司法警官學(xué)院“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式探索

摘 要：在我國政法干警招錄培養(yǎng)體制改革和警務(wù)人才培養(yǎng)工作中，“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實施是重要的手段。本文就針對司法警官學(xué)院中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：司法警官學(xué)院;“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”;一體化教學(xué)模式

中圖分類號：D631.15 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2095-4379-（2019）26-0053-02

作者簡介：王姝麗（1981-），女，吉林長春人，碩士研究生，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，教師，講師，研究方向：法學(xué)、刑事執(zhí)行方向。

在司法警官學(xué)院探索和實施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的過程中，必須要將培養(yǎng)警務(wù)人才的素質(zhì)和能力作為主要目標(biāo)，來開展教、學(xué)、練、戰(zhàn)四環(huán)節(jié)的教學(xué)。在各個司法警官學(xué)院中都應(yīng)該實現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)模式，在教學(xué)中制定“職業(yè)化”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立“合作化”的人才培養(yǎng)模式，打造“實訓(xùn)化”的教學(xué)方式，并要求教師具備“雙師化”的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生進行“警務(wù)化”的管理。

一、司法警官學(xué)院實施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”教學(xué)改革中面臨的困難

（一）學(xué)員大部分底子薄、彼此之間差距大

在司法警官學(xué)院教學(xué)工作中，學(xué)員都是由普通教育院校考入的，而這些學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況也存在一定的差異，學(xué)員的年齡也已經(jīng)較大，而學(xué)院教學(xué)的專業(yè)對學(xué)員而言也是全新的，因此，在剛開始學(xué)習(xí)的過程中會顯得比較吃力。另外，這些學(xué)院對警官專業(yè)也較為陌生，甚至一些學(xué)員報考警官學(xué)院只是出于一時的熱情，在學(xué)習(xí)過程中積極性不高。

（二）教學(xué)時間難以保證

就司法警官學(xué)院中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)試點班為例，通常規(guī)定了兩年的學(xué)制，其中前三個學(xué)期主要開展理論授課教學(xué)，而第四個學(xué)期則需要學(xué)員參與頂崗實習(xí)。試點班的學(xué)生在招生過程中不同于普通學(xué)歷班學(xué)生，需要進行統(tǒng)一考試和面試，與公務(wù)員考試有著相同的流程。在當(dāng)初我國政法委提出的實施計劃中，通常在七月底和八月初完成司法警官學(xué)院的試點班招考工作，之后九月完成錄取工作，十月份安排被錄取學(xué)院開學(xué)，各項錄取環(huán)節(jié)多且流程復(fù)雜，因此，通常在十一月底到十二月初學(xué)員才會陸續(xù)開始到校報到，這也極大的縮減了第一學(xué)期的教學(xué)時間，教學(xué)時間得不到保證也造成了教學(xué)計劃難以在規(guī)定時間內(nèi)完成，相關(guān)教學(xué)方案的實施也會受到影響，從而降低教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）教學(xué)資源未理順

為了對教學(xué)質(zhì)量予以保證，學(xué)院為實施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的試點班配備了優(yōu)秀的教師，其具備較強的專業(yè)能力和理論水平，也具備較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻不具備一線的工作經(jīng)歷，其自身掌握的理論不能與實際情況充分的聯(lián)系起來，教學(xué)的感染力不足。學(xué)校缺乏充足的教育資源，在對學(xué)院實際動手能力進行培養(yǎng)的過程中，缺乏相應(yīng)的實訓(xùn)場地，也導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想。

二、對試點班學(xué)員“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”改革的實踐

以司法警官學(xué)院中監(jiān)獄管理專業(yè)教學(xué)中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實施為例，在中央政法委為主等多個部門發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)〈2011政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點工作實施方案〉的通知》這一文件中提出，在裴延監(jiān)獄管理專業(yè)警務(wù)人員的工作中，要以監(jiān)獄工作和監(jiān)獄警員隊伍建設(shè)大局為重，遵循政治建警、素質(zhì)強警的原則對學(xué)員的業(yè)務(wù)實戰(zhàn)能力和政治素養(yǎng)予以提升。

（一）制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前監(jiān)獄管理工作中，亟需掌握監(jiān)獄管理知識和技能的警務(wù)人才，因此，在培養(yǎng)警務(wù)人員的過程中，應(yīng)讓學(xué)員具備堅定政治立場、高業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)強、崇尚科學(xué)、尊崇法律等核心素養(yǎng)，同時還要能夠掌握相關(guān)執(zhí)行刑罰的技能并能夠勝任監(jiān)區(qū)及分監(jiān)區(qū)工作、罪犯教育改造、罪犯勞動現(xiàn)場管理、看守工作等刑罰執(zhí)行工作。對此，司法警官學(xué)院以此作為依據(jù)大幅度的修改了教學(xué)課程內(nèi)容，大多數(shù)課程中設(shè)計了針對“一線人才”職業(yè)能力需求的實訓(xùn)項目。

（二）重點提高學(xué)員的實戰(zhàn)能力

為切實落實“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的新教學(xué)模式，監(jiān)管教研室對試點班的教學(xué)過程進行了改革，第一學(xué)期的課程在學(xué)校課堂講授，第二學(xué)期和第三學(xué)期的課程實行課堂講授和監(jiān)獄現(xiàn)場實訓(xùn)交叉教學(xué)的方式。教師由學(xué)校的專業(yè)老師和監(jiān)獄的教育改造能手擔(dān)任，實習(xí)學(xué)員的管理由學(xué)校和監(jiān)獄共同負責(zé)。為強化學(xué)員實戰(zhàn)能力，要基于教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對實訓(xùn)教學(xué)展開科學(xué)評價，這就需要對教學(xué)評價體系加以完善，尤其是在頂崗實習(xí)方面，這就有助于促進“戰(zhàn)”的價值的提升。監(jiān)管改造工作是一種職業(yè)，也是一種專業(yè)化活動，在不同崗位上的監(jiān)獄干警所承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)也存在一定差異，這就必須要確保評價標(biāo)準(zhǔn)的差異化，對頂崗實習(xí)評價體系進行完善，以此來激發(fā)學(xué)員參與實訓(xùn)的積極性，強化其自身成就動機，激發(fā)其主觀能動性，在實訓(xùn)中全面提升學(xué)員的實戰(zhàn)能力，這對于學(xué)員整體技能水平的

提升是非常重要的，“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)也能夠獲得理想的效果。

（三）組建教學(xué)團隊，共建科研實訓(xùn)基地

為了強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，監(jiān)管系組建了校內(nèi)專任教師與新湖監(jiān)獄民警相結(jié)合的教學(xué)團隊，在課程教學(xué)方面，除了安排學(xué)校專任教師講授基礎(chǔ)理論知識外，還根據(jù)課程內(nèi)容的需要，聘請監(jiān)獄有豐富實踐經(jīng)驗的民警講解實務(wù)方面的知識。要組建專業(yè)化的教學(xué)團隊，堅持內(nèi)引外聯(lián)，通過多種渠道將優(yōu)秀人員吸引進來，全面提升教師隊伍素質(zhì)與技能。要就現(xiàn)有人才進行培養(yǎng)，組織開展參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研活動等，對教學(xué)科研基地加以充分利用，定期組織開展實踐訓(xùn)練，強化教師的教學(xué)技能，以促進教學(xué)成效的改善。在實訓(xùn)基地的拓展方面，要從“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式出發(fā)，對實訓(xùn)基地進行科學(xué)化建立，充分尊重學(xué)員的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對實訓(xùn)教學(xué)大綱和實訓(xùn)學(xué)案加以合理完善。依據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，找準(zhǔn)實訓(xùn)項目教學(xué)的重點和難點，制定科學(xué)的組織計劃，并做好論證，以確保實訓(xùn)基地得到科學(xué)化應(yīng)用。與此同時，要就監(jiān)管改造工作內(nèi)容開展實景訓(xùn)練、戰(zhàn)學(xué)交流等活動，以保證訓(xùn)練的實效性，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

三、結(jié)語

從上述分析可知，由于我國警務(wù)方面人才的缺乏，我國對司法警官學(xué)院教學(xué)予以了高度的重視，并逐漸強調(diào)在教學(xué)工作中推行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式。在司法警官學(xué)院的教學(xué)工作中應(yīng)對此予以重視，充分考慮相關(guān)政策和文件對教學(xué)的要求以及學(xué)院的實際情況，從而采取科學(xué)的策略有效落實“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實施。

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