高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

張躍華 周曉黎

【摘要】高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占有十分重要的作用；如何開展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，本文從科學(xué)依據(jù)、目標(biāo)與方向、路徑探索以及創(chuàng)新方法幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)課；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新方法

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占有重要的意義，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師必經(jīng)之路，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生掌握實(shí)踐比所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)更為重要，專業(yè)實(shí)踐是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，操作能力，把知識(shí)內(nèi)化為專業(yè)素質(zhì)，是學(xué)生能力外顯的重要載體。正因?yàn)檫@樣，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的作用。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的研究綜述

實(shí)踐是認(rèn)知事物的開始，是獲取經(jīng)驗(yàn)的重要源泉，是將認(rèn)知的感覺(jué)轉(zhuǎn)化為操作能力的催化劑。①在藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)，已成為全國(guó)眾多高校積極推廣的教學(xué)模式。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)類教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課有其自身的特殊性，教師授課尤其注重示范型教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的示范教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)實(shí)踐不是簡(jiǎn)單的把傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)分割開來(lái)，也不是盲目地把學(xué)生引入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行專業(yè)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，對(duì)對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的參與社會(huì)實(shí)踐，把所學(xué)的理論知識(shí)切切實(shí)實(shí)地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)，其專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生參與，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝飾策劃等調(diào)強(qiáng)教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生參與鮮活直觀的設(shè)計(jì)案例，學(xué)生就是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師，讓其融入整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活、感知社會(huì)，將其專業(yè)課的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的人生體驗(yàn)，從而真正意義上做到專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)目的。實(shí)踐活動(dòng)不僅創(chuàng)造了人和人的活動(dòng)，也創(chuàng)造了人的生活世界和對(duì)象世界。②實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的必要補(bǔ)充，是理論課的深化以及理論課的具體操作形式，兩者共同完成該課程的教學(xué)目的。從字面上理解，專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括兩個(gè)方面含義：一方面是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，把理論知識(shí)社會(huì)實(shí)踐化。另一方面是學(xué)生個(gè)體認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生成為認(rèn)知實(shí)踐的主體。只有通過(guò)學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐的主體，參與社會(huì)中的各項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)，比如：平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建裝設(shè)計(jì)等，才能使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐真正落實(shí)到實(shí)處。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和方向

教學(xué)目標(biāo)決定了實(shí)踐教學(xué)的形式、方法和措施，明確高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，是實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和方向，規(guī)劃高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)，按照高校的教學(xué)大綱要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是明確實(shí)踐教學(xué)從根本上要解決什么問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)又能達(dá)到怎樣的教學(xué)目的和教學(xué)效果。具體目標(biāo)是指在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下每次專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排，即每一次專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都要明確具體項(xiàng)目，力戒籠統(tǒng)性的形式，找準(zhǔn)實(shí)踐方向，具體的說(shuō)，一是，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)專業(yè)課的實(shí)踐，參與社會(huì)活動(dòng)，把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，體現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀。二是，通過(guò)學(xué)生積極參與專業(yè)課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手操作能力，力戒眼高手低的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)將書本知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)方法，進(jìn)而指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。三是，通過(guò)參與一系列專業(yè)課的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生融入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)踐教學(xué)才有顯著的教學(xué)效果。四是，通過(guò)學(xué)生參與專業(yè)課的實(shí)踐活動(dòng)，把課堂和社會(huì)生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，把自己的事業(yè)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，明確自己的人生目標(biāo)和方向。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的路徑探索

思維、知識(shí)、技能、素養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本素質(zhì)，面向未來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才已成為全國(guó)高校教育改革發(fā)展的新途徑，如何完善高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生能力素質(zhì)，已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的價(jià)值取向。如何實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)可從以下路徑進(jìn)行探索。

1、合作辦學(xué)，以人為本，培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才

高校合作辦學(xué)起源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，80年代后在世界范圍內(nèi)備受關(guān)注。合作辦學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力為基本目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神、合作道德和合作技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。③

2、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，共同發(fā)展

以企業(yè)、公司、社會(huì)需求為核心，尊重教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，組織藝術(shù)專業(yè)學(xué)生到各行業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)資源共享，責(zé)任互擔(dān)，利益分配的原則。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到裝飾公司實(shí)習(xí)，學(xué)生為裝飾公司的客戶做了設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并獲取一定贏利，裝飾公司就應(yīng)給實(shí)習(xí)學(xué)生支付一定的報(bào)酬，達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目的。

3、形成有序的實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)要長(zhǎng)期有效的開展下去，必須有一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，成立專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，統(tǒng)一管理，制定實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化。

在長(zhǎng)期有序的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到主動(dòng)學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)自己的能力和素質(zhì)。

4、面向社會(huì)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，開放辦學(xué)的原則

社會(huì)上需要什么人才，高校就培養(yǎng)什么人才，這是高校教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。走出去，引進(jìn)來(lái)，是當(dāng)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種重要途徑，讓藝術(shù)走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)生方知自己該學(xué)什么知識(shí)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐，要立足于社會(huì)各大設(shè)計(jì)公司，資源整合，走校企產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的合作辦學(xué)之路，是解決高校藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求脫節(jié)的有效方法。

5、打破傳統(tǒng)教學(xué)方案，企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)

打破原有的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案，改變過(guò)去高校單方面培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的形式，讓企業(yè)直接參與培養(yǎng)學(xué)生。在專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)方面，通過(guò)與企業(yè)的合作，可讓企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，用企業(yè)考核職工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力④。共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，并根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立相應(yīng)的實(shí)踐課程。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生參與公司的設(shè)計(jì)與施工，直到一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工程的完工，讓學(xué)生全方位地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程與工序。像這種實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課，可由裝飾公司直接負(fù)責(zé)完成教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地與社會(huì)需求接觸，使學(xué)生在學(xué)專業(yè)課的同時(shí)與社會(huì)的需求直接接軌。

6、在校內(nèi)建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍，保證學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的成果

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師隊(duì)伍素質(zhì)，既要豐富的理論知識(shí)，更要有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力，也就是說(shuō)教師要具備教學(xué)、科研、實(shí)踐三方面結(jié)合的綜合能力。只有高校教師首先具備了“雙師型”教師素質(zhì)，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下，完成專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。例如，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐，在設(shè)計(jì)制作一副大型廣告牌的過(guò)程中，學(xué)生在“雙師型”教師指導(dǎo)下，自己動(dòng)手完成整個(gè)廣告設(shè)計(jì)與制作，直到廣告發(fā)布，利用“雙師型”教師資質(zhì)，構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加快教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)改革，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際操作能力。

7、建立校外專業(yè)課實(shí)踐基地，拓展社會(huì)資源

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)要廣泛開發(fā)和利用社會(huì)資源，并以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為理念，與設(shè)計(jì)公司采用互惠互利的合作方式，爭(zhēng)取與專業(yè)課相關(guān)的設(shè)計(jì)公司支持和配合，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入良性和諧發(fā)展的軌道。比如，校外室內(nèi)裝飾公司掛牌高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，主要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的學(xué)生實(shí)習(xí)，校外廣告公司掛牌高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，主要培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)方向的學(xué)生實(shí)習(xí)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)能利用拓展社會(huì)資源，是完全能滿足高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)需求。隨著實(shí)踐教學(xué)日益受到高校的重視，各種實(shí)踐教學(xué)形式得到了發(fā)展，如基地教育，案例教學(xué)閱讀實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐，校園文化，公益活動(dòng)，研究實(shí)踐等⑤越來(lái)越受到高校的重視。

四、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法

1、實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方法應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)研究。

第一，將專業(yè)課的學(xué)習(xí)延伸到社會(huì)實(shí)踐，把專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的能力，使理論在實(shí)踐中得到運(yùn)用和檢驗(yàn)。

第二，專業(yè)課的教學(xué)不再局限于課堂訓(xùn)練，而是走出校園，深入社會(huì)，為社會(huì)的各行各業(yè)發(fā)展服務(wù)。

第三，在專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而是積極主動(dòng)的參與者，在社會(huì)的實(shí)踐中增強(qiáng)自己的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

第四，在專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生把所學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合所得的知識(shí)，運(yùn)用到社會(huì)的各行各業(yè)的設(shè)計(jì)中，以提高自己的綜合能力素質(zhì)。

2、教學(xué)理念的創(chuàng)新

教學(xué)理念是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)原則，它決定著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與程序。多年的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課只停留在課堂訓(xùn)練，與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，沒(méi)有把專業(yè)課的訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，使專業(yè)課與社會(huì)實(shí)踐相疏離，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就用一種新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)專業(yè)課的實(shí)踐。

①明確專業(yè)設(shè)計(jì)方向，關(guān)注學(xué)生專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)包含了眾多的設(shè)計(jì)方向，如景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，明確了這些方向，才能根據(jù)這些方向確定課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐中不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。

②把設(shè)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，把書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用緊密的結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生的主體實(shí)踐，摒棄過(guò)去向?qū)W生灌輸式的教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生真正意義上的掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的各項(xiàng)技能。在實(shí)踐教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和即時(shí)學(xué)習(xí)。⑥

3、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

過(guò)去的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)授課以教材內(nèi)容為基本依據(jù)，教材內(nèi)容講完，課程就算結(jié)束，這種教學(xué)模式是完全停留在書本知識(shí)范圍，學(xué)生要掌握專業(yè)技能，還得畢業(yè)后另起爐灶重新學(xué)習(xí)，這種脫節(jié)式的教學(xué)模式，一直影響高校的現(xiàn)代教育的高速發(fā)展。

“走進(jìn)社會(huì)，參與實(shí)踐”把高校的實(shí)踐教學(xué)模式搬入社會(huì)，讓學(xué)生貼進(jìn)生活，把所學(xué)專業(yè)運(yùn)用與生活，并為社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師以業(yè)主的身份，向?qū)W生提出各項(xiàng)專業(yè)設(shè)計(jì)，比如，室內(nèi)設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，深入到生活實(shí)際，掌握第一手資料，并通過(guò)學(xué)生的知識(shí)積累，生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完成老師提出的各項(xiàng)專業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。這種新型的實(shí)踐教學(xué)模式，可以分組完成，也可以單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，達(dá)到真正意義上的實(shí)踐教學(xué)目的。

4、教學(xué)形式的創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)不同于其它課程的實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高。譬如，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐，由教師帶隊(duì)，讓學(xué)生到廣告公司直接參與各類廣告設(shè)計(jì)制作，（如房產(chǎn)廣告，汽車廣告等），在整個(gè)設(shè)計(jì)制作中，讓學(xué)生掌握整個(gè)流程以及制作環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)為下一次專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

隨著實(shí)踐教學(xué)模式越來(lái)越受到全國(guó)各地高校的重視，各類形式的實(shí)踐教學(xué)形式得到快速發(fā)展，如校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，校園實(shí)訓(xùn)工廠，社會(huì)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)公司定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)單位等，這些實(shí)踐教學(xué)形式讓學(xué)生得到廣泛地參與，以此增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的直接感受，促進(jìn)了學(xué)生在理性思考，專業(yè)的技能訓(xùn)練中都收到較快的成效。但由于這種教學(xué)形式發(fā)展過(guò)快，也出現(xiàn)一些不足因素，有的實(shí)踐教學(xué)只搞形式，在某公司掛了一個(gè)實(shí)習(xí)基地牌，一年中從沒(méi)帶學(xué)生實(shí)習(xí)，還有的與某單位只簽了“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合同”，但從沒(méi)有開展活動(dòng)，這樣的形式主義教學(xué)，根本未能解決教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題，反而影響了實(shí)踐教學(xué)的效果，因此，高校實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

結(jié) 語(yǔ)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，隨著改革開放的深入，越來(lái)越受到全國(guó)各大高校的熱捧，教育的改革，高校更注重培養(yǎng)新型的應(yīng)用人才，在高校中貫徹實(shí)踐教學(xué)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，既不能把它與課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)完全割裂開來(lái)，也不能簡(jiǎn)單地等同于一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是一種操作性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，融合了校內(nèi)外教育資源，將學(xué)校、社會(huì)、公司、教師、學(xué)生等融為一體，能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，滿足學(xué)生掌握知識(shí)與技能的需要。高校大力提倡藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，是社會(huì)需求的適應(yīng)，是高校與用人單位的對(duì)接，是高校與企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式才能使高校藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，盡快地適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色并具備一定的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中擔(dān)當(dāng)重任。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)藝術(shù)生操作能力的主體教學(xué)，也是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的主要途徑。因此，高校深化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)需求，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的適用藝術(shù)人才有著非常重要的意義。

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