小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)研究

于芳

內(nèi)容摘要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，應(yīng)從小就樹立科學(xué)意識(shí)和從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)學(xué)科作為小學(xué)生的科學(xué)教育課程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的心理年齡和身體素質(zhì)，不能乏味地講純理論知識(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。游戲化教學(xué)可以使學(xué)生在參與的過程中更好地理解和應(yīng)運(yùn)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 科學(xué)游戲 游戲化教學(xué)

一.科學(xué)教學(xué)游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)就是在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、任務(wù)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在備課過程中設(shè)計(jì)一些游戲幫助學(xué)生來掌握知識(shí)，在課程的實(shí)施過程中帶領(lǐng)學(xué)生積極而又有序地開展教學(xué)的一種教學(xué)活動(dòng)。

在新課程的實(shí)施中，注重雙邊教學(xué)，主張發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。把新課程的創(chuàng)新理念和靈活的游戲化教學(xué)與乏味枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)技能合理有效地結(jié)合起來，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在知識(shí)型經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系也越來越密切，與生活的聯(lián)系也越來越密切?？茖W(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生產(chǎn)和生活中，又對(duì)實(shí)際生產(chǎn)和生活有著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)雖然是科學(xué)中最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于小學(xué)生來說也有一定的學(xué)習(xí)難度，所以將科學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合起來，才能使學(xué)生更好的了解和掌握在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，更好地在生活中應(yīng)運(yùn)科學(xué)知識(shí)。

二.當(dāng)前小學(xué)科學(xué)游戲化教學(xué)中存在的問題

1.科學(xué)教師中存在的一些現(xiàn)象

由于教育資源分配的不公平，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中的教師素質(zhì)不一樣，有高有底，教師教學(xué)水平有高也有低，導(dǎo)致學(xué)生享受的教育水平也有高有低，所以應(yīng)提升教師的素質(zhì)?？茖W(xué)課程的代課老師中，教學(xué)技能和水平高低不等，甚至差別很大，有些科學(xué)老師的科學(xué)知識(shí)還不足以教導(dǎo)學(xué)生。

2.小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)知識(shí)的接受能力也有高有低。

在課堂上，有些學(xué)生反應(yīng)快，老師講解和提問完，有些學(xué)生已經(jīng)答出答案，但是有些學(xué)生還沒整明白問題的內(nèi)容，這就使學(xué)生在課堂上要集中注意力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

三.如何提高小學(xué)的科學(xué)游戲化教學(xué)

針對(duì)上述小學(xué)科學(xué)教育中存在的種種問題，我們應(yīng)“對(duì)癥下藥”，采取一些切實(shí)可行的措施來解決這些問題，從而更好地提高小學(xué)中科學(xué)教育的水平，更好地普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)對(duì)教師科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)更精確和專業(yè)技能更完善。

教師在備課中應(yīng)積極開發(fā)和拓展思維，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生積極參與進(jìn)來的環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為課堂的主體，從而更好地體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。

2.充分運(yùn)用課堂時(shí)間，提高課堂效率

研究表明，學(xué)生集中注意力的時(shí)間是有限的，所以教師應(yīng)在學(xué)生注意力最集中的時(shí)間內(nèi)將本課的精華知識(shí)傳輸給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提升。但是，在其余時(shí)間，教師也應(yīng)充分發(fā)揮個(gè)人魅力和科學(xué)奧妙，使學(xué)生把注意力集中到課堂上，從而更多地掌握知識(shí)。這就需要教師的備課心思和技能，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性？

將科學(xué)知識(shí)灌輸在游戲中，使學(xué)生在玩的過程中掌握科學(xué)知識(shí)，不僅玩的開心，而且學(xué)有所獲，這對(duì)老師的備課要求就有極大的挑戰(zhàn)，所以教師應(yīng)當(dāng)充分把握課堂的時(shí)間，合理有效地安排課程程序的進(jìn)行。

科學(xué)教學(xué)游戲化教學(xué)法就是要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲，對(duì)理論知識(shí)做游戲化的處理。游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把學(xué)生的注意力集中到游戲中，從而在玩的過程中，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)興趣，提高綜合素質(zhì)。小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)合理地利用游戲，選擇相關(guān)的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這就對(duì)科學(xué)課程的代課教師提出了一定的要求，老師在平時(shí)的生活和教學(xué)中應(yīng)不斷地積累，不斷地總結(jié)，不斷地提升自身教學(xué)技能。

教師在游戲的選擇和實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的游戲，避免盲目選擇。合理的游戲選擇，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

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（作者單位：浙江省浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)）