詩(shī)歌鑒賞五個(gè)?？伎键c(diǎn)攻略

張志先

考點(diǎn)一：塑造形象

[內(nèi)容闡述]形象有客體與主體之分，客體形象是指作者在詩(shī)中可以描繪的物象；主體形象是指蘊(yùn)藏在客體形象中帶有濃郁感情的人物形象，可以是詩(shī)人，也可以是詩(shī)人之外的特定人物形象。作為愛國(guó)詩(shī)人，其筆下形象往往就是自身。古典詩(shī)歌形象是意蘊(yùn)和情感的載體，它與作者思想感情、審美傾向之間有著相對(duì)固定的意義對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如“水”，可以指綿綿愁思、離愁別緒（秦觀《踏莎行》“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”），還可指時(shí)光流逝（《三國(guó)演義》開篇詞：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空”）。不管如何，分析詩(shī)詞的形象，要根據(jù)詩(shī)詞所描繪的具體物象或人物形象以及情與景的交融，進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情，體會(huì)形象蘊(yùn)含的哲理。

[備考點(diǎn)睛]在設(shè)問(wèn)時(shí)，命題者通常有以下問(wèn)法：這首詩(shī)刻畫了什么形象？形象的具體特征有哪些？形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些？回答時(shí)，以下三個(gè)方面是我們必須要考慮的：什么樣的形象；形象的基本特征；形象的意義即詩(shī)人寄托的思想情感。我們?cè)诖痤}時(shí)，應(yīng)先概括形象的總體特征和意義，并進(jìn)而延伸，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句分析完善。

例題1 閱讀下面這首詞，請(qǐng)分析刻畫了怎樣的詞人形象？

相見歡

李煜

林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。 胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。

考點(diǎn)二：語(yǔ)言特色

[內(nèi)容闡述]語(yǔ)言特色，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)在作品中的具體呈現(xiàn)，具有恒定性的有別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)清楚，不同的詩(shī)人，不同的作品，往往表現(xiàn)出不同的特色。

[備考點(diǎn)睛]在設(shè)問(wèn)時(shí)，命題者通常有以下問(wèn)法：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。在作答時(shí)，我們應(yīng)首先用一兩句話，點(diǎn)明其語(yǔ)言特色；然后結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；最后闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。在高考中，語(yǔ)言特色類常用的詞語(yǔ)有：行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔洗練、淺顯如話、辭藻華麗、雄健雄渾等。

例題2 閱讀下面宋詞，試結(jié)合具體詞句分析作者在語(yǔ)言上有何突出特點(diǎn)。

卜算子·片片蝶衣輕

劉克莊

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。 朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

考點(diǎn)三：煉字題型

[內(nèi)容闡述]古代詩(shī)人特別注重?zé)捵?，杜甫“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，說(shuō)的就是煉字。同樣的還有王國(guó)維在《人間詞話》中談到的“‘紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧字而境界全出”，說(shuō)的也是這回事。遣詞造句時(shí)的精細(xì)錘煉、創(chuàng)造性的搭配，從而獲得含蓄深刻、形象生動(dòng)的表達(dá)效果。

[備考點(diǎn)睛]在設(shè)問(wèn)時(shí)，命題者通常有以下問(wèn)法：第×聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？聯(lián)系全詩(shī)，賞析某字的作用。請(qǐng)就某字在詩(shī)中的含義和所起的作用作簡(jiǎn)要分析。某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)中的關(guān)鍵字是哪一個(gè)？為什么？這個(gè)字與另外一個(gè)字比較，哪個(gè)更好？為什么？回答時(shí)，以下三個(gè)方面是我們必須要考慮的：解釋內(nèi)涵，理解該字在句中的含義；描摹景象，通過(guò)聯(lián)想和想象把該字放入句中描述景象；點(diǎn)明情境，也就是點(diǎn)出該字運(yùn)用何種表現(xiàn)手法，有著怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或者是表達(dá)了怎樣的感情。我們應(yīng)當(dāng)清楚，古人作詩(shī)常追求一字傳神。命題者設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，看看妙在何處。回答問(wèn)題時(shí)，不能就字論字，應(yīng)帶入句中，結(jié)合全詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。

例題3詞句中“故夢(mèng)勞詩(shī)苦”中的“苦”含義雋永，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全詞試加分析。

留春令骨·詠梅花

史達(dá)祖①

故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沒(méi)顧、相思處。 曾把芳心深相許。故夢(mèng)勞詩(shī)苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。

注釋：①史達(dá)祖，號(hào)梅溪，南宋詞人，尤其喜愛梅花?？婆e屢試不第，一生郁郁不得志。其詞以詠物見長(zhǎng)，多抒發(fā)個(gè)人閑情逸致。

考點(diǎn)四：表達(dá)技巧

[內(nèi)容闡述]表達(dá)技巧就是詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語(yǔ)言、塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想、反映生活的巧妙技能。分析作品運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，這些技巧在作品中表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果，這些都是我們應(yīng)該予以關(guān)注的。表達(dá)技巧是個(gè)寬泛概念，主要包括四個(gè)方面：一是修辭手法，如擬人、對(duì)偶、對(duì)比、借代、夸張、比喻等；二是表現(xiàn)手法，如襯托、渲染、象征、想象、聯(lián)想、動(dòng)靜、用典、虛實(shí)等；三是表達(dá)方式，如描寫、抒情、記敘、議論等，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)、過(guò)渡等。

[備考點(diǎn)睛]在設(shè)問(wèn)時(shí)，命題者通常有以下問(wèn)法：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？回答時(shí)，以下三個(gè)方面是我們必須要考慮的：明確手法，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種手法；闡述運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明運(yùn)用手法的依據(jù)；辨析效果，此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

例題4同樣寫送別，本詩(shī)可謂手法新穎，不落俗套，試分析本詩(shī)餞別有何特色。

餞別王十一南游

劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒(méi)何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。

誰(shuí)見汀洲上，相思愁白蘋。

注解：①五湖，指太湖。②白蘋，水中浮草，花白色，故名。

考點(diǎn)五：感情基調(diào)

[內(nèi)容闡述]任何一種文學(xué)作品，無(wú)一例外都是主體（作家主觀的思想感情）和客體（客觀的自然界或社會(huì)生活）相融合的產(chǎn)物。詩(shī)人對(duì)客觀世界、對(duì)社會(huì)生活的把握和表現(xiàn)是情感式的。雖說(shuō)詩(shī)人的感情也常常凝聚和蘊(yùn)藏于藝術(shù)形象之中，而不是直接說(shuō)出來(lái)，但離開感情，一切將不復(fù)存在。在具體分析感情基調(diào)時(shí)，必須弄清楚詩(shī)歌的意境。意境是詩(shī)人以獨(dú)特的心靈感受所描繪的融入詩(shī)人情感的客觀世界，是主觀情感和客觀外物的完美統(tǒng)一。意境是建立在意象的基礎(chǔ)上的。意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此鑒賞詩(shī)歌時(shí)，宜抓住意象并反復(fù)揣摩、細(xì)心體味。景和情是詩(shī)歌的孿生兄弟，優(yōu)秀詩(shī)歌在景和情關(guān)系的處理上，總是和諧默契、相得益彰的。感情不是憑空臆造的，它一般是通過(guò)一定的媒介加以表現(xiàn)。所以，我們?cè)诖痤}時(shí)，不可眼睛只盯著“感情”，要能把握住“感情”的前奏和鋪墊。

[備考點(diǎn)睛]答題時(shí)首先要描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫的意象，所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要描摹出主要景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。其次概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖案或圖景后，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三，分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具體。光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例題5簡(jiǎn)要說(shuō)明下面這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情感。

山中

王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。

況屬高飛晚，山山黃葉飛。

參考答案

1.本首詞刻畫了一位亡國(guó)之君的形象。全詞運(yùn)用象征手法，“林花謝了春紅”象征李煜過(guò)去美好生活的迅速消失，而“朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”則象征著現(xiàn)實(shí)對(duì)他的壓迫。通過(guò)描繪春殘花謝的自然景象，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好生活很快逝去卻不可再來(lái)，人生失意、國(guó)破家亡的無(wú)限惆悵之情。

2.語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，具有幽默感，讀后令人回味無(wú)窮，玩味有得。關(guān)于“天公”與“惜花”的發(fā)問(wèn)，真正的答案既在問(wèn)中，又在詞外。歲歲花開，年年花落，花事的榮枯盛衰，一切皆以大自然的客觀運(yùn)行為規(guī)律，實(shí)在無(wú)關(guān)“天公”“惜花”與否?！叭f(wàn)物興歇皆自然”，這才是詞人本來(lái)想說(shuō)，詞中僅透露其意而未及真正說(shuō)明。

3.詩(shī)中的“苦”，是相思之苦，著力表達(dá)詞人對(duì)梅花相愛之深、相思之切的感情。當(dāng)詞人無(wú)計(jì)可訴相思的時(shí)候，忽然想到東風(fēng)或許能夠傳達(dá)相思之苦，所以詞人希望這多情的使者能把刻骨的相思帶給梅花?？墒?，聽說(shuō)多情的東風(fēng)早被梅花留住，也就難以拿它作使者了。雖說(shuō)梅花留東風(fēng)只是“聞?wù)f”，可是詞人仍然疑慮難消，于是怨恨、痛苦、失望、悲傷的復(fù)雜感情一齊涌了上來(lái)。

4.①本詩(shī)中看不到餞別時(shí)的場(chǎng)面，甚至一句離別的話語(yǔ)也沒(méi)有提及。②開篇友人王十一已登船離去，詩(shī)人用“望”“揮手”“淚沾巾”等動(dòng)作渲染送別友人時(shí)的惆悵心情，只有青山空對(duì)。③詩(shī)人由眼前之景，想象著友人正欣賞著夕照下的太湖春色。④詩(shī)歌最后，詩(shī)人又從恍惚的神思中折回到送別的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，久久不忍歸去，心中充滿無(wú)限愁思。

5.這是一首王勃在漫游巴蜀時(shí)寫的旅愁鄉(xiāng)思的小詩(shī)。詩(shī)人在寥寥二十個(gè)字中，巧妙地借景抒情，由“高飛晚”“黃葉飛”一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情，表現(xiàn)出了一種悲涼渾壯的氣勢(shì)，創(chuàng)造了一個(gè)情景交融的開闊的意境，抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。