多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用研究

陳海霞

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用，能夠提升高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使高中語(yǔ)文教學(xué)變得更加富有生趣而富含活力，對(duì)于高中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)具有積極的影響。本篇文章主要從多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中運(yùn)用的意義和多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中運(yùn)用的對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在營(yíng)造更好的高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，為高中學(xué)生語(yǔ)文能力的快速提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中運(yùn)用的意義

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用，能夠激發(fā)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)具有積極的影響。

1.激發(fā)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

正如阿爾伯特·愛(ài)因斯坦（Albert Einstein）所言：“興趣是最好的老師”。當(dāng)高中學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，自然就會(huì)積極、主動(dòng)的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠快速激發(fā)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使高中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文思維能力

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，更易于將高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中運(yùn)用的對(duì)策

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用，可以借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；借助多媒體技術(shù)，發(fā)散學(xué)生語(yǔ)文思維等方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1.借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，豐富高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇教版高中語(yǔ)文必修一第一單元《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如果僅僅是通過(guò)教師講解，學(xué)生可能會(huì)難以理解這篇課文中所展現(xiàn)的情景，對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的印象較為模糊。教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，將毛澤東筆下的“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”等壯闊之景直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生觀看“萬(wàn)山紅遍”、“鷹擊長(zhǎng)空”等多媒體景象之后，就會(huì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解，能夠站在毛澤東當(dāng)時(shí)寫(xiě)下《沁園春·長(zhǎng)沙》的角度，深刻理解這篇課文內(nèi)容，感受“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”的心態(tài)和志愿，在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.借助多媒體技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式中單一的“黑板+粉筆”組合，多媒體教學(xué)課件能夠按照一定的邏輯和順序，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省教師黑板上書(shū)寫(xiě)內(nèi)容所浪費(fèi)的時(shí)間，打破原有的固定教學(xué)模式，提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率。

例如在指導(dǎo)高中學(xué)生對(duì)蘇教版高中語(yǔ)文必修一第二單元《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以首先在課堂教學(xué)前收集一些有關(guān)《勸學(xué)》這篇內(nèi)容的相關(guān)多媒體教學(xué)課件，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行完善。在課堂教學(xué)中，將多媒體教學(xué)課件和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生全面理解和學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇內(nèi)容。

3.借助多媒體技術(shù)，發(fā)散學(xué)生語(yǔ)文思維

靈活借助多媒體技術(shù)中融合聲像、圖片、動(dòng)畫(huà)等一體的手段，能夠發(fā)散學(xué)生的語(yǔ)文思維，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇教版高中語(yǔ)文必修一第四單元《赤壁賦》這篇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以借助多媒體，通過(guò)PPT等軟件，將《赤壁賦》的文字輸入并設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)和背景音樂(lè)，使學(xué)生能夠感受到與以往詞賦學(xué)習(xí)所不一樣的感受，同時(shí)可以借助多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑~匯拓展和練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的全面理解，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，單一而枯燥的教學(xué)氛圍，使高中學(xué)生能夠在歡快的教學(xué)氛圍中加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生形成一定的語(yǔ)文思維能力。

★作者單位：江蘇阜寧中學(xué)左滌江校區(qū)。