高職院校開展社會(huì)服務(wù)初探

吳憲洲

摘 要：高職院校是高等教育的組成部分，開展社會(huì)服務(wù)是土建類高職院校的任務(wù)之一，高職院校開展社會(huì)服務(wù)要根據(jù)本校的辦學(xué)特色資源，充分發(fā)揮服務(wù)行業(yè)或服務(wù)區(qū)域的要素優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)的能力和服務(wù)的水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高職院校；社會(huì)服務(wù)

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）05-0054-01

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和改善民生的戰(zhàn)略舉措。必須堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向。開展社會(huì)服務(wù)并不斷增強(qiáng)服務(wù)能力是高職教育的責(zé)任，也是高職院校實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。

一、突出辦學(xué)特色，明確服務(wù)對(duì)象

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所土建類鐵路工程高職院校。土建類高職院校社會(huì)服務(wù)的主要對(duì)象是土建類行業(yè)，主要面向鐵路建設(shè)行業(yè)、基礎(chǔ)工程建設(shè)行業(yè)、建筑行業(yè)。其辦學(xué)特色體現(xiàn)在鐵路工程，所辦專業(yè)幾乎涵蓋所有鐵路工程領(lǐng)域。建校以來，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、行業(yè)培訓(xùn)以及面向中國中鐵、中國鐵建、中國路橋、中國水電及其下屬企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，同時(shí)也為渭南市乃至陜西地方建筑企業(yè)與同類職業(yè)院校提供人力資源和師資培訓(xùn)。國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)期間，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后為陜西昊森工程咨詢有限公司、中鐵一局、陜西建工集團(tuán)機(jī)械化公司、中國路橋集團(tuán)、中鐵二十局、中鐵十局、中鐵五局等七十余家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

二、展示優(yōu)勢(shì)的服務(wù)資源

高職院校為社會(huì)提供服務(wù)依賴其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，具體來說就是專業(yè)技術(shù)人才、特色專業(yè)以及培養(yǎng)的人才。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在鐵路建設(shè)行業(yè)與土木工程高等職業(yè)教育領(lǐng)域及西部地區(qū)都具備一定的人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。學(xué)院測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)依托土建類專業(yè)測(cè)繪綜合實(shí)訓(xùn)基地配置的先進(jìn)測(cè)量?jī)x器設(shè)備，加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，不但增加了技術(shù)服務(wù)收入，而且提升了人才培養(yǎng)水平。地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)與中鐵西南科學(xué)研究院合作成立了中鐵西南院、陜鐵院檢測(cè)分中心，以此為平臺(tái)，建立起有效的合作運(yùn)行機(jī)制。建筑工程技術(shù)專業(yè)建有全國領(lǐng)先的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，特別是“BIM技術(shù)”服務(wù)的開展，引起了企業(yè)的極大興趣，并且取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。鐵道工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)院的“拳頭產(chǎn)品”，服務(wù)項(xiàng)目多元化，同時(shí)，加強(qiáng)國際交流，與德國北威州建筑行業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作共建鐵路軌道施工與維護(hù)培訓(xùn)基地，引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同開發(fā)鐵道工程技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)包。

三、服務(wù)的內(nèi)容突出辦學(xué)特色

社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容要突出高職院校的辦學(xué)特色。如前所述，特色包括專業(yè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、專利、技術(shù)專家等。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程技術(shù)專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生為中國中鐵一局、中國路橋集團(tuán)等單位的下屬試驗(yàn)室共開展試驗(yàn)室配比設(shè)計(jì)、橋涵隧道檢測(cè)等多層次、多方式的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目24項(xiàng)。根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和企業(yè)項(xiàng)目的需求，校企雙方進(jìn)行人員互聘，把技術(shù)服務(wù)和四級(jí)對(duì)接相結(jié)合，完善了技術(shù)服務(wù)制度建設(shè)。技術(shù)服務(wù)方式由原來教師個(gè)人自發(fā)單個(gè)開展完成，轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織有計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生共同參與的教學(xué)、技術(shù)服務(wù)一體化的新模式。這樣的技術(shù)服務(wù)模式，不僅鍛煉教師技能，解決企業(yè)的技術(shù)難題，還能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)為中鐵二十局四公司等企業(yè)開展了質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)控量測(cè)、地質(zhì)超前預(yù)報(bào)等技術(shù)服務(wù)，為上海工程局等企業(yè)職工開展了崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、新技術(shù)新工藝培訓(xùn)及技能鑒定，為隧道局職工大學(xué)等同類院校開展了對(duì)口支援；借助技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目的開展，成功申報(bào)了省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，申報(bào)盾構(gòu)及掘進(jìn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等單位橫向課題兩項(xiàng)。

測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與具體項(xiàng)目的測(cè)量工作，在高鐵變形監(jiān)測(cè)、高鐵沉降監(jiān)測(cè)、地質(zhì)測(cè)量、軌道板精調(diào)測(cè)量、線下二等水準(zhǔn)復(fù)測(cè)和線上CPⅢ高程復(fù)測(cè)等項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)中，提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的測(cè)量技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作有著重要的意義，真正使畢業(yè)生能夠?yàn)槠髽I(yè)所用。

鐵道工程技術(shù)專業(yè)在鐵路工程施工、客運(yùn)專線軌道板施工、蘭新鐵路第二雙線工程量計(jì)算復(fù)核與統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力連續(xù)箱梁支架檢算、九洲大道高架橋梁施工、橋梁預(yù)制架設(shè)施工、寧西鐵路二線施工建設(shè)、線下工程施工、工程測(cè)量、路基、橋梁墩臺(tái)施工建設(shè)等項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)過程中，顯示了強(qiáng)大的實(shí)力。

四、通過社會(huì)服務(wù)提升高職院校社會(huì)認(rèn)可度

高職院校開展的社會(huì)服務(wù)雖然談不上尖端技術(shù)，但通過社會(huì)服務(wù)能實(shí)實(shí)在在提升高職院校的社會(huì)認(rèn)可度。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮學(xué)院鐵路特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向鐵路建設(shè)行業(yè)開展社會(huì)服務(wù)，不但取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，而且提升了辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院建設(shè)大發(fā)展，技術(shù)服務(wù)水平大提升，經(jīng)濟(jì)效益大增加。三年來，各個(gè)項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)共計(jì)有175名教師頂崗參加了鐵路、地鐵工程項(xiàng)目建設(shè)。該院承擔(dān)各類技術(shù)服務(wù)、教改、科研項(xiàng)目203項(xiàng)，其中承擔(dān)企業(yè)橫向課題22項(xiàng)。技術(shù)服務(wù)收入（含橫向科研、培訓(xùn)）已達(dá)1525萬元，開展培訓(xùn)3415人次，對(duì)口支援13所學(xué)校，開展技能培訓(xùn)與鑒定人數(shù)9120人次。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯新，羅倩，張明錢，鄧懷勇.水利高職院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)踐與研究——以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）.

[2]雷久相.高職院校如何增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力芻議[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（34）.