淺談?lì)惐确ㄔ谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

程來(lái)勝

【摘要】類比教學(xué)以英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)為抓手，促進(jìn)詞匯和短語(yǔ)的積累，鞏固語(yǔ)法和句法規(guī)則的理解，能夠極大強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】類比法 詞匯 語(yǔ)法 句法 現(xiàn)在分詞 動(dòng)名詞 時(shí)態(tài)

人們常把教英語(yǔ)與蓋高樓聯(lián)系在一起，把詞匯短語(yǔ)比作磚塊水泥，把句法語(yǔ)法看成框架結(jié)構(gòu)。只有積累豐富的單詞和詞組這些基礎(chǔ)材料，才可以按照句法和語(yǔ)法的要求組句，寫出出彩的短文。英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生記住大量的詞匯，掌握更多句子結(jié)構(gòu)，理解各種語(yǔ)法知識(shí)，有種游戲叫“找不同”，找出不同，其余的自然是相同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中通過(guò)辨別不同與相同，就可以加深對(duì)詞匯的準(zhǔn)確記憶以及對(duì)語(yǔ)法的深刻理解，類比法教學(xué)涉及英語(yǔ)知識(shí)的方方面面，巧妙地運(yùn)用類比對(duì)于詞匯的記憶和語(yǔ)法規(guī)則的掌握能起到事半功倍的作用。

一、詞匯的類比

1.抓住共性，舉一反三、觸類旁通。

基數(shù)詞中，從thirteen（十三）到nineteen（十九）結(jié)尾都是teen，而從twenty（二十）到ninety（九十）的整十的數(shù)字都以ty結(jié)尾；序數(shù)詞除了first、second、third外，其余都以th結(jié)尾，如fourth，eighth，twentieth等。

名詞末尾加y可以轉(zhuǎn)化為形容詞，如cloud-cloudy（多云）sun-sunny（晴朗的）health-healthy（健康的）等。

一些詞前面加dis，mis，un，im，il使詞義相反，如disappear（消失）、misunderstand（誤解）unexpected（難以預(yù)料的）impossible（不可能）illegal（違法的）等，后加ful變成形容詞如careful、useful、helpful等。

2.合并記憶同類詞匯，形成批量效應(yīng)。

春夏秋冬四季Spring，Summer，Autumn（Fall），Winter，season，只要見(jiàn)其一，別的會(huì)自然呈現(xiàn)；星期一至星期日Monday to Sunday，一月至十二月January to December一起記憶；顏色詞匯red，orange，yellow，green，blue，purple，pink，grey等可以通過(guò)辨色認(rèn)詞，記住這些詞并非難事；表示方位的介詞如以圖片中物體的相對(duì)位置做練習(xí)，便能深刻地理解意義，如in（the）front of，behind，beside，on，above，under，below，in等。表示動(dòng)作或感情色彩的詞匯若配合具體動(dòng)作和表情，便能很快理解并記住詞匯，如cry，laugh，walk，run，jump，climb，swim等表示動(dòng)作的詞以及happy，sad，angry，embarrassed等表示情緒的形容詞。

3.反義詞匯對(duì)比記憶，看到一面，想起對(duì)立面。

如remember-forget，stop-continue，come-go，happy-sad，left-right，true-false、light-heavy、beautiful-ugly等。

4.特殊詞匯的記憶需要拆分與組合。

如family（家）拆為father and mother I love you，isolate（隔離）拆為I so late因此被老師隔離了，賦予相關(guān)意境，有些詞匯很容易記住，首字母縮略詞如WTO（世貿(mào)組織）world trade organization，WHO（世界衛(wèi)生組織）world health organization，AIDS（艾滋病）都是由普通詞匯首字母組合而成。

二、句法和語(yǔ)法的類比

1.不同的句型表達(dá)相同意思。

我買這本書花了10元，可以翻譯為I spent 10 yuan on the book； It took me 10 yuan to buy the book； The book cost me 10 yuan； I paid 10 yuan for the book.

2.區(qū)別現(xiàn)在分詞與動(dòng)名詞的用法。

二者外形一樣都是Ving，但功能卻不同，動(dòng)名詞可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)，現(xiàn)在分詞主要做謂語(yǔ)、狀語(yǔ)和定語(yǔ)，因此可以依據(jù)所擔(dān)任的句子成分來(lái)判斷是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞，二者都做定語(yǔ)時(shí)，如 swimming pool（游泳池） washing machine（洗衣機(jī)）中Ving屬動(dòng)名詞，表示名詞的功能，而falling leaves（落葉） sleeping baby（熟睡的嬰兒）中Ving是現(xiàn)在分詞，表示動(dòng)作的進(jìn)行。

句子His mother is looking after babies和His mother job is looking after babies中雖然都有be+Ving 結(jié)構(gòu)，但前者是現(xiàn)在分詞構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，后者為動(dòng)名詞作表語(yǔ)，屬系表結(jié)構(gòu)。

3.比較兩種句型。

it is adj for sb to do sth 與it is adj of sb to do sth，上述兩句型結(jié)構(gòu)很相似，都是it做形式賓語(yǔ)，不定式短語(yǔ)為真正主語(yǔ)，不同之處在于介詞for和of，要是adj表示人的性格特征如good，kind，generous（慷慨的），humorous（幽默的）等，就用of，如果表示做某事太adj如easy、difficult、important、dangerous等，就該用for。

4.比較句子時(shí)態(tài)，歸納要點(diǎn)，使記憶條理化、簡(jiǎn)單化。

句子的時(shí)態(tài)主要體現(xiàn)在謂語(yǔ)部分，將系動(dòng)詞、助動(dòng)詞與動(dòng)詞的不同形式組合起來(lái)，就形成了不同的句子時(shí)態(tài)。

通過(guò)比較，能強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，加深詞匯和句型應(yīng)用規(guī)則的記憶和理解，使知識(shí)的掌握更加牢固，不管是英語(yǔ)教學(xué)還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只要善于類比、樂(lè)于比較，一定會(huì)取得良好的效果。