小學(xué)教師師德修養(yǎng)的途徑與方法

倪守佳

【摘要】信息技術(shù)進步的前提下，小學(xué)生看到越來越多的社會現(xiàn)象，卻因心智不夠成熟而容易受到其中不良因素的影響形成錯誤觀念。面對這種情況，教師需要及時引導(dǎo)正處在成長階段的小學(xué)生，使之看清事件的本質(zhì)，形成正確的理念，那么必須先提升自身的師德修養(yǎng)，才能通過語言、行動等去教育學(xué)生，讓其愿意服從管理并規(guī)范行為，健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師;師德修養(yǎng);提升途徑;探究

隨著社會的進步，我國開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，對小學(xué)教師提出更高的要求，要給學(xué)生創(chuàng)造出陽光向上的環(huán)境，健康快樂地成長。新時期下，教師的責(zé)任越來越重，也是小學(xué)生各方面的榜樣，必須具有較高的師德修養(yǎng)才能更好地滿足學(xué)生的真實需求，跟上時代發(fā)展潮流。教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變理念，看清未來進步趨勢，肩負起歷史賦予的責(zé)任，提升師德修養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生形成健康人格，使之逐步成長為社會需要的有用之才。

一、小學(xué)教師師德修養(yǎng)的提升途徑

（一）理論基礎(chǔ)的強化

教師道德與修養(yǎng)的提升，需要先強化理論知識，才能通過實踐應(yīng)用到授課中去引導(dǎo)學(xué)生。教師要多了解心理、教育方法、人文等眾多范圍的內(nèi)容，正視自身的不足，有方向地去改進，逐步增強道德修養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師憑借強大的理論基礎(chǔ)將學(xué)科的藝術(shù)性展現(xiàn)出來，給學(xué)生帶來全新的體驗，感受到其中魅力，更好地參與進來，提升授課的質(zhì)量。教師在新時期下轉(zhuǎn)變理念，認識到師德修養(yǎng)是教學(xué)中的一部分，利用信息技術(shù)的資源去豐富自身多方面的知識，滿足學(xué)生真實的需求，提升授課質(zhì)量。

（二）敢于創(chuàng)新，飽含時代氣息

小學(xué)生的成長特點較多，教師在引導(dǎo)過程中需要敢于創(chuàng)新，對其表示尊重才能更好地進行授課，提升教學(xué)效率。為此，教師要付出大量的耐心與精力，用情感拉近和學(xué)生之間的距離，收集到其成長變化，運用多樣化的手段滿足不同時期的需求。教師要利用課余時間來擴大自身的知識層面，接觸各學(xué)科內(nèi)容，敢于突破以往思維的束縛，做到跨專業(yè)的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的求知欲望。教師對目前的授課成效進行探究，有利于迸發(fā)出較為前衛(wèi)的想法，給學(xué)生構(gòu)建出趣味課堂，符合其成長規(guī)律。教師結(jié)合實際情況，及時吸收先進教學(xué)理念，提升道德修養(yǎng)，彰顯出具有個性色彩的授課方式滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)出時代氣息。

（三）實踐與反思下總結(jié)經(jīng)驗

為了能更好地提升道德與修養(yǎng)，教師還應(yīng)參與相應(yīng)的社會實踐，經(jīng)過多方錘煉使素質(zhì)提升到一個新的高度。教師在學(xué)生交流中認識到授課中的不足之處，通過實踐去完善，體現(xiàn)出應(yīng)有的責(zé)任感，為引導(dǎo)學(xué)生健康成長做出努力。教師善于反思，結(jié)合學(xué)生的實際情況去優(yōu)化授課方式，最大程度地在實踐中提升道德與修養(yǎng)。學(xué)校要定期組織教師參與專業(yè)的培訓(xùn)，分享經(jīng)驗并相互觀摩，彌補自身的缺陷，形成較高的素質(zhì)，給學(xué)生帶來正面的影響，有利于其健康成長。

（四）樹立模范作用，營造和諧氣氛

學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)融入到校園文化中，通過圖文的形式宣傳優(yōu)秀教師的事跡，營造出大范圍的德育氣氛。學(xué)校恰當(dāng)?shù)倪\用平臺將真實的事例、身邊的模范行為等進行宣傳使教師受到感染，主動去提升師德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立起標(biāo)桿。校園氣氛中飽含著和諧、文明的氣息，推動教師的道德修養(yǎng)的提升，也深入學(xué)生心中做到共同成長，為社會穩(wěn)步發(fā)展做出貢獻。

二、小學(xué)教師師德修養(yǎng)提升方法

（一）調(diào)整心態(tài)，嚴于律己

教師若想提升師德修養(yǎng)，首先要做到自律，才能在小學(xué)生中產(chǎn)生信服力并督促自身不斷前行。教師每天都要面對繁瑣的工作，受到社會、家長的關(guān)注，對自身提出高的要求以更好地做到自律。這個過程中，教師容易出現(xiàn)心理壓力，需要做到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，保證具備正確的態(tài)度，有效提升道德修養(yǎng)。教師應(yīng)控制自身的理智，遏制潛意識中較為極端的因素，使心理平衡并做到自律，以學(xué)生需求出發(fā)，逐漸增強道德修養(yǎng)。

（二）剖析自我，以德育人

小學(xué)生因家庭環(huán)境、接受能力等的不同在課堂上出現(xiàn)個體差異，教師應(yīng)做到尊重并設(shè)計出多樣的講述方式，以滿足其真實的需求。教師要多與學(xué)生溝通，認真聽取其意見并進行深信剖析，承認自身的缺點，做到不斷的改進。在學(xué)生的監(jiān)督下，教師規(guī)范自身行為，以模范事例和新時代理念為指導(dǎo)，追求高尚的道德與修養(yǎng)。教師不再是通過略帶強制性的方式來要求學(xué)生，而是以道德修養(yǎng)和人文魅力對其做到心靈的震撼，實現(xiàn)以德育人，提升教學(xué)質(zhì)量。教師為提升道德修養(yǎng)而不斷努力，深入剖析自身，逐漸成為優(yōu)秀教育工作者。

（三）磨煉意志，堅守道德理念

小學(xué)教師要端正教育態(tài)度，帶著高度的責(zé)任心平等對待每一位學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。信息時代下，諸多的社會現(xiàn)象不僅對學(xué)生有著影響，也容易動搖教師的內(nèi)心，受到不同程度的沖擊并流露在日常的言行中。面對這種情況，教師平時應(yīng)通過自省來嚴格要求自身，即使在無人知道的情況下也要堅守道德理念，使意志得到磨煉才能提升道德修養(yǎng)。學(xué)校要關(guān)心教師的情況，盡可能地為其排憂解難，實現(xiàn)教育機構(gòu)的民主性，使教師在輕松的環(huán)境下有更多的精力去提升道德修養(yǎng)。教師感受到教育機構(gòu)對自身的重視，更有信心去參與工作，面對困難時堅守道德理念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

結(jié)束語

小學(xué)教育中，教師從轉(zhuǎn)變理念開始，注重自身素質(zhì)的提升，通過多種方式加強道德修養(yǎng)，使周身散入出震撼力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。教師在實踐中，不斷審視授課方式中的優(yōu)缺點，有方向地去改進，同時多與學(xué)生溝通并了解其心理變化，運用恰當(dāng)?shù)厥侄问怪呱险_的道路。教師師德修養(yǎng)的提升下，使學(xué)生的形成正確的人格品質(zhì)，正視社會現(xiàn)象并愿意規(guī)范行為，緊跟授課節(jié)奏去探究更多的內(nèi)容，綜合能力得到鍛煉，做到全方位的成長。

參考文獻

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