趣味性原則在初級對外漢語一對一教學(xué)中的應(yīng)用

左金玉

【摘要】目前對外漢語教學(xué)在課堂實施過程中存有許多不足，如課堂形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題亟需解決。本文以趣味性原則為依據(jù)，著重從趣味性原則在初級對外漢語一對一教學(xué)中的應(yīng)用這個角度入手研究，重點探討了對外漢語教學(xué)中趣味性原則的重要性及特殊性，并試圖從宏觀原則和微觀策略兩大方面提出建議，以期對對外漢語的課堂教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】趣味性原則；初級；對外漢語；一對一教學(xué)

隨著國際上“漢語熱”的逐漸升溫，使得越來越多的人開始關(guān)注中國，關(guān)注漢語。對外漢語教學(xué)作為一項國家和民族的事業(yè)來看，它的成敗與否直接關(guān)系著我國文化的全球傳播和發(fā)展。然而，目前的對外漢語教學(xué)存在一些問題，比如教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂形式單調(diào)等等。如何能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生開展教學(xué)是每一個對外漢語教師亟需解決的重要問題。所以，針對如上的一系列問題，在解決方法上利用好趣味性原則是非常有必要的。

一、趣味性原則在初級對外漢語一對一教學(xué)中的研究概述

（一）對外漢語教學(xué)中初級階段的重要地位

對外漢語教學(xué)初級階段在整個對外漢語教學(xué)中有著十分重要的地位，是打好漢語基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。對于外國的漢語學(xué)習(xí)者來說，他們在零起點學(xué)習(xí)漢語時會有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和新鮮感，因此學(xué)習(xí)勁頭十足。但隨著學(xué)習(xí)難度和廣度的加大，到了初級階段，新鮮感隨之減少，抵觸感越發(fā)明顯。如果對外漢語教師沒有及時發(fā)現(xiàn)并且改變這種情況，嚴(yán)重時會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，十分不利于有效的開展教學(xué)內(nèi)容。由此可見，趣味性在學(xué)習(xí)中起的作用是非常巨大的。

（二）對外漢語教學(xué)中的另一種課堂形式——一對一教學(xué)

如今國內(nèi)外的對外漢語教學(xué)一般都是課堂教學(xué)形式，但是對外漢語教學(xué)還有一種形式就是“一對一”教學(xué)，其實在我國古代教育中就有這種“一對一”的教學(xué)方式，這種教學(xué)形式針對性很強(qiáng)，而且教學(xué)過程相對來說比較自由隨意，便于營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。雖然說“一對一”教學(xué)是一種輔助形式，但是這種教學(xué)形式可以幫助學(xué)生更好的梳理課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識并加以鞏固練習(xí)。

（三）對外漢語教學(xué)中應(yīng)用趣味性原則的研究概述

關(guān)于趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用，之前有很多學(xué)者研究過這個問題，也出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的研究成果。如裴維襄的《對外漢語教學(xué)的趣味性》，竇麗娜的《趣味性原則在對外漢語教學(xué)中的運用研究》等。但是大多數(shù)研究都是從總體上探討如何應(yīng)用，能夠深入到對外漢語具體教學(xué)階段和教學(xué)特點的成果較少，尤其是把趣味性應(yīng)用在對外漢語一對一教學(xué)的研究更是寥寥無幾。所以，本文試圖從初級對外漢語一對一教學(xué)入手探討趣味性原則的具體方法和策略。

二、趣味性原則在初級對外漢語一對一教學(xué)中的重要地位

對外漢語教學(xué)中的趣味性原則主要強(qiáng)調(diào)在對外漢語教學(xué)過程中教師要多運用幽默的語言、生動的教學(xué)技巧以及形象的舉例示范等等來最大限度的活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，教師不僅要對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，還要充分重視學(xué)生的特點，從而根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方法。趣味性原則可以使一對一教學(xué)更具活力，也可以使學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語言的學(xué)習(xí)過程和其他學(xué)習(xí)的過程不一樣，掌握一門外語，需要大量的記憶和反復(fù)的機(jī)械操練，這難免會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒和枯燥感。因此這就更需要把趣味性原則應(yīng)用到具體的教學(xué)過程中，這樣既可以幫助學(xué)生堅持學(xué)習(xí)語言，又可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣。

三、趣味性原則在初級對外漢語一對一教學(xué)中的應(yīng)用策略

初級對外漢語一對一教學(xué)和常見的課堂教學(xué)形式不同，教師可以充分發(fā)揮趣味性原則，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。趣味性原則可以包括很多種，例如做游戲、唱中文歌、課下的時候和學(xué)生像朋友一樣一起逛街購物等。針對初級一對一這一特殊形式的對外漢語教學(xué)，筆者試圖從以下幾個方面提出自己的方法和策略：

（一）把中國文化轉(zhuǎn)換成簡單易懂的故事講給學(xué)生聽。如果學(xué)生在課堂上能聽到教師講故事，會很感興趣的。教師可以在每次上課之前給學(xué)生講一個小故事，這樣可以練習(xí)學(xué)生的聽力，也不至于課堂太單調(diào)。節(jié)日是我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常接觸到的，所以留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的時候，也要了解中國的節(jié)日，教師要把每個節(jié)日背后的故事講給學(xué)生聽，甚至可以和學(xué)生一起過節(jié)，這樣學(xué)生就會更加深刻的理解這個節(jié)日的含義，也有助于學(xué)生的記憶。

（二）將游戲運用到一對一課堂當(dāng)中。在對外漢語課堂教學(xué)中，教師在講解新知識的時候，多數(shù)都會做一些小游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，在初級對外漢語一對一課堂上做游戲也是很有必要的，由于一對一課堂上只有教師和學(xué)生兩個人，所以不能做很大型的游戲，這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用了。針對初級階段學(xué)生的特點，教師制定的游戲不能太復(fù)雜，比如說可以拿一些水果來教學(xué)生水果的名稱，也可以讓學(xué)生說說他今天衣服的顏色以及為什么會這樣搭配等等。在教師講完語言知識之后，可以帶學(xué)生一起去購物，在日常生活中鍛煉學(xué)生的言語交際能力。

（三）和學(xué)生一起觀看他們感興趣的中文電視節(jié)目。在一對一課堂上，教師可以單抽出一節(jié)課的時間和學(xué)生一起看一個比較簡短并且有趣的中文電視節(jié)目，教師可以給學(xué)生講解比較難懂的句子，這樣在看節(jié)目中就可以學(xué)習(xí)漢語，不僅有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以更好的增進(jìn)師生之間的情感，為以后教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）上課地點可以根據(jù)教學(xué)需要而變換。由于一對一課堂的特殊性，教師和學(xué)生的上課地點可以是不固定的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換上課地點，讓學(xué)生親眼所見比教師講解描述更利于學(xué)生的理解和記憶，這樣比反復(fù)的機(jī)械操練更有效果，同時也不會顯得課堂內(nèi)容太枯燥乏味。例如這節(jié)課教師要教學(xué)生在咖啡廳里喝咖啡，教師就可以把上課地點定在某個咖啡廳，然后教師從點咖啡到結(jié)賬到走出咖啡廳這一過程中給學(xué)生講解語言知識。

把趣味性這一非常重要并且有效的原則應(yīng)用到初級對外漢語一對一教學(xué)中有利于“一對一”這種教學(xué)形式的發(fā)展，同時也會充實趣味性原則中的一些理論方法，這些對推動對外漢語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展起著非常重要的作用。相信對外漢語這個既年輕又充滿希望的學(xué)科會發(fā)展得更好。

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