高中數(shù)學(xué)考試策略淺析

張靈

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)在高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常關(guān)鍵的一席之地。能否將數(shù)學(xué)這門課程學(xué)好關(guān)乎到學(xué)生最終能否進(jìn)入理想的學(xué)府繼續(xù)深造。那么，作為數(shù)學(xué)教師，如何以更加有效的方式幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，并在高中數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)秀的成績？既是影響教師績效考核的一種方式，同時(shí)也是關(guān)系到學(xué)生總體成績能否提高的關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?考試策略 ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.033

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是關(guān)乎到學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績高低的關(guān)鍵因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)占據(jù)重要的一席之地。特別是在近些年，伴隨著素質(zhì)教育的普及以及新課改的實(shí)施，數(shù)學(xué)在各類考試中的題目設(shè)置呈現(xiàn)出越來越靈活的趨向。作為教師，如何幫助學(xué)生在這種情勢(shì)下更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，同時(shí)取得優(yōu)異的成績是擺在教師面前急需解決的問題。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的問題，換句話說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一場長期的“戰(zhàn)爭”。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上歷盡坎坷艱辛，最終因?yàn)閿?shù)學(xué)難學(xué)而選擇了放棄，最終數(shù)學(xué)成績一落千丈。同時(shí)也有的學(xué)生知難而進(jìn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越挫越勇，最終取得了很好的成績，進(jìn)入了自己理想的學(xué)府。這些事實(shí)向我們證明：數(shù)學(xué)不是難學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)。在高中的各種類型的數(shù)學(xué)考試中，我們應(yīng)該如何助力學(xué)生取得比較優(yōu)秀的成績呢？在筆者看來，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，離不開教師在平時(shí)上課過程中對(duì)于知識(shí)的精準(zhǔn)講解，同時(shí)也離不開教師對(duì)學(xué)生在考試中考試方法的傳授。接下來，筆者將主要從這兩個(gè)方面著手解決學(xué)生如何在數(shù)學(xué)考試中取得高分的相關(guān)問題。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績的高低與否，首先與教師平時(shí)的講課和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度有著密不可分的關(guān)系。教師在講課中一定要注意及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化程度。在以往的教學(xué)中，教師往往習(xí)慣滿堂灌式的教學(xué)，當(dāng)然教師自古以來在教學(xué)上下的功夫就非常大，這一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，有的教師甚至為了讓學(xué)生掌握更多的解題方式，不惜花費(fèi)時(shí)間和精力將問題的解答方法通通告知學(xué)生，一個(gè)習(xí)題的解答方法有的多至七八種。但是如此多樣化的解答方式對(duì)于學(xué)生而言真的都可以消化、吸收嗎？其答案是顯而易見的?，F(xiàn)代學(xué)生在高中階段都面臨著繁重的課業(yè)壓力，除了數(shù)學(xué)之外，還必須面臨著語文、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史等科目的學(xué)習(xí)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循的原則是以最簡便、最高效快捷的方法幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，在教學(xué)中我們盡可能的向?qū)W生傳達(dá)一些便利的解答方法。此外，在教學(xué)的過程中，教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授一定要上心，唯有掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能緊跟教師的步伐，學(xué)生才能在不同類型的考試中取得相對(duì)理想的成績。

教師在講課過程中也不能一味地講解，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解和抽查。教學(xué)的過程是雙向的，如果教師只是一味的講解課本知識(shí)而學(xué)生不進(jìn)行回應(yīng)，那么最直接的結(jié)果就是導(dǎo)致課堂變得沉悶、無趣，造成課堂教學(xué)的失敗。因此，教師的教學(xué)一定要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、吸收、理解相掛鉤，在及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下逐步施展教學(xué)進(jìn)度。比如說，當(dāng)教師講到等差數(shù)列和等比數(shù)列時(shí)，教師在課堂上就不能一味的宣講而不在意和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。一般來講，教師講完這一部分后，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行摸底，可以讓學(xué)生做一些習(xí)題或者讓學(xué)生背誦等方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師只有注重學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)掌握的情況，學(xué)生在考試中才能披荊斬棘，為取得優(yōu)異的成績奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然教師除了平時(shí)上課時(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)的傳授和及時(shí)檢查，教師在平時(shí)的班會(huì)或者是在上課時(shí)間或者是在與學(xué)生談心的時(shí)候，當(dāng)然也可以在每次講解具體試題的情況下，及時(shí)的向?qū)W生傳輸一些考試技巧方面的技巧和知識(shí)。比如說在考試中每一種題目的答題模式，哪些部分的知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)掌握;當(dāng)然這需要教師在對(duì)歷年考試真題進(jìn)行把握和了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行?，F(xiàn)在高考中，對(duì)于知識(shí)的考查靈活度要求更高。其實(shí)不管是數(shù)學(xué)還是其他科目，在出題的難度和靈活度上較之以往都有了一定的改善。在素質(zhì)教育和新課改的背景下，教師要做的首先就是仔細(xì)研究教學(xué)大綱，對(duì)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的摸底和考察。在平時(shí)的備課中要注意抓住重點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)的知識(shí)有很多，但是總是有重點(diǎn)中的重點(diǎn)，因此教師在備課時(shí)一定要對(duì)歷年高考的真題和模擬題等有一個(gè)清晰的了解在進(jìn)行備課。這樣有的放矢的備課方案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的把握是非常有幫助的，這種方式便于學(xué)生在考試中減輕壓力，在保證基本分的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的能力。

一般而言，高中數(shù)學(xué)考試分為選擇題、填空題和大題等。在選擇題的解答中我們可以使用排除法、套用法等方式，為解題提供便利，節(jié)省答題的時(shí)間。在填空題的解答中，學(xué)生一定要注重關(guān)鍵詞，同時(shí)需要對(duì)基本的計(jì)算和公式等基本內(nèi)容有所熟悉和了解，一般而言，選擇題和填空題相對(duì)容易一些。對(duì)于數(shù)學(xué)考試，大題是關(guān)鍵，教師在向?qū)W生傳達(dá)大題的解題方法時(shí)，要注意策略。首先不能讓學(xué)生瞎編，因?yàn)樵诤芏辔目祁惖目荚囍校處熃?jīng)常告訴學(xué)生即使不會(huì)答題，也一定要把空余的位置編滿，這樣可以得到一些辛苦分和卷面分?jǐn)?shù)。但在數(shù)學(xué)考試中這種方法是行不通的，數(shù)學(xué)等理工科類在考試中最講求的是準(zhǔn)確性，看要點(diǎn)得分的嚴(yán)謹(jǐn)性在學(xué)理性強(qiáng)的數(shù)理化科目中得到了鮮明的體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)是按步驟得分，這一點(diǎn)你答出來了且答對(duì)了才有分?jǐn)?shù)，若是胡編亂造的結(jié)果就是這道題目以零分處理。這就是理科和文科的區(qū)別。因此，在數(shù)學(xué)的答題中，學(xué)生一定要注意數(shù)學(xué)答題的嚴(yán)謹(jǐn)性，嚴(yán)格按照步驟解題，但也一定要注意答題的規(guī)范。比如，在解答大題時(shí)首先應(yīng)落在紙上的是“解”這個(gè)詞，之后在卷面的書寫時(shí)也要工整?，F(xiàn)在考試都是有卷面分的，這一點(diǎn)不要求學(xué)生能把字寫得多么漂亮，但是工整是必須要達(dá)到的一點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的高低是關(guān)系到學(xué)生能否提高總成績的關(guān)鍵點(diǎn)，教師在教學(xué)中一定要注意為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪路搭橋。雖然素質(zhì)教育和新課改的風(fēng)潮正靡，但是學(xué)生能否進(jìn)入更高等的學(xué)府深入學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展自我，還是離不開高中這一重要時(shí)間段教師的及時(shí)引導(dǎo)和幫助。而關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的直接因素，一個(gè)是考試方法，一個(gè)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用，這兩個(gè)方面也是高中教師要努力的方向。學(xué)生能否將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，既關(guān)乎到教師的教學(xué)效果和教學(xué)目的的達(dá)成，也是學(xué)生對(duì)自我的交代。因此，為了在考試中考出理想的成績，教師和學(xué)生要精誠合作，一起為學(xué)生理想的達(dá)成共同奮斗。