么打開學(xué)生豐富的想象力，小組合作怎樣完成，怎么展示學(xué)生的勞動(dòng)成果才能更激發(fā)學(xué)生興趣，研究如何在教學(xué)中更加注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，仔細(xì)研究課堂思路和小組活動(dòng)的細(xì)節(jié)，最大限度的讓學(xué)生能參與活動(dòng)中，不在意學(xué)生剪的怎么樣，而是在這個(gè)過程中學(xué)生打開了思維想象的空間。反思一下，不是學(xué)生的懶惰性，而是我們給課堂賦予了多少生機(jī)。只有我們改變自己的思路，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂感興趣，才會(huì)深入學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力

美術(shù)鑒賞是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，從而獲得審美享受，并理解其作品背后的藝術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。可以看出美術(shù)鑒賞教學(xué)最重要的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己具有獨(dú)立思考、評(píng)價(jià)、反思作品的能力。我努力挖掘課本，在課本上找最貼近學(xué)生生活的作品，陶冶學(xué)生審美情操，提高審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美的觀點(diǎn)，樹立遠(yuǎn)大的審美理想，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，將祖國的文化藝術(shù)傳承下去。

四、反思是一種進(jìn)步

人們常說： “只有教不好的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生”。在教學(xué)中遇到問題時(shí)我不發(fā)牢騷，反思自己哪些地方出了問題，學(xué)生為什么沒有達(dá)到預(yù)想的效果，好的經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，失敗的教訓(xùn)要吸取?！八贾簧鳎卸М?dāng)”這句話就是最好的證據(jù)。一個(gè)不懂得反思的老師，怎么能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師呢？我在反思過程中，多一些換位思考，設(shè)身處地多站到學(xué)生的角度想一想他們的感受。為了走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，深入到學(xué)生中去，我與學(xué)生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。經(jīng)常反思自身的教學(xué)行為是否有利于教學(xué)對(duì)象，是否符合學(xué)生的要求，是否促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

反思包括課前反思、教學(xué)中的反思、課后反思：

①課前反思。課前我反思學(xué)生已有的認(rèn)知水平和審美水平，根據(jù)學(xué)生已有的審美水平針對(duì)性的做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的美術(shù)作品不能太難或太易，符合學(xué)生的審美水平就是最好的。所以我經(jīng)常與多名學(xué)生交流，跟他們討論喜歡什么樣的作品，對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)是什么，為自己上課選美術(shù)作品做好基礎(chǔ)。

②教學(xué)中的反思，反思學(xué)生在課堂中的活動(dòng)反映以及學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性；反思在課堂中的突發(fā)事件，提高自己的應(yīng)變能力；反思課堂上的生成，沒有課堂生成的教學(xué)，會(huì)缺乏教學(xué)的生氣，總結(jié)課堂生成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你在不知不覺中提高了自己，它會(huì)讓你的課堂充滿了生意。比如在上《佛教寺院與哥特式教堂》一課，講佛塔的種類時(shí)我看到課堂氣氛很沉悶，想到了學(xué)生可能對(duì)寺院了解的太少，于是我用講故事的方法把種類講出來，并且讓學(xué)生簡單在黑板上畫出各類佛塔的樣子，學(xué)生立即來了興趣，小組討論由誰作為代表爬黑板，他們討論各種佛塔的樣子，我心里一下子舒暢了許多，教師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，打造高效課堂。

③課后反思是每位教師必須要做的一件事，一節(jié)課上完后，回到辦公室，坐下來喝口水，腦子里在認(rèn)真思考這節(jié)課有什么收獲，有什么遺憾，哪些地方需要改進(jìn)，并且及時(shí)寫到備課本上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的能力水平。

7年的教師生涯，在與學(xué)生、與老師們的朝夕相處中我學(xué)習(xí)成長了很多。做一名優(yōu)秀的教師，培育更多的人才，是我一直堅(jiān)守的愿望，我知道，斷了的翅膀，可以醫(yī)治；迷失的方向，可以重新尋找。我也知道，說起來容易，做起來難；我還知道，前進(jìn)的路上永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順。但這是這個(gè)時(shí)代賦予我們的神圣使命，成績與失誤同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，在教學(xué)成長的道路上成功與挫折伴隨著我前進(jìn)，相信自己一定會(huì)綻放光彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《高中美術(shù)鑒賞教學(xué)參考書》