小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的融入

【摘 要】根據(jù)小學(xué)體育與健康教育課新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)體育教學(xué)主要通過開展形式多樣的體育活動，全面鍛煉小學(xué)生的身體體質(zhì)，提升小學(xué)生的智力品質(zhì)，同時還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念、優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣等，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的德育教育?？梢?，小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的融入至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；德育教育；融入

九年義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：體育活動有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅韌不撥的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?？梢?，小學(xué)生體育教學(xué)對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。而小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的融入，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求，也是小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行了探究。

一、小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)課程特點(diǎn)，找準(zhǔn)德育教育滲透的融入點(diǎn)

小學(xué)體育教師要根據(jù)九年義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)生尤其是低年級小學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展小學(xué)體育與健康教育活動，有效開展符合小學(xué)生個性特點(diǎn)的體育活動，例如體育運(yùn)動項目中的跑、跳、投等田徑運(yùn)動，籃球運(yùn)動、體操以及持器體操運(yùn)動等項目，組織這些活動過程中，可以融入游戲內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，小學(xué)體育教師再結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好等個性特點(diǎn)，具體安排相關(guān)體育活動內(nèi)容。更重要的一點(diǎn)是在體育活動過程中，應(yīng)找準(zhǔn)德育教育滲透的融入點(diǎn)，適時加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這也是小學(xué)體育教師教學(xué)活動評價的重要內(nèi)容。例如，雨天室外場地?zé)o法進(jìn)行教學(xué)的情況下，體育課在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動，可以向小學(xué)生講解體育與健康知識、活動技巧相關(guān)理論等，但學(xué)生大都對室內(nèi)上體育課存在反感情緒，因為室內(nèi)上體育課要求學(xué)生坐在自己位置上認(rèn)真聽老師講課，學(xué)生興趣不高，造成許多學(xué)生坐立不安或者上課講話，而影響正常課堂秩序。此時，就要求小學(xué)體育教師要從集體觀念角度出發(fā)，通過小學(xué)生守則、小學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范等加強(qiáng)教育，可以對小學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育，或者引用體育事業(yè)上頗有成就的體育健兒的事跡，讓小學(xué)生感悟到體育事業(yè)的成功，光靠體育的操作技能，還要依靠理論的支撐，同時也離不開人的良好的思想境界。體育教師還應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等，再現(xiàn)運(yùn)動會頒獎儀式時我國體育健兒上臺領(lǐng)獎的場面，讓小學(xué)生看到我國體育健兒邁著雄赳赳氣昂昂的步子，雙手向全世界揮舞，展示中國的威風(fēng)，隨著雄壯的國歌聲，祖國因體育健兒的成功而驕傲和自豪，讓這樣的場面熏陶和感染小學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和熱情。

二、小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)體育競技活動特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的自信心

小學(xué)體育教師組織體育活動時，應(yīng)根據(jù)小學(xué)體育競技活動特點(diǎn)，選擇一些體育比賽項目，從而讓小學(xué)生通過比賽感受成功的喜悅。小學(xué)生在比賽之前，要做好身體上、技能上、心理上的準(zhǔn)備活動，再通過體育比賽活動，鍛煉小學(xué)生的心理承受能力，通過比賽的特殊環(huán)境，有效提升小學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和鍛煉小學(xué)生的意志品質(zhì)向更高層次推進(jìn)。例如：組織小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲活動，該活動宗旨是“通過教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為；根據(jù)低段學(xué)生特點(diǎn)，初步體驗單雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力；提高靈敏、力量和協(xié)調(diào)能力；通過游戲發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，提高身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生個性心理的發(fā)展”。體育教師可以先整合隊伍，講解游戲規(guī)則、方法、基本要求、評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)并督促學(xué)生仔細(xì)聽教師講解；積極為本隊加油助威；貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極，從而達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性的預(yù)期目標(biāo)。比賽過程中，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生面對不同的環(huán)境認(rèn)真思索、敏捷思維，盡量提高活動難度，如果失敗了要找準(zhǔn)失敗的原因，讓小學(xué)生明白其中的道理，活動結(jié)束后讓小學(xué)生自己評價自己，體驗和感受成功的快樂，查找自身存在的不足，從而讓小學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信心等。

三、小學(xué)體育教師要合理創(chuàng)設(shè)體育活動適宜情景，有效激發(fā)小學(xué)生參與體育活動的興趣和培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，例如在組織小學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時，教師可以使用學(xué)校的語音設(shè)備，先在操場上畫出“棋盤式”的小學(xué)生跑步路線，教師帶著學(xué)生伴隨著音樂走到大棋盤的棋位上，以激昂的背景音樂下模仿棋子的動作，在大棋盤上分組模仿棋子的走法，選擇楚河漢界的故事背景與學(xué)生一起玩游戲，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)及靈敏的素質(zhì)，同時使學(xué)生了解中國象棋的故事，把棋盤做成拼圖，通過玩拼圖游戲，提高學(xué)生對跑的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，以擺棋子為手段，激發(fā)興趣。以通過小組比賽看誰擺的快，提高快速奔跑、快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。在這一教學(xué)過程中，通過下象棋進(jìn)行身心調(diào)整，讓學(xué)生在快樂的時光中完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中放松心情，享受音樂帶來的快樂。通過這樣的體育活動，讓小學(xué)生在活動中掌握快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。

四、小學(xué)體育教師要注重德育教育的重要性，全面提升小學(xué)生的素質(zhì)教育

小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育，要求小學(xué)體育教師要挖掘體育教學(xué)特殊、鮮明、持久的教育功能，提高小學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，讓小學(xué)生在思想上熱愛體育課程，逐步養(yǎng)成終身體育意識，在行動上積極參與體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，在精神上培養(yǎng)小學(xué)生自信、勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、努力拼搏的堅強(qiáng)毅力等。小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，正值道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是人生成長的關(guān)鍵階段。因此，學(xué)校應(yīng)盡力為小學(xué)生營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校體育教育工作中，要求小學(xué)體育教師既要完全基本的體育與健康課程的教學(xué)工作，又要承擔(dān)起小學(xué)生早操、課間操、課外體育競賽、課余訓(xùn)練等工作任務(wù)，通過這些課外體育活動，增加對學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)德育滲透。同時，要求體育教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)及時給予恰當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵以及批評，讓小學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，提高分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育，對于小學(xué)生良好人格品質(zhì)和高尚思想品德的形成都具有重要意義。實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學(xué)模式方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅韌不撥的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身心的全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

姜福英（1973.04～ ），女，本科學(xué)歷，小學(xué)高級職稱，研究方向：小學(xué)體育教育。