巧用案例教學(xué)法提高中專法律課教學(xué)效果

孫玉虎

摘 要：在現(xiàn)代社會，法律素質(zhì)是社會成員必須具備的綜合素質(zhì)之一。法律基礎(chǔ)知識是中等職業(yè)學(xué)校德育課程的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識教育和法制觀念教育的一門必修課。因此，提高法律課堂教學(xué)效果就成了法律專業(yè)課教師的首要教學(xué)目標(biāo)。文章從案例教學(xué)法方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：案例；中專法律；案例教學(xué)

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0064-01

自從案例教學(xué)法引入我國教學(xué)課堂之后，大多數(shù)學(xué)校都采用了案例教學(xué)法來輔助教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效果。但是，從在校生和畢業(yè)生的身上，也看到了案例教學(xué)存在的不足之處。因此，如何巧用案例教學(xué)法，提高中專法律課堂教學(xué)效果，是每個法律專業(yè)課教師需要認(rèn)真思考和研究的問題。

一、法律教學(xué)中引入案例教學(xué)法的優(yōu)點

1. 能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教師只是一味地按照教學(xué)參考書上的內(nèi)容來授課，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不能主動參與課堂互動。學(xué)生都正處于喜歡聽別人故事的年齡和心理階段，教師可從教學(xué)目的出發(fā)，針對某些具體問題精心設(shè)計，讓法律課堂案例如同一個個短小精悍的哲理故事。以例說法，以法釋例，很容易把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)中去，既講活了課堂，又提高了學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣。

2. 有利于教師組織課堂教學(xué)

教學(xué)中引入案例教學(xué)法之后，有利于教師組織自己的課堂教學(xué)，更能夠突出教學(xué)重難點。課堂開始可以使用一個醒目的案例，將學(xué)生引入本節(jié)課的教學(xué)，中間講到某個法律法規(guī)條文，而又難以理解時，教師可以使用案例來詮釋法律和法規(guī)條文。結(jié)尾可以使用案例達(dá)到意猶未盡的效果，讓學(xué)生對本節(jié)課做出總結(jié)，加深印象，鞏固所學(xué)知識。

3. 更方便學(xué)生對課堂知識的理解和記憶

使用案例教學(xué)可以方便學(xué)生對課堂知識的理解和記憶，特別適用于一些相近法規(guī)的區(qū)別理解上。比如：故意犯罪和過失犯罪、正當(dāng)防衛(wèi)和防衛(wèi)過當(dāng)。教師可以使用這樣的案例：一個人在山上用火藥槍打獵，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一只野兔在一個拾柴的小孩身邊跑過時，舉槍朝野兔射擊，結(jié)果沒有打中野兔，卻將拾柴的小孩打成重傷，這屬于故意犯罪。汽車司機(jī)王某駕駛汽車經(jīng)過人行橫道時與副駕駛熟人聊天，結(jié)果分散了注意力，將橫過馬路的行人劉某和周某軋死，這屬于對工作不負(fù)責(zé)任，疏忽大意，屬于過失犯罪。

4. 有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高

教師在教學(xué)過程中，要精選適合教學(xué)內(nèi)容的案例，慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考、分析案例，再進(jìn)行交流討論，所使用的分析問題、解決問題的方法要潛移默化地滲入學(xué)生的心田。學(xué)生在模仿教師分析案例的過程中，積極動腦，運(yùn)用所學(xué)知識解決法律問題，提高了分析問題、解決問題的能力，有效增強(qiáng)了他們的是非觀念。

教學(xué)中引入案例教學(xué)法的弊端，主要體現(xiàn)在：案例選擇不恰當(dāng)、案例分析不透徹、案例偏離課堂目標(biāo)等等。如此一來，不但沒有提高課堂教學(xué)效果，反而嚴(yán)重干涉了正常的課堂教學(xué)。因此，我們提倡“巧用”案例教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

二、案例的選擇原則和對法律專業(yè)教師的要求

1. 案例選擇要新穎，具有吸引力

案例的選擇一定要新穎，有一定的時效性，緊密結(jié)合當(dāng)前社會生活，這樣對學(xué)生才具有吸引力，學(xué)生聽起來才有興趣。比如講到民法的知識時，就可以引入跳廣場舞的大媽和周圍居民之間發(fā)生沖突的案例。

2. 案例選擇要有啟發(fā)性，幫助學(xué)生健康成長

中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于未成年人，處于生理和心理發(fā)育的成長階段。這個年齡段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自控力差，辨別是非的能力差，容易受社會不良因素影響而誤入歧途。作為法律專業(yè)課教師，可以選擇一些現(xiàn)實中的案例，比如某大學(xué)學(xué)生藥某開車撞倒路人后，又用刀子將受傷的女士捅死的案例，以啟迪學(xué)生學(xué)法、守法，時刻檢查自己日常的不良行為，做一個明辨是非的人，做一個對社會有益的人，幫助學(xué)生健康成長。

3. 選擇案例必須與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系

對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)法律的主要目的不在于掌握多少法律法規(guī)條文和內(nèi)容，重點在于能夠利用法律幫助自己解決生活和工作中的問題，不違法犯法，也要在必要的情況下利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。如對面臨畢業(yè)的中職生，要重點講《勞動法》《公司法》，以及人事改革制度、工資制度、求職擇業(yè)等方面的法律法規(guī)。對財會專業(yè)的學(xué)生，要講《經(jīng)濟(jì)合同法》《稅法》等等。

4. 對法律專業(yè)課教師的要求

首先，要求法律專業(yè)課教師應(yīng)多渠道搜集和教學(xué)內(nèi)容相吻合的資料。比如，可以到學(xué)校附近的法院、派出所、律師所等機(jī)構(gòu)收集整理典型案例，從《今日說法》《大家看法》《社會與法》等法制欄目中收集適用于中職法律知識課教學(xué)的案例。其次，要求法律專業(yè)課教師在平時不斷給自己充電，閱讀法制方面的報紙、雜志和權(quán)威網(wǎng)站上有關(guān)的法律法規(guī)條文。在講解案例時，一定要控制自己的語速和語調(diào)，講述一定要清晰，分析一定要透徹，總結(jié)一定要切合學(xué)生的現(xiàn)有知識掌握程度和發(fā)展廣度。

作為法律專業(yè)課教師，在使用案例教學(xué)法給自己的課堂教學(xué)帶來生機(jī)和活力的同時，也要注意到案例教學(xué)的不利影響。在教學(xué)中，盡量避免和減少不利因素的影響，提高法律課堂的效率，同時讓我們的學(xué)生能夠通過法律知識的學(xué)習(xí)，能夠知法懂法、守法護(hù)法和用法，成為合格的公民和遵紀(jì)守法的優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]史杰，趙萬軍.法律基礎(chǔ)知識[M].鄭州：河南人民出版社，2001.

[2]賈少英.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]肖國香.論案例教學(xué)法及其在高職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[D].武漢大學(xué)，2005.