小談交互式電子白板與中學(xué)政治課的有效整合

馬芬蘭

【摘 ? ?要】交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。電子白板能在我們的政治學(xué)科中起到什么樣的輔助作用呢？下面就我十幾年的政治學(xué)科教學(xué)談幾點自己的看法，還望同行多多交流探討。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 ?中學(xué)政治 ?應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.070

交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。

一、政治教學(xué)中的電子白板應(yīng)用，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣

交互式電子白板以其獨有的功能，賦予學(xué)生一個妙曼的情境，巧妙地把學(xué)生的認知活動和情感活動結(jié)合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無意識引導(dǎo)有意識，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達到既定的學(xué)習(xí)目標。尤其是對我們農(nóng)村學(xué)科教學(xué)也起到很大的促進作用，為課堂教學(xué)展示了一個嶄新的天地。運用電子白板教學(xué)形象、生動、直觀性強，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的手、眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，對促進農(nóng)村政治課堂改革、推進素質(zhì)教育、活躍課堂等起到良好的指導(dǎo)作用。電子白板教學(xué)無論是在知識傳授、激發(fā)興趣、強化記憶、鞏固知識等方面，都有著傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不可比擬的優(yōu)越性。而且良好的交互式課堂環(huán)境是班集體在課堂上所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)及其奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、政治教學(xué)中的電子白板應(yīng)用，實現(xiàn)了老師、學(xué)生與電腦的交互

利用電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治課是一門科學(xué)性、理論性較強的課程，也是對廣大青少年學(xué)生進行思想品德教育的課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)容易上成抽象的理論課或是大道理成堆的說教課，顯得枯燥和無味，學(xué)生沒有興趣去學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而電子白板技術(shù)，能與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，給政治課注入了活力，教學(xué)中教師不再像以前那樣唱獨角戲，而是借助觸摸屏、等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的電子多媒體課件，在課堂中使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣、點燃起學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生探求知識真理的欲望，使之以最佳興奮狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性、擴散性和求異性，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治課的課堂教學(xué)更有活力、有激情、有成效。

如我在講授《我能行》時，我利用電子白板的圖文聲像效果播放歌曲《想要飛的更高》渲染課堂氣氛，將學(xué)生帶入課堂，激發(fā)學(xué)生昂揚的情緒進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，人為什么需要自信？分組討論代表將需要自信理由寫在電子白板上，利用電子白板的保存功能將其保存下來，到課堂小結(jié)時再回放，課的結(jié)束時我再用一首《給自卑者的詩》讓同學(xué)們正確認識自己既看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度面對生活。

三、政治教學(xué)中電子白板的應(yīng)用，具有直觀性和易操縱性，使教學(xué)豐富多彩，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提升課堂效率

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到案例的變化，學(xué)生難于理解一些抽象的知識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用電子白板教學(xué)之后，改變了老師抬頭看掛圖、低頭看課本的傳統(tǒng)性的教學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)中老師可以用手指或書寫筆來操縱電子白板，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富教學(xué)資源，包括豐富多彩的視頻圖像、優(yōu)美動聽的聲音、色彩鮮艷的圖片、如動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動作用，使教與學(xué)成為有機的整體。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、綜合分析、及解決問題的能力，促進思維向深層發(fā)展。

而統(tǒng)傳教育存在著“老師從頭講到尾”，忽視學(xué)生的主體地位;一支“粉筆加黑板”，其信息化、立體化程度低，時代性、時效性差，容量小，節(jié)奏慢。

課堂上只能干巴巴的說教講解，它不能滿足學(xué)生的求知欲望，而電子白板作為現(xiàn)代社會信息技術(shù)在教學(xué)模式中打破了原有的粉筆加黑板的模式，使教學(xué)活動信息化、立體化，形象化、生動化、直觀化，使課堂節(jié)奏加快，課堂容量增大。發(fā)揮其傳播知識新、快、全的優(yōu)勢，增強政治課的時代性、時效性。如今日說法、焦點訪談，新聞在線等隨時可以復(fù)制，播放給學(xué)生。電子白板教學(xué)手段獲取的信息量及內(nèi)容，是傳統(tǒng)的教學(xué)遠不能及的。

四、政治教學(xué)中電子白板的應(yīng)用，能將板書、批注等痕跡留住，突出教學(xué)的重點難點，能使課堂再現(xiàn)

白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，在白板上發(fā)生的課堂教與學(xué)的整個過程都被記下來，隨時都能調(diào)用進行過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對重點進行總結(jié)，真正落實教學(xué)，需要時老師或?qū)W生還能調(diào)用過去的教學(xué)痕跡，老師的整個教學(xué)過程會得到再現(xiàn)，這一個功能既對學(xué)校教研活動提供了活動主題，還為教師自我教學(xué)反思提供了更為便利的、不可多得的資料。

總之，交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運用活躍了農(nóng)村政治課的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)提供了一個平臺，有助于學(xué)生對政治知識的理解、記憶、運用，從而提高了政治課堂教學(xué)的真實性、有效性，它將在未來的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。這是現(xiàn)代社會新型的一門信息科技，探求電子白板教學(xué)與政治課的有機結(jié)合的路還很長，有待我們農(nóng)村政治教師的進一步的探究。