中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考

代生偉

【摘要】目前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低，企業(yè)普遍反映學(xué)生專業(yè)技能不高，綜合素質(zhì)太差。本文從提高教師專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合，定向培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)等幾方面考慮，打造中職計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，為勞動力市場輸送更多的技能型人才實(shí)現(xiàn)讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生順利就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) 就業(yè)能力 中職生就業(yè) 就業(yè)能力培養(yǎng)

引言

隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)招生規(guī)模的快速增長和大眾計(jì)算機(jī)基本操作技能的普遍提高，中職畢業(yè)生憑借一些淺顯的計(jì)算機(jī)操作技能，已經(jīng)難以滿足用人單位的需求。許多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)對口率低，競爭力不足，難以持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校應(yīng)該清楚這些客觀情況，明確學(xué)生的培養(yǎng)定位。

1中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

關(guān)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題分析目前，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在一些不足之處，致使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)困難，就業(yè)率偏低。我認(rèn)為主要存在以下現(xiàn)象。

1.1中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺少積極性及自信心，學(xué)習(xí)效率極其低下。分析成因主要由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們在初中階段學(xué)習(xí)欠佳，且自控能力與努力程度低，進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，缺乏推動力，將中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校視為休閑場所；家長強(qiáng)迫地就讀職業(yè)學(xué)校，不是本人樂意而讀；他們自己學(xué)習(xí)不佳，并不完全歸因于自己主觀不努力，也有歸因于自己的學(xué)習(xí)能力低，缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的動機(jī)。職業(yè)學(xué)校作為高等教育的補(bǔ)充，肩負(fù)著培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。特別是在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的數(shù)量、質(zhì)量都關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)乃至全國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。可是，近些年來，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐年下降，由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明，因此，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，產(chǎn)生自卑感，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，

1.2中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中實(shí)際動手能力不夠

中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是要培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的人才，我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)際動手能力不夠，不是一名合格的勞動者。應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際技能的培養(yǎng)，而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成制作和獨(dú)立探索實(shí)際應(yīng)用的能力，學(xué)過的內(nèi)容很難與實(shí)際問題相結(jié)合。例如，對一臺其他功能都正常，但不能上網(wǎng)的電腦，不能夠找到問題所在并加以解決等等。

1.3中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)不夠高

通過調(diào)查從就業(yè)市場用人單位調(diào)查信息來看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)將直接影響著企業(yè)的效益和創(chuàng)新能力，更影響著學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定。有一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，埋頭苦學(xué)專業(yè)知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了接人待物的技巧的培養(yǎng)。作為一名合格的勞動者，良好的團(tuán)隊(duì)精神在某些時(shí)候比專業(yè)知識可能更加重要。

1.4中職學(xué)校畢業(yè)生不符合社會需求

中職生就業(yè)競爭力低的根本原因是技術(shù)水平低。很多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生只掌握了辦公軟件的使用，但隨著計(jì)算機(jī)的普及，這些基本的技能根本滿足不了社會的需求。

2如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

要克服目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)所面臨的困難，解決目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)所出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對癥下藥。

2.1提高計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)

教師的技能水平專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響至關(guān)重要。而目前大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課老師計(jì)算機(jī)專業(yè)知識系統(tǒng)化程度不高，專業(yè)水平參差不齊。又加之中職學(xué)校教師長期從事教育教學(xué)工作，很難進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)生活，對IT行業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法及時(shí)把握IT行業(yè)的脈搏。教師缺少職業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此加強(qiáng)專業(yè)課教師的培養(yǎng)迫在眉睫。

2.2改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，注重專業(yè)特長的培養(yǎng)

由于中職計(jì)算機(jī)學(xué)科相對于其它學(xué)科歷史比較短，基本上沒有一個(gè)明確的定位，開設(shè)的課程“五花八門”。進(jìn)行課程綜合化改革，圍繞知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，本著寬基礎(chǔ)、活模塊的原則，對基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行整合，對專業(yè)課程進(jìn)行模塊化處理；嘗試進(jìn)行考試改革、學(xué)生能力評價(jià)體系改革。

2.3加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用

在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上，政府、學(xué)校應(yīng)加大投入，確保教學(xué)需要。實(shí)作設(shè)備是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要保障，有的學(xué)校機(jī)房設(shè)備老化，數(shù)量不足，微機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室、組網(wǎng)室設(shè)備型號陳舊，與市場上流行的款式差距較大，學(xué)生在單位碰到流行配件反而無所適從；有的管理力量薄弱，維護(hù)不及時(shí)，不能保證正常的上機(jī)練習(xí)；有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課時(shí)安排隨意，訓(xùn)練時(shí)缺乏目標(biāo)和監(jiān)督。

2.4實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，定向培養(yǎng)

目前許多學(xué)校和企業(yè)都開展了合作，但是這種合作僅限于合同階段，并無實(shí)質(zhì)性的效果。使企業(yè)的需求和學(xué)校的培養(yǎng)脫節(jié)，企業(yè)的重新培養(yǎng)時(shí)間長，用人成本高，結(jié)果并不理想。職業(yè)教育要“校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展”。

2.5加強(qiáng)學(xué)生勞動素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求越來越大，不但是對學(xué)生的知識、技能要求越來越高，而對學(xué)生在行業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)提出了新的要求。在中職教育中，傳授知識、技能很重要，但教會學(xué)生如何做人、做事更重要。所以，教學(xué)生學(xué)會做人是中職計(jì)算機(jī)教育要解決的重要課題。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷豐富知識提高技能。計(jì)算機(jī)教師要樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育的教育理念，教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，能讓學(xué)生隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷地學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)技能與時(shí)俱進(jìn)。再次，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位。正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確認(rèn)識自已的能力。提高把握就業(yè)機(jī)會的能力，切記眼高手低、三心二意，避免盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動尋求就業(yè)，立足實(shí)際，放眼未來，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，要樹立“行行出狀元”的思想，要有自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和精神。

3總結(jié)

總之，我們要以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)一線輸送高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才。