試論新形勢(shì)下高校思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新

黃斌華

摘要：新形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治課程教學(xué)存在的問(wèn)題逐漸體現(xiàn)出來(lái)。為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)對(duì)思想政治課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。文章針對(duì)思想政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)施的必要性闡述了具體的實(shí)現(xiàn)方法，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校思想政治教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

思想政治課教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。思想政治教學(xué)與其它學(xué)科一樣，應(yīng)具有實(shí)踐意義，與實(shí)踐進(jìn)行緊密聯(lián)系。高校在進(jìn)行這一課程教學(xué)時(shí)，存在明顯的弊端，無(wú)論是教學(xué)觀念上還是教學(xué)方法和內(nèi)容上，都應(yīng)進(jìn)行必要的改革。從具體教學(xué)方面，教師思維觀念的轉(zhuǎn)換和教學(xué)能力的提高對(duì)新的教學(xué)模式的形成具有積極意義。

一、高校思想政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

社會(huì)的發(fā)展要求高校思想政治課程隨之進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。而高校思想政治課程中存在的問(wèn)題也要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。其中，思想政治教學(xué)的主要問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一：教學(xué)模式過(guò)于單一?，F(xiàn)代教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但在具體教學(xué)中，受限于個(gè)人素質(zhì)和傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師依然占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，并且忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。單純的理論講解不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二：脫離了時(shí)代特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展衍生了多種高科技產(chǎn)品。這使得傳統(tǒng)的教學(xué)觀念存在嚴(yán)重的滯后性。思想政治教學(xué)改革不徹底，導(dǎo)致教學(xué)相對(duì)保守，無(wú)法滿足學(xué)生的需求同時(shí)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)生的積極性。教學(xué)中教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，課堂氣氛較為沉悶，外界環(huán)境要求政治教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的腳步，反映時(shí)代的特征。但現(xiàn)代思想政治教學(xué)在這一問(wèn)題上存在明顯的漏洞。

第三：教學(xué)設(shè)備落后。多媒體技術(shù)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用提高了教學(xué)效率。但這僅僅針對(duì)少數(shù)學(xué)校而言，對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)，由于其從思想上對(duì)思想政治課程教學(xué)的輕視，以及教學(xué)能力低下等原因，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備無(wú)法引入教學(xué)，使教學(xué)設(shè)備落后于教學(xué)需求。學(xué)校在教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的過(guò)程中不能及時(shí)按照其所需購(gòu)入教學(xué)設(shè)備，這一定程度上影響了教師的教學(xué)水平，使課程教學(xué)缺乏直觀性。

二、新形勢(shì)下高校思想政治課教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

（一）系列式教學(xué)模式

新形勢(shì)下，高校思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠滿足企業(yè)、社會(huì)以及高校的需求。系列式教學(xué)模式致力于將課程教學(xué)內(nèi)容做成系列專題，樹(shù)立清晰化的教學(xué)目標(biāo)。這樣可以方便學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)。系列式教學(xué)模式目前在高校思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上提高了教學(xué)效率。但這一教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)靈活性和對(duì)課程整體的把握具有較高要求。合理的利用系列式教學(xué)模式，教學(xué)系列專題才能滿足不同學(xué)生的需求。針對(duì)思想政治課程的基本特點(diǎn)，教師應(yīng)在制作系列專題的過(guò)程中滲透經(jīng)濟(jì)、文化等教學(xué)模式，使思想政治教學(xué)目標(biāo)明確化、思路清晰化，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（二）多媒體教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式的積極作用已經(jīng)在高校教學(xué)中得到認(rèn)可，在思想政治教學(xué)中，應(yīng)更加充分利用多媒體這一先進(jìn)設(shè)備，使教學(xué)更加直觀。利用多媒體技術(shù)為教學(xué)提供視頻、音頻和圖片等多種模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在這一過(guò)程中應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作正確的教學(xué)方案，為學(xué)生提供大量自主學(xué)習(xí)中需要的資料。在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生的思維更加活躍，并且實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的交流。改變了傳統(tǒng)教師的地位和教學(xué)作用，符合新課標(biāo)的基本需求。

（三）基于實(shí)踐能力提高的教學(xué)模式

在高校政治教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，致力于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。如利用法律觀念武裝自己，解決工作中的法律糾紛問(wèn)題等。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)模式，教師的教學(xué)模式應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，安排更多與實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，多為學(xué)生講授思想政治理論應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供相互談?wù)摵妥晕姨剿鞯臅r(shí)間，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)模式。教師還應(yīng)積極投身于思想政治理論教學(xué)，發(fā)掘新的教學(xué)資源?；谡谓虒W(xué)自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力，提高其政治素養(yǎng)。

三、總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校思想政治課的創(chuàng)新已經(jīng)成為必然。上文我們針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題分析了教學(xué)改革的途徑。事實(shí)上，思想政治課程的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)為以上幾個(gè)方面。教師在教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，提高自身的教學(xué)能力，構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)觀念。實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)模式為前提對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。思想政治課程具有自身的特點(diǎn)，同時(shí)其教學(xué)效率影響學(xué)生的道德品質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有較大的影響，實(shí)現(xiàn)思想政治的創(chuàng)新，可以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。（作者單位：江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院）

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