淺談大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

李紫瑤

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動(dòng)通訊設(shè)備的普及，大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)正在不斷的被運(yùn)用，實(shí)踐過程中移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠很好的提升大學(xué)英語的學(xué)習(xí)水平，有效提高大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，移動(dòng)學(xué)習(xí)在教育體制中也開始占據(jù)重要的一部分。本文主要闡述大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用和構(gòu)建過程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 構(gòu)建

移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是無線電通訊技術(shù)和信息化學(xué)習(xí)技術(shù)相結(jié)合而誕生的一種學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在學(xué)習(xí)大學(xué)英語過程中可以更好的獲取相關(guān)的教學(xué)資料以及一些課外的外文讀摘，移動(dòng)學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)習(xí)地點(diǎn)和場所不會(huì)受到約束，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。大學(xué)英語移動(dòng)平臺(tái)如何更好的構(gòu)建是我們所要關(guān)注的問題。

一、大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

目前，大學(xué)英語的教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教育為主，教師在講課中主要以完成教學(xué)目標(biāo)為主，教師在課堂上占據(jù)主動(dòng)，學(xué)生在被動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生不能夠獨(dú)立自主的去思考問題，課堂學(xué)習(xí)效率也比較低。移動(dòng)學(xué)習(xí)方法的提出，不少家長開始擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)受到移動(dòng)通訊設(shè)備和電子產(chǎn)品的誘惑，使得學(xué)習(xí)適得其反。移動(dòng)學(xué)習(xí)的適用使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主的去思考和選擇材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用在教學(xué)中還是受到許多約束，移動(dòng)學(xué)習(xí)的監(jiān)管的制度和措施還沒有制定，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)無法得到具體的體現(xiàn)，移動(dòng)教學(xué)的適用群體，也沒有考慮學(xué)生的具體情況，也導(dǎo)致移動(dòng)出現(xiàn)局限性。大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有很多自主選擇的權(quán)利，部分高校對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)也作了一些推廣，和對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的選擇作了大量的市場調(diào)查，移動(dòng)學(xué)習(xí)還是有很大的可行性的，主要解決一些干擾性的問題。

二、大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建對(duì)策

1.完善大學(xué)教育的相關(guān)政策。移動(dòng)學(xué)習(xí)在我國還處在一個(gè)起步階段，部分制度還不完善。大學(xué)學(xué)習(xí)中主要還是以老師講課為主學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)以及課后的學(xué)習(xí)鞏固的教育方式。在大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建上有關(guān)部門針對(duì)現(xiàn)在不同的學(xué)生群體制定相關(guān)的規(guī)章制度，推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的進(jìn)行，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下提升自己的英語學(xué)習(xí)水平。如學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況，在條件許可的前提下，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，鼓勵(lì)老師和學(xué)生加入這個(gè)平臺(tái)，讓老師和學(xué)生不僅在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，在平時(shí)的生活當(dāng)中，學(xué)生不懂的地方，或者需要學(xué)習(xí)的地方老師都可以教導(dǎo)學(xué)生，這種模式可以拉近師生之間的關(guān)系，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。有關(guān)部門針對(duì)一些院?？梢耘沙稣{(diào)研組進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，在對(duì)其進(jìn)行適用，一段時(shí)間后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行案卷調(diào)查以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對(duì)移動(dòng)教學(xué)制度的實(shí)行效果有一個(gè)系統(tǒng)的了解。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的看法和意見及時(shí)的提出，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提出的建議和意見，制定與學(xué)生相適應(yīng)的移動(dòng)教學(xué)模式，這樣可以更有效的使學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)英語產(chǎn)生積極性，從而提升大學(xué)英語的學(xué)習(xí)成績和相關(guān)的英語綜合能力。

2.樹立移動(dòng)學(xué)習(xí)觀念。目前，受到傳統(tǒng)教育思想的干擾，還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上，對(duì)一些新型的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，都抱有遲疑的態(tài)度，不確定是否能夠提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法單一使得學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于這種現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣和宣傳，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給自己的成績帶來相應(yīng)的提高，從而使得他們能夠自主的去學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立需要以學(xué)生為主體，只要學(xué)生行動(dòng)起來，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建將會(huì)更加的順利。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)主要是詞匯的記憶和語態(tài)的理解，移動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建能夠使得學(xué)生閱讀到更多的英語讀本，在本臺(tái)上加入的教師群體，能夠?yàn)閷W(xué)生在日常中的語法問題進(jìn)行解答，從而提高學(xué)生英語的涉及面和英語的綜合水平。如學(xué)校開展對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的宣傳，讓學(xué)生能夠了解到移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給學(xué)習(xí)帶來好處，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入這個(gè)平臺(tái)和推廣這個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)老師對(duì)大學(xué)英語平臺(tái)的構(gòu)建和加入，改善教學(xué)方法，在一些特殊情況下，課堂教學(xué)無法開展時(shí)，選擇運(yùn)用移動(dòng)教學(xué)的形式，使得學(xué)生能夠?qū)σ苿?dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生樹立移動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠在移動(dòng)學(xué)習(xí)中找到提升自我英語水平的方法。

3.教科書電子化。目前，我們國家學(xué)生英語學(xué)習(xí)手段主要是以課本為主，從課本中學(xué)習(xí)固定知識(shí)點(diǎn)，這種模式使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，英語的水平提升緩慢。大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建可以使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，也可以針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況有選擇的進(jìn)行挑選課程，從而人性化的教學(xué)。運(yùn)用科技的手段將教科書電子化，使用電子閱讀器和平板電腦來進(jìn)行講課。如國家政府根據(jù)部分院校的實(shí)際情況推出電子化的教科書，觀察學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而對(duì)全國分批次的進(jìn)行改變，教學(xué)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，布置電子版作業(yè)，不僅節(jié)約了時(shí)間，改變了作業(yè)性質(zhì)，讓學(xué)生更有興趣去對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)和課題的完成，從而提高學(xué)生英語的水平。

綜上所述，大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)大學(xué)生英語水平的提升是有一定的效果的，更好的推廣大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建是有必要的。移動(dòng)學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)的約束，更全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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