數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及實(shí)施策略

陳維進(jìn)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);游戲教學(xué);措施探究

所謂的游戲教學(xué)法是指在實(shí)際教學(xué)過程中，教師按照教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的游戲內(nèi)容和游戲形式，積極鼓勵學(xué)生參與其中，在參與游戲的過程中進(jìn)一步認(rèn)識知識、熟悉知識、掌握知識。教師要充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，不斷探究具體的應(yīng)用措施，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在四十分鐘作用的課堂中幾乎不可能時刻集中注意力，過于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)形式會使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而游戲教學(xué)法的應(yīng)用對于學(xué)生而言，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是提高了學(xué)生的參與度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中找到了更多的樂趣，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)

以往教學(xué)中，教師忽視了對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，很少有機(jī)會親自參與到教學(xué)中去。數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上幫助學(xué)生在參與游戲的過程中，不斷發(fā)揮自身的主觀意識，從而主動參與到學(xué)習(xí)中去。在完成游戲的同時促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力如思考能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的全面提升，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的措施探究

（一）靈活設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

由于成長背景和小學(xué)基礎(chǔ)狀況等多方面的不同，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)很多差異化，這些差異最終使得學(xué)生在相同地教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容條件下出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在開展正式教學(xué)之前，要對學(xué)生進(jìn)行全面充分的了解，明確學(xué)生的優(yōu)勢和不足。在充分了解學(xué)生差異化的背景下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的游戲形式。只有這樣，教師才能更好的發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，針對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師可以將它們組成一個小組，以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組合作共同進(jìn)行知識探究，鼓勵學(xué)生打好基礎(chǔ);針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以安排創(chuàng)新型的游戲內(nèi)容，為學(xué)生建立適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在參與過程中積極探究，對于學(xué)生差異化的重視極大地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（一）從實(shí)際生活出發(fā)

初中數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活是息息相關(guān)的，教師要利用這一特性，將數(shù)學(xué)游戲與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行游戲教學(xué)，幫助學(xué)生在更為熟悉的環(huán)境中進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，生活化情境有助于拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感知生活，內(nèi)化數(shù)學(xué)知識。

例如，在進(jìn)行課題學(xué)習(xí)：設(shè)計制作長方體包裝形狀的紙盒時，教師可以采取角色扮演，一部分同學(xué)作為設(shè)計者，另一部分作為顧客，顧客向設(shè)計者提出包裝要求，設(shè)計者根據(jù)要求進(jìn)行制作。該游戲?qū)⑸罨那榫嘲岬秸n堂中，學(xué)生在熟悉的情境中收獲學(xué)習(xí)的快樂，同時在參與過程中逐漸熟悉長方體的制作流程，深入地了解學(xué)習(xí)了相關(guān)知識。

（二）家校聯(lián)合游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用不僅僅在課堂，在課下，學(xué)生和家長同樣可以通過游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。家校聯(lián)合的教育形式在強(qiáng)調(diào)家長在學(xué)生教育中的重要性的同時，給學(xué)生和家長提供了交流的機(jī)會，這對于家長深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的。教師在周末可以給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，鼓勵家長與學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)，以游戲的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)一章時，學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn)、中心對稱等內(nèi)容，為了幫助學(xué)生鞏固知識，教師可以布置相關(guān)作業(yè)：家長和學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、中心對稱、軸對稱等變換形式設(shè)計圖案，比一比誰設(shè)計的更好。在游戲過程中加強(qiáng)家長與學(xué)生之間的互動，真正實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合教學(xué)的目的。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有不可忽視的重要作用。教師要根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到以生為本，根據(jù)學(xué)生之間的差異化設(shè)計游戲環(huán)節(jié);從生活化情境入手，在熟悉的場景下開展游戲有助于學(xué)生建立自信心;家校聯(lián)合，家長參與到課下游戲教學(xué)中，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。希望廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷探究與創(chuàng)新，切實(shí)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫崗.基于游戲引入，營造良好的初中數(shù)學(xué)課堂氛圍[J].小學(xué)時代（奧妙），2018，（10）：94，95.