培養(yǎng)學生上好美術課的興趣

王新斌

【摘 要】中學美術課是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵。新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力，還要注重美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中學習。

【關鍵詞】轉變；觀念；激發(fā)；興趣；表現(xiàn)；空間

美術課堂教學是對學生進行美術教育的主渠道，美術教師作為學生的組織和管理者，如何在教學活動中，讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的有藝術素養(yǎng)的合格人才呢？

一、轉變觀念，激發(fā)興趣

美育是人應具有的基本素質，要培養(yǎng)學生的美術興趣，首先要將美術教育重視起來，在教學工作的各個環(huán)節(jié)都要做到位。興趣是學習的摯友，是學習的原動力。在美術教學中激發(fā)學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。其次要創(chuàng)設愉悅的情境，激發(fā)學生學習美術的興趣。如果在學生學習時只有老師一個人說教，學生僅僅充當聽眾，沒有參與到課堂中，學生會感到很乏味，這樣的課堂也最不受學生歡迎。而美術課一直受學生歡迎是因為美術課“輕松”、有趣。作為一線美術教師要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。要利用多媒體教學，激發(fā)學生學習美術的興趣。利用多媒體教學，可以讓中外美術作品更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學生面前，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便于他們認識、理解、接受、領悟，使美術教學更為生動活潑。在教學中，要根據他們身心、智力發(fā)展狀況，有針對性地進行教學，把游戲活動帶入到課堂中，使課堂氣氛活躍自然。同時也鍛煉了動手、動腦能力，提高思維創(chuàng)造力，樹立起“我能行”的自信性格。

二、表揚來激發(fā)學習美術的興趣和信心

尊重學生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發(fā)學生學習美術的興趣。絕大多數學生都想得到老師的表揚，因此教師對學生作業(yè)的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學生學習的指揮者又是其作品的欣賞者，所以學生的作品不管是好是壞，都是他們一筆一畫努力的結果，是他們經過自己的構思，設計而畫出來的。在學生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學生的求知欲和創(chuàng)造意識，樹立自信心。所以對于每位同學的作業(yè)，我們老師都要認真批改，打上分數，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的訓練會做的更認真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來解說他們自己的作品，你會驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。

三、給學生藝術表現(xiàn)的空間

作為美術教師要允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環(huán)境，以贏得學生的青睞。在教學中，我從來不隨意否定學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因為美術不同于某一道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，無論學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜。作業(yè)講評時我注意多說優(yōu)點，多肯定學生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見，交朋友、交心。把同學們的藝術表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性表現(xiàn)出來，成為學生心靈的反映。教師不僅要充分調動學生的學習興趣，更要隨時注意學生學習興趣的發(fā)展趨勢，及時采取措施，使他們的興趣長久地發(fā)展下去，一切學習活動具有強大的興趣作“藥引子”后，就有了不竭的動力。正如德國教育家第斯多惠所說“教學藝術本質不單在于傳授，而在于激勵，喚醒和鼓舞”。 總之，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，讓美術課成為孩子敞開心扉，大膽想象、大膽構思、大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識殿堂，就必須要研究學生的心理，采用靈活多樣的教學方式。

美術教學，即要重視對學生藝術的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。