淺析初中生物課堂有效教學(xué)

張勇

【摘 ? ?要】生物課堂的有效性越來越受到教師的重視，在教學(xué)過程中，教師要運用一定的方法來切實提高教學(xué)質(zhì)量。在初中生物教學(xué)中，教師要不斷提高提問的技巧，啟發(fā)學(xué)生思考;組建實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作;合理利用多媒體教學(xué)，提高生物教學(xué)的直觀性;最后要合理設(shè)計作業(yè)，提升學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷的提升生物課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?課堂教學(xué) ?有效性 ?措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.132

初中生物教學(xué)要不斷的提升教學(xué)質(zhì)量就要重視課堂教學(xué)的有效性。提升課堂教學(xué)的有效性能夠幫助學(xué)生扎實的掌握基本知識，并且有助于學(xué)生生物能力的提升。因此，在教學(xué)中教師要不斷的探索，采取一定的措施提升課堂教學(xué)質(zhì)量，進而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)生物的能力和興趣。

一、提高提問技巧，善于啟發(fā)學(xué)生

提問是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。教師提問能夠幫助學(xué)生打開思路，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣。因此在教學(xué)過程中，教師要不斷地提高提問的技巧，善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極地進行思考。

其一，教師要聯(lián)系實際來設(shè)計問題，使問題能夠引出教學(xué)的內(nèi)容并且貼近學(xué)生的生活。這就要求教師詳細地了解教學(xué)大綱并且明確本章節(jié)的要點。例如在“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”一節(jié)中，教師就可以利用家庭住宅內(nèi)的自來水管道來進行提問，這即貼近學(xué)生的生活，也能形象化的將問題表述出來，便于學(xué)生的理解思考。其二，問題的設(shè)計要循序漸進，由淺到深，由易到難，彼此之間互相聯(lián)系。合乎邏輯的問題，符合學(xué)生的認知特點，更加容易讓學(xué)生接受和理解。其三，在進行問題表述時要清晰明確，措辭要精煉、具體、明了，避免提一些復(fù)雜，含有歧義的問題。語言要具有生物學(xué)科的特點，注意術(shù)語的正確使用。其四，在生物教學(xué)中，教師提出問題后要給學(xué)生思考的時間。如果留給學(xué)生思考的時間較短，那么學(xué)生難以得出答案，會喪失學(xué)習(xí)的主動性，提問的效果也難以發(fā)揮出來。等待的時間要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定，教師要觀察學(xué)生的表情和狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生感到茫然時，教師要用眼神和表情鼓勵學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生進行思考。最后，教師要理解并且欣賞學(xué)生的回答。教師提出問題是為了讓學(xué)生進行思考，得出問題并且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此教師在進行這個教學(xué)活動時要牢牢的緊扣教學(xué)目的，尊重學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、組建實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作

實驗是一種有效的教學(xué)方式。它能夠幫助學(xué)生進行科學(xué)探究，學(xué)生通過小組的形式進行合作，提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計步驟、實施計劃、得出結(jié)論。在這個過程中既解決了問題，又激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的合作能力。

在進行實驗的過程中，教師要合理的組建科學(xué)的實驗小組。科學(xué)的實驗小組能夠幫助成績暫時較差的學(xué)生，對于成績較好的學(xué)生來說可以通過幫助成員來提升自己實際操作的能力。在進行組建時每個小組的成員不宜太多，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況與特點進行分布。在小組內(nèi)建立明確的分工，讓每一個成員在合作探究的過程都負有責(zé)任，發(fā)揮學(xué)生各自的特長，提高探究活動的效果。

教師還要選取合適的小組進行合作的內(nèi)容。合適的內(nèi)容是指適合每位學(xué)生參與并且符合學(xué)生實際情況和能力，能夠激發(fā)學(xué)生合作興趣的有價值的內(nèi)容。這種合作形式既發(fā)揚了教學(xué)的民主，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機會。

最后，學(xué)生在進行合作探究時，教師要管理課堂的秩序，不能因為合作探究而影響課堂的秩序，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。在進行分組時，教師要加強對小組的管理，建立明確的制度。并且對學(xué)生的實驗活動進行觀察、指引，當(dāng)學(xué)生有不能理解和不能解決的問題時，教師要適時的介入小組活動，加以指導(dǎo)。教師要將合作的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到人際交往的正確方法。

三、利用多媒體教學(xué)，提高直觀性

多媒體包括投影、幻燈片、電視錄像、電腦等。它們能將抽象的內(nèi)容變得直觀，通過聲音，圖片，視頻等多種形式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，將本來微觀、抽象、摸不著的生理過程轉(zhuǎn)化為形象、有趣的過程，便于學(xué)生的接受、理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在此同時多媒體的教學(xué)方式也為教學(xué)帶來了一定的困擾，生動有趣的圖片和視頻往往會分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有就是教師過分的依賴多媒體，長期的使用會讓學(xué)生對多媒體的興趣下降，難以發(fā)揮多媒體的作用。最后也會影響教學(xué)目標(biāo)的完成。因此在進行多媒體教學(xué)時，教師要選擇合適的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行多媒體學(xué)習(xí)。不能忽視了教師才是知識的主要傳授者，才能真正做到教學(xué)內(nèi)容的正確、清晰的傳輸。教師在利用多媒體的同時也要對生物知識進行講解，特別是課本中的重點和難點，要進行重點講解，才能夠讓學(xué)生掌握和應(yīng)用。

四、合理設(shè)計作業(yè)，提升學(xué)生興趣

作業(yè)的布置是教學(xué)過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。良好的作業(yè)，既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，提升學(xué)生的能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

在初中生物教學(xué)中教師要設(shè)計相關(guān)的作業(yè)幫助概念教學(xué)。良好的作業(yè)設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生感知概念的內(nèi)涵和外延理解，掌握概念的本質(zhì)屬性。特別是對于一些難以把握，容易混淆的內(nèi)容教師更應(yīng)該有目的性的對學(xué)生進行訓(xùn)練。在進行作業(yè)設(shè)計時，還要考慮到學(xué)生的認知特點，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計一定游戲類的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦多方面的能力，這類的作業(yè)能夠達到單純習(xí)題所達不到的效果。

初中的生物教學(xué)中有很多內(nèi)容是需要學(xué)生進行觀察的，因此觀察能力的培養(yǎng)對于學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的作用。觀察是解決問題的開始，是學(xué)生學(xué)習(xí)和研究生物必要的能力。因此教師要設(shè)計觀察類的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在進行這類作業(yè)設(shè)計時要注意觀察的場所，并且要使作業(yè)貼近學(xué)生的日常生活，利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動每個學(xué)生積極地參與到作業(yè)中去。并且教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握觀察的技巧，從而更好地完成作業(yè)。

最后是收集資料類的作業(yè)設(shè)計。我們知道初中生物學(xué)科的內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠從生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)科。學(xué)生收集資料的過程就是學(xué)習(xí)的過程，通過利用工具，借助媒介學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

教師要在課堂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量，首先要做好提問工作，提出的問題能夠幫助學(xué)生理解知識，啟發(fā)學(xué)生思考。其次重視實驗在生物學(xué)科中的重要作用，讓學(xué)生在互相合作中進步。還要合理的運用多媒體教學(xué)，使多媒體成為幫助教學(xué)的有效工具。最后要合理設(shè)計作業(yè)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺的投入到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。