新課標(biāo)下初中科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新和探索

許莎莎

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)提出了更加新穎和全面的要求，全面貫徹新課標(biāo)課程改革的理念深入初中科學(xué)日常教學(xué)的方法當(dāng)中勢(shì)在必行，要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中理論和實(shí)踐生動(dòng)結(jié)合，密切知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新和提出問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于新課標(biāo)下的初中科學(xué)教學(xué)方法提出幾點(diǎn)創(chuàng)新和探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中科學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

在以前傳統(tǒng)的初中科學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校都是以升學(xué)率作為追求，這就在一定程度上導(dǎo)致教師在教學(xué)中只注重分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。想要改變這樣的現(xiàn)狀，就應(yīng)該創(chuàng)新初中科學(xué)教學(xué)方法，本文就初中科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、初中科學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式陳舊

目前，在初中科學(xué)課的開(kāi)展中，往往存在教學(xué)模式較為陳舊的情況，這主要是因?yàn)榻處熤皇亲⒅貙W(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的接受能力和對(duì)知識(shí)的理解能力卻沒(méi)有引起高度的重視，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法真正從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能。除此之外，在課堂上教師只是要求學(xué)生記住科學(xué)知識(shí)，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去探究和理解知識(shí)，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中一味地要求學(xué)生去死背硬記，沒(méi)有根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心受挫，最終失去了學(xué)習(xí)初中科學(xué)的積極性。

2.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)

一些教師在初中科學(xué)教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，在課堂上往往處于教師一直在講、學(xué)生一直在記的情況，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)提出疑問(wèn)；并且一些教師在課堂提問(wèn)中沒(méi)有起到相應(yīng)的鼓勵(lì)作用，導(dǎo)致學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)，最終使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中科學(xué)的積極性下降。長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，就會(huì)使學(xué)生對(duì)初中科學(xué)失去學(xué)習(xí)的熱情。

3.思維擴(kuò)展面小

在初中科學(xué)教學(xué)中，一些教師認(rèn)為初中生的知識(shí)面和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)面還不夠完善，所以在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)面的擴(kuò)展，使得學(xué)生在初中科學(xué)的學(xué)習(xí)中往往只是局限在書(shū)本上，無(wú)法真正感受到科學(xué)的價(jià)值。除此之外，由于一些教師的素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展能力，沒(méi)有及時(shí)地更新自身的教學(xué)模式，使得初中科學(xué)教學(xué)缺乏一定的力度，導(dǎo)致初中科學(xué)教學(xué)的效率較低。

二、創(chuàng)新初中科學(xué)教學(xué)方法的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于初中生的好奇心較強(qiáng)，他們對(duì)自己感興趣的事物會(huì)投入更多的精力和時(shí)間，所以，在課堂上教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在課程開(kāi)始之前為學(xué)生講一段故事，但是故事應(yīng)該貼近當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)去思考問(wèn)題，去形成自己所獨(dú)有的知識(shí)體系，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。除此之外，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們建立自信，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，在初中科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有至關(guān)重要的作用，可以極大程度地提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，要求初中科學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，因此，初中科學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)習(xí)題有明顯的增多。這樣不但可以使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效的鍛煉，還可以使他們具備勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，同時(shí)也可以把各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)有效地串聯(lián)起來(lái)。所以，作為初中科學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)該多利用這些小實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)中明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。例如，在《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》一課的教學(xué)中，教師可以多增加一些實(shí)驗(yàn)，像“冰水煮開(kāi)水、紙鍋燒水”等實(shí)驗(yàn)，這些都可以有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到初中科學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高自身對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

3.重視情感激勵(lì)

在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師要及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生獲取成功，使他們感受到成功的喜悅。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師首先應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)好探索知識(shí)的臺(tái)階，這樣才可以幫助學(xué)生形成越學(xué)越想學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到所需的知識(shí)。除此之外，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的難關(guān)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷艱苦的探索，這樣才可以在科學(xué)的學(xué)習(xí)中獲取成功感，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的毅力，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的效果。

4.合理利用多媒體輔助

由于多媒體是集聲、像、圖為一體的，具備啟發(fā)學(xué)生感官思維的作用，可以極大程度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到真實(shí)的情景環(huán)境，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地思考、感受、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師合理地利用多媒體輔助教學(xué)，不但可以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體來(lái)代替初中科學(xué)教學(xué)中無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠使學(xué)生更加直觀(guān)地了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，以此來(lái)全面完善學(xué)生初中科學(xué)學(xué)習(xí)的效率。但是在初中科學(xué)教學(xué)中，教師不能以多媒體代替實(shí)驗(yàn)和板書(shū)，這樣會(huì)使學(xué)生視覺(jué)出現(xiàn)僵化，影響學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的把握程度，反而適得其反。

5.開(kāi)展課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦和動(dòng)手，發(fā)揮他們的潛能，使整個(gè)初中科學(xué)學(xué)習(xí)更加具備生動(dòng)性。教師要讓學(xué)生多觀(guān)察自己周邊的事物，例如，聽(tīng)到炮竹聲，就會(huì)自然地聯(lián)系到這是由于不純氫氣點(diǎn)燃時(shí)所產(chǎn)生的爆鳴。初中科學(xué)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，這樣才可以啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感受，讓學(xué)生了解到科學(xué)就在自己的身邊、我們的生活和科學(xué)有著密切的關(guān)系，同時(shí)能充分激活學(xué)生的生活積累，有利于表達(dá)學(xué)生獨(dú)特的感受和體會(huì)，以此來(lái)增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感，從根本上提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

綜上所述，想要?jiǎng)?chuàng)新初中科學(xué)教學(xué)的方法，作為初中科學(xué)教師首先應(yīng)該打破以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂教學(xué)；并且要重視情感激勵(lì)，合理利用多媒體輔助，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。除此之外，還應(yīng)該開(kāi)展課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有效的培養(yǎng)。只有這樣，才可以全面提高初中科學(xué)教學(xué)的水平，使學(xué)生學(xué)以致用。

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