中考語文高效復習的策略

梁志香

【摘要】中考語文復習時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，如何在短短的幾個月內(nèi)，科學實施復習策略，提高復習效率和質(zhì)量，圓滿完成復習任務，現(xiàn)就此談談我的一些認識，以求拋磚引玉。

【關鍵詞】中考語文；高效復習；策略

一、明考綱

考試大綱是中考命題的依據(jù)，復習應考的指揮棒。中考語文復習首先要解決的主要問題，簡單說就是明確考什么？怎么考？要弄清這個問題，就要認真學習、研究《2015年福建省初中學業(yè)考試大綱》。

考試大綱中“識字要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。古詩文的閱讀，重在考查記誦積累?，F(xiàn)代文精讀的考查應著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查?，F(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！边@些文字就告訴了我們考什么；

而現(xiàn)代文精讀要“要從‘詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學生閱讀的水平，要從‘形象、情感、語言等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平?！?；“在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，”這些話則告訴了我們怎樣考。

我們學習研究考綱，要能從題例中、或在自己的練習設題中，理解或體現(xiàn)考試大綱的要求。

例1.閱讀下面一組材料，完成問題。

材料1：我希望諸君至少要做一個人，至多也只做一個人，一個整個的人。做一個整個的人，有三種要素：（一）要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個穩(wěn)固。諸君，要做一個80歲的青年，可以擔負很重的責任，別做一個18歲的老翁。（二）要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。（三）要有獨立的職業(yè)——要有獨立的職業(yè)，為的是要創(chuàng)造利益。會創(chuàng)造利益的人，自然可以得到社會的報酬。

陶行知 《學做一個人》

材料2：最后，我要告訴你們的是：不要依賴任何人。不要因為有父母、知心的好友、有權勢的親戚可依靠，就自己松懈下來。在這一切都在變動的世界上，一切都會很快過去的，如果有那么一天，我們再去依賴誰呢？孩子們，對自己一定要有堅強的信念，因為在這世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶，你也終究會有孤獨的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨立性。你們知道嗎？千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理，上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們，記住你們的命運是由你們自己來掌握和主宰的。相信命運，只不過是弱者的托詞罷了！

（美國）趙麗蓮 《臨別贈言》

材料3：在我看來，人生中最重要的是掌握獨立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別，歸根到底也在于其人是否獨立。人的智力有限，向他人請教是理所當然的，而且人與人之間也有互助的義務；但是人的一生可能遇到千般萬種的事情，只依賴他人，而缺乏獨立思考，就等于自身似有而若無。唯聽他人之言以決定自身進退，這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨立的意義，就必須擴展自己的知識和見聞。你們在學校已學習多年，今后走向社會對不熟悉的事情向別人請教是理所當然的，但是不可完全沒有自己的獨立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是，你們是具備了獨立要素的人。（日本）福澤諭吉 《告畢業(yè)生》

（1）材料2中的“獨立性”指的是“不要依賴任何人”，材料1中的“獨立”包括哪兩個方面的內(nèi)容？

（2）材料2提出“養(yǎng)成自己的獨立性”要“盡可能地多充實自己”，材料3中闡釋應該怎樣充實自己的一句話是________________

（3）綜合三則材料的內(nèi)容，說說三位教育家對我們的共同期望是什么。

這一例題，準確體現(xiàn)了考綱中“現(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。”的目標要求。

吃透考試大綱，才能準確地把握中考命題的思路，更有效地提高復習迎考的質(zhì)量。我們應該認真體味出考試大綱中不變的真諦，領會大綱這么多年來堅守著的語文根本，從基礎抓起，從規(guī)范抓起，從根本抓起，從運用抓起，梳理知識，整合能力；指導學生反思感悟，關注社會，積淀文化，總結自我，規(guī)避過失，專注提升。

二、理考點

在吃透考試大綱的前提下，要根據(jù)試卷板塊，理清各板塊考試的知識點。近幾年來，中考語文試卷基本分為“語言基礎知識及運用”、“閱讀理解”、“作文”三大板塊。復習時要認真梳理出這些板塊所涉及的方方面面的知識點，做好考點內(nèi)容的梳理。例如，“語言基礎知識及運用”這一板塊，主要有抄寫、拼寫、注音、標號、情境選詞析詞、仿寫、新聞標題撰寫、新聞內(nèi)容概括、短信、廣告、讀書卡片、對聯(lián)、標語、圖表說明、詩句欣賞、口語運用，以及語文綜合性學習、名著閱讀、詩文默寫等。同樣，“閱讀理解”板塊也可以梳理出諸如此類的具體考點。理清了考點之后，我們才能有明確的具體的復習目標，才能有條不紊地展開復習。當然，在理清考點之后，要根據(jù)自己三年的教學情況和現(xiàn)實學情，確定其中的總復習重點。

三、析題型

語文復習的范圍廣、內(nèi)容龐雜，常使人感到不得邊際。其實我們知道語文也是一門學科，也是有它的一些固有的規(guī)律。在考試設題中，和其它學科一樣，有相對清晰的知識考點，每個考點的設題都有一些可循的設題規(guī)律，從而會形成一定的相對穩(wěn)定的題型。

例2 “名句默寫”。

題型一：按課文內(nèi)容直接填空。

① 學而不思則罔___________。

說明 這是一種傳統(tǒng)的默寫題，它要求考生直接默寫出指定文句。只要考生平時按要求完成背誦任務，就能比較容易地填出正確答案。

題型二：在對原文內(nèi)容理解的基礎上填空。

② 《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是_______

說明 此類題在試卷中較多見，有了一定的難度，因為考生不僅要熟背課文，而且對原文內(nèi)容要有相當理解，才能正確默寫出課文中的原話。

例3：按具體的語境要求填空

③ 面對人生成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應該擁有“_________”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句填空）

這是一種遷移式應用默寫題，屬于學以致用的題型。它設置具體的語境，要求考生展開聯(lián)想，選擇恰當?shù)恼Z句填入其中，使之與文中的具體語境相吻合。這類默寫題綜合考查考生的識記能力、理解能力、遷移能力和聯(lián)想能力。

題型四：④ 我們學過的古詩問中，有不少詩詞寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”。請你再寫出二句有“月”的詩句。

這是一種開放式默寫題，具有綜合性，考生應具有較強的聯(lián)想能力和扎實的語言知識積累，答題時，要根據(jù)指定的類別寫出若干詩句來。

在總復習時，我們?nèi)绻芟曼c功夫，進行類似的題材型歸類、分析，復習往往能事半功倍。

我們知道，專家們一直希望弱化中考的指揮棒作用，使語文教學真正符合新課標的精神，所以每年的中考命題，都設法避免題型的程式化，都會有一些創(chuàng)新的題型出現(xiàn)。所以，我們在熟悉傳統(tǒng)的一般的題型外，還要注意一些新的設題形式。

例3 仔細欣賞下面一幅畫，請你試給它配上初中課本中學過的一首詩。

答案：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”

這個例題其實就是詩文積累方面的題目，但是這是新的考查的形式。畫是無聲的詩，詩是有聲的畫?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”這是蘇軾為《惠崇春江晚景》一畫而配的詩。學生既要能體會畫意，又要能熟記詩情，才能作答好。

例4 請給下面一段文字作點批注。

他重新振作起來，繼續(xù)前進，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風刮緊了的帳篷。

參考批注一：對狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

“批注”應該是現(xiàn)代文閱讀理解板塊。批注可以分析、可以概括；可以評價、可以質(zhì)質(zhì)疑……多角度進行。學生給文章批注時，要有一定的閱讀速度和理解的深度，要快速瀏覽全文，迅速捕提信息，及時整理信息，理清思緒、把握脈絡、提煉重要內(nèi)容，用語簡潔、精練。

這種設題方式，考查了學生對文章內(nèi)容的感知、大意的準確把握、作者思想感情的體悟，以及課文的修辭手法、表達方式、結構層次、寫作特點的理解等，可以考查學生學習語文的綜合能力，也體現(xiàn)了考試大綱中“關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣?！钡拿}原則，是一種不錯的題型。

四、授技巧

在復習中，單純的靠大量重復的練習來提高學生的語文能力是不可取、也可能的。一方面，會加重學生的課業(yè)負擔，另一方面，也不利于培養(yǎng)學生自主學習、自主反思的能力。在我們的教學實踐中，很多學生遇到自己曾經(jīng)做過的試題往往能夠應對自如，可是一旦試題發(fā)生一點改動，或者遇到雖不相同但本質(zhì)一致的試題，就會手足無措。我們不能埋怨學生的應變能力差，不夠靈活。其實，這往往是我們在復習中不注重對解題思路和解題規(guī)律的研究，沒有教給學生必要的解題方法造成的。

我們提倡“授之以漁”。因此，在復習中必須注重對解題思路和解題方法的點撥和指導，不能僅僅使學生滿足于得到某個試題的標準答案，更要使學生學會分析得到答案的途徑和方法，從而能夠舉一反三，真正提高應試能力。

圖表類材料說明題，大多學生都覺得比較難，我們可以指導學生答題時抓住以下幾點：

1、關注標題。標題是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。標題對我們答題起到了提示、定向作用。

2、詳解圖表。要特別重視數(shù)據(jù)變化，它是得到結論的源頭。我們可對圖表中的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結論。

3、巧概括。結合標題、圖表內(nèi)容和要求，運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。

說明文中詞語作用的認識與辨析，主要有兩種題型：

例5 “××”詞好在哪里？

這種題，我們可以指導學生用下面的方式表述：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，體現(xiàn)了說明文語言的準確性（符合實際情況，具有科學性）。

例6 “××”詞能不能刪掉？

這類題，我們可以指導學生用下面的方式表述

①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

要給學生較好的方法指導，就要求我們在每個板塊的復習時，首先要清楚，這個部分的命題點有哪些，對這些命題點，經(jīng)常采用的命題形式是怎樣的，每種命題形式在解題時應如何下手，如何分析。這些方法明確教給學生了，再尋找相應的適量的訓練材料，由扶到放地進行練習，往往能收到良好的復習效果。

當然，要做好中考語文總復習，除了明確考綱、理清考點、分析題型、傳授技巧外，還要制定明確的復習計劃、還要精選習題科學訓練等等。