多媒體教學在小學數(shù)學課堂中的應用

李萬文

【摘要】運用多媒體教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，能使我們的課堂教學變得更生動；能使我們的課堂教學變得更有趣，能極大程度的激發(fā)學生的學習興趣，使他們愛學、樂學，好學。

【關鍵詞】運用 多媒體教學 激發(fā) 學習興趣

在小學數(shù)學教學中，教師適時恰當?shù)剡x用多媒體課件，把教學內(nèi)容由靜態(tài)化為動態(tài)、抽象化為具體，通過動畫、聲音、色彩使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。從而使學生的思維活躍起來，能夠積極主動地參與到教學活動中來，這不僅激發(fā)了學生學習興趣，優(yōu)化了教學過程，而且提高了教學效率。那么在數(shù)學課堂教學中，如何有效地應運多媒體教學的優(yōu)勢，讓學生積極投入到數(shù)學學習活動中去呢？我覺得應從以下幾方面入手。

一、運用多媒體教學，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。

在教學新知識時，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，選用適當?shù)亩嗝襟w課件，配以教師得當?shù)捏w態(tài)和語言，采用不同的方法，為學生創(chuàng)設一個喜聞樂見的教學情景，使學生形成輕松的心理狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，使他們自覺地積極地進入學習活動之中。如：我在教學二年級下冊《平移》這一課時，我就采用了 “以境激趣”法，首先出示了多媒體課件（課本第37頁的動態(tài)的主題圖）教師解讀，并配以兒童音樂。接著多媒體逐一演示了摩天輪、大風車、小火車和觀光纜車的運動，創(chuàng)設游樂場這一學生喜聞樂見的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在具體的情境中感知平移現(xiàn)象。

二、運用多媒體教學，再現(xiàn)知識的形成過程。

在小學數(shù)學教學過程中，關鍵是讓學生掌握知識的形成過程。采用多媒體教學手段，化靜為動，將教學中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，讓學生動腦、動口、動眼、動手，讓學生在實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程。從而使學生深刻理解教學內(nèi)容，獲取新知識。

如：我在教學五年級《三角形面積的計算》這一課時，在推導三角形面積計算公式時，首先，利用多媒體課件動態(tài)演示：沿著平行四邊形的一條高剪開后平移拼成一個長方形的過程（教師適時引導學生討論交流復習已學知識）；接著，多媒體課件呈現(xiàn)等底等高的一個平行四邊形和一個三角形，讓學生用數(shù)方格的方法求出圖中三角形和平行四邊形的面積，初步感知三角形面積的計算與它的底和高有關，了解三角形面積和與它等底等高的平行四邊形面積之間的關系。最后，用多媒體課件動態(tài)演示：用兩個完全一樣的直角三角形通過繞一頂點旋轉(zhuǎn)180度后平移拼成一個平行四邊形和一個長方形的過程；用兩個完全一樣的鈍角三角形通過繞一頂點旋轉(zhuǎn)180度后平移拼成一個平行四邊形的過程；用兩個完全一樣的銳角三角形通過繞一頂點旋轉(zhuǎn)180度后平移拼成一個平行四邊形的過程。學生通過直觀形象的觀察、比較、討論、交流，最后輕松地歸納出三角形面積的計算公式。

三、運用多媒體教學，突破教學重難點。

多媒體課件可使抽象的理論具體化，間接的問題直接化，能幫助學生從感性認識上升到理性認識；更能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動活潑，能有效地突出重點、突破難點。很多數(shù)學問題的“難”并不在于知識本身的難，而是在于知識推導過程的難。合理運用多媒體教學，就可以具體形象地演示知識的推導過程，化“難”為“易”，使學生加深對知識的理解，牢固地掌握知識的內(nèi)容。

例如：在分析“一列長300米的火車以每分700米的速度通過一座大橋，用了4分鐘的時間，這座橋長多少米？”這道題時，學生往往把火車行的路程與橋長等同起來，用多媒體課件模擬火車通過大橋：一列火車在隆隆聲中到達橋頭，從火車頭到達大橋上開始，在橋的下面跟隨火車頭同步出示火車行的路線，直到火車尾離開大橋為止，這樣直觀明了的演示，學生就很容易得出“大橋長度=火車4分鐘行的路程-火車長度”這一關系式了。

所以說，在多媒體課件使用的過程中，把動態(tài)演示與講解，觀察與操作融為一體，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學難點，從不同角度豐富了感知，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，使學生對應掌握的知識理解得更透徹。

四、運用多媒體教學，增加課堂容量，提高教學質(zhì)量。

多媒體教學憑借其可預設性、可操作性強的特點滲透到小學數(shù)學教學課堂中，教師可在課前根據(jù)課程內(nèi)容準備好練習題，適時利用多媒體課件呈現(xiàn)給學生，節(jié)約了時間，增加了課堂容量，從而提高教學質(zhì)量。利用多媒體可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高教學效率。課堂教學的時間是十分有限的，利用多媒體教學可以增大課堂信息容量和教師控制信息的靈活性，提高教學效率，增加知識覆蓋面。利用靈活的電教手段進行課內(nèi)練習，是鞏固所學知識的較好方法。能增大練習密度的特點，由淺入深，循序漸進地組織練習，讓學生認知結構逐步完善。

總之，運用多媒體教學，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，能使我們的課堂教學變得更生動；能使我們的課堂教學變得更有趣，能極大程度的激發(fā)學生的學習興趣，使他們愛學、樂學，好學。