愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

魏春蓮

【摘要】愉快教學(xué)并不是一種機(jī)械性的概念，而是一種理念和科學(xué)的教育方式。在英語(yǔ)課堂中，教師可以將游戲的英語(yǔ)故事與課堂知識(shí)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行有目的和針對(duì)性的愉快教學(xué)。這不但是教學(xué)的需要，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展的最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；愉快教學(xué)法；教學(xué)方式；初中英語(yǔ)愉快教學(xué)法應(yīng)用

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，其內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化。保證想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是通過引導(dǎo)學(xué)生情緒，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方式，并且需要與其他的教學(xué)方式相結(jié)合，科學(xué)有效的對(duì)學(xué)生情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

1、愉快教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與必然性

愉快教學(xué)這種教學(xué)理念已經(jīng)被大多教育工作者所接受，其具有著深層次的含義。愉快教學(xué)的最終目的是為了造就學(xué)生良好的品質(zhì)，其強(qiáng)調(diào)的不是單向的知識(shí)傳授，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性能力。古人云：授人以魚不如授人以漁。自課堂改革后，經(jīng)過大量教師的實(shí)踐和探究，愉快教學(xué)方式相比傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢(shì)明顯的體現(xiàn)出來(lái)。

首先，愉快教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于問題的解決能力以及獨(dú)立分析能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師經(jīng)常是直接向?qū)W生展示解答問題的過程，忽略了學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致了學(xué)生缺乏主動(dòng)思考、探究的能力，過于依賴教師。愉快教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這種不足，愉快教學(xué)中，往往是教師提供一些能起到引導(dǎo)作用的線索，讓學(xué)生通過探究或是討論的方式，自己去尋求答案，給予了學(xué)生極大的發(fā)展空間。有效的保證了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不但鍛煉了獨(dú)立思考能力，更是在交流中得到了全方面的發(fā)展。

其次，愉快教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并使其自身的總體素質(zhì)得到提升。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生除了完成功課外，在生活中也會(huì)遇到各種各樣的問題。例如如何面對(duì)誘惑、如何與同學(xué)相處等。在進(jìn)行愉快教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生布置一部分與課堂相關(guān)的情境模式，并進(jìn)行角色的分配，這種方式能夠有效的保證學(xué)生應(yīng)變能力，同時(shí)也能夠有效的提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在潛移默化中提升自身的綜合素質(zhì)。將我國(guó)初中英語(yǔ)教育與其相結(jié)合，即可發(fā)現(xiàn)，大力推廣愉快教學(xué)模式已經(jīng)是一種必然現(xiàn)象。因長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中國(guó)形成了以考試成績(jī)?yōu)槟康牡慕逃Ｊ?，這近乎教條的知識(shí)灌輸模式，付出了犧牲了學(xué)生個(gè)性的慘痛代價(jià)，扼殺了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)打消的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極力。經(jīng)過一段時(shí)期的改革后，愉快教學(xué)因其擁有著強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體性，以及保證學(xué)生全面的發(fā)展的特性被教育工作者所認(rèn)知，從而保證了學(xué)生的樂觀精神和學(xué)習(xí)熱情，也將學(xué)生從巨大的學(xué)習(xí)壓力中解救了出來(lái)。

2、愉快教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用

在初中英語(yǔ)中應(yīng)用愉快教學(xué)能夠取得成功，這并不是一種偶然。愉快教學(xué)法起源于樂學(xué)思想，其產(chǎn)生以及普及都擁有著深厚的基礎(chǔ)和歷史底蘊(yùn)。在擁有深層次底蘊(yùn)和理論基礎(chǔ)上，愉快教學(xué)能夠有效的解決學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡心理，并提升教學(xué)效率。將其有機(jī)的在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，并理解其實(shí)質(zhì)，即可達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（1）引入課堂游戲

相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，愉快教學(xué)的課堂宗旨是讓學(xué)生能夠沉浸在良好的課堂氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與，實(shí)現(xiàn)高度的課堂參與，其中，課堂游戲就是一種營(yíng)造氛圍的重要手段。處于初中年齡段的學(xué)生樂于接受新鮮的事物，好動(dòng)好玩，但是對(duì)于英語(yǔ)往往會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒。因此，教師可以在課堂上引用一些巧妙的小游戲，有效的引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能夠高度的參與到課堂中，更高效的掌握課堂所傳授的知識(shí)點(diǎn)。

（2）引用故事教學(xué)

和課堂游戲相同，在課堂上運(yùn)用有趣的小故事也是愉快教學(xué)模式中一個(gè)重要的教學(xué)手段。初中生正處于一個(gè)崇拜偶像的階段，部分教師會(huì)選擇迎合學(xué)生的喜好，通過講一些與其相關(guān)的小故事來(lái)達(dá)到其課堂的教學(xué)目的。在初中生英語(yǔ)課外閱讀材料中，擁有著大量生動(dòng)有趣并且正能量的故事，教師應(yīng)將這些良好的資源進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，使其充分的發(fā)揮應(yīng)有的作用，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探尋故事的相關(guān)情節(jié)以及內(nèi)容含義。實(shí)踐證明，科學(xué)的應(yīng)用故事教學(xué)，能夠有效的引起學(xué)生的興趣，在聽故事講故事的過程中感到身如其境，從而掌握更多的英語(yǔ)課堂知識(shí)。

（3）充分利用多媒體來(lái)教學(xué)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力有著很高的要求，目前，我國(guó)正告別傳統(tǒng)的啞巴英語(yǔ)時(shí)代。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將聲畫結(jié)合的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)。據(jù)研究表明，將圖像與聲音語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能有有效的提升記憶力。同時(shí)，英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)等都需要學(xué)生進(jìn)行硬性記憶，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶加深，科學(xué)的掌握更加規(guī)范的英語(yǔ)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過研究，可以明顯的看出，初中英語(yǔ)教學(xué)愉快法的教學(xué)核心仍然是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和志趣。在課堂上愉悅的掌握知識(shí)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)積極性以及興趣的基礎(chǔ)，形成興趣以及志趣能夠有效的促進(jìn)學(xué)生課堂的愉悅性，這兩者的關(guān)系密不可分，相輔相成。因而，在課堂上，教師應(yīng)采用多種愉快教學(xué)法，并進(jìn)行有機(jī)融合，保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以及課堂的效率性。

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