淺談高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的制定

邱曉紅

【摘 ? ?要】高中英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力技能的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為一個(gè)教師，在課堂的教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該以學(xué)生為中心，這就必然要求教師在教學(xué)任務(wù)的確定上也以學(xué)生的未來(lái)各項(xiàng)能力的發(fā)展為導(dǎo)向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)任務(wù) ?基礎(chǔ)知識(shí) ?技能 ?思維認(rèn)識(shí) ?交際能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.029

在新的教育形勢(shì)背景下，當(dāng)今的教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師也積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣以教師為中心，這就要求教師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)定上不但要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)和基本技能，還要發(fā)展學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)能力，最重要的一點(diǎn)就是一定要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)方面的實(shí)際交際能力。所以教師在確定教學(xué)任務(wù)的時(shí)候必須考慮到教學(xué)與學(xué)生的關(guān)系?；诟咧猩呀?jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，所以高中英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)就不再拘泥于僅僅教授知識(shí)，而是要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

面臨新的教育趨勢(shì)，教育界也在努力地做出正確的調(diào)整以適應(yīng)新時(shí)期的教育需求。而對(duì)于高中生教師的教育理念也必須適時(shí)地做出調(diào)整與改進(jìn)，來(lái)培養(yǎng)出更加符合社會(huì)主義發(fā)展的合格公民。這就要求高中英語(yǔ)教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)中要做到以下三點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，運(yùn)用和掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以高中英語(yǔ)教學(xué)最基本的還是要教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，也就是完成每一期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。但是由于我們的教學(xué)不僅僅是完成任務(wù)這么簡(jiǎn)單，所以就需要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地去做好教師的工作，在英語(yǔ)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且為其答疑解惑。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在將來(lái)學(xué)生們走向社會(huì)時(shí)是一種必不可少的技能，并且英語(yǔ)作為一門工具會(huì)為學(xué)生提供很多方便。但是很多教師只是滿足于教出高分學(xué)生，這樣就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教出高分低能的學(xué)生，這是我們作為教師所不愿意看見的。我們想讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與讓學(xué)生拿高分并不矛盾，所以這就要求我們教師樹立正確的思想意識(shí)。

二、發(fā)展學(xué)生的思維能力

前文提到英語(yǔ)教學(xué)中最基本的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能，但是作為已經(jīng)具備已經(jīng)具有一定思維能力的高中生來(lái)說(shuō)教師的教學(xué)任務(wù)中暗含的另一項(xiàng)內(nèi)容就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維能力。

社會(huì)上普遍認(rèn)為與外國(guó)的學(xué)生相比中國(guó)的學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性不夠，但是我認(rèn)為他們并不缺乏創(chuàng)造想象力，他們只是欠缺一個(gè)引導(dǎo)者。所以作為教師，尤其在英語(yǔ)教學(xué)中，可以借鑒學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開闊學(xué)生的眼界，讓他們了解這個(gè)世界，而英語(yǔ)就是他們與世界對(duì)話的一個(gè)橋梁，這也許也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)動(dòng)力。其實(shí)這就達(dá)到了教師想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有興趣學(xué)習(xí)的目的，大大增強(qiáng)教學(xué)效果。鑒于此，有些教師認(rèn)為在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)只需要滿足課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)滿足學(xué)校的教學(xué)要求就行。然而其實(shí)我們可以兩者兼得。在英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)上加上學(xué)生思維能力的培養(yǎng)并不是毫無(wú)意義的，相反，它還會(huì)幫助教師和學(xué)生更加有效的完成教學(xué)任務(wù)。

教師從事的是教育行業(yè)，我們的成果就是學(xué)生，教育就要求我們最根本的任務(wù)是教育出能為我國(guó)社會(huì)主義添磚加瓦的公民，有思想的公民。所以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思想能力顯得尤其重要。忽視了這點(diǎn)，教師也不過(guò)是在培養(yǎng)著考試的機(jī)器，而這也將會(huì)毀掉學(xué)生，因?yàn)樽呱仙鐣?huì)的他們沒(méi)有自主能力，他們習(xí)慣于接受教師給他們的一切。

三、培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力

現(xiàn)在的教育要求，學(xué)生們從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但最終英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的往往變成了應(yīng)付考試。到了高中階段的英語(yǔ)雖然是根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，認(rèn)知能力的發(fā)展而提高了難度的，可還是避免不了學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是為了考試這種根深蒂固的思想。所以，教師的任務(wù)就來(lái)了，作為已經(jīng)從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們其實(shí)已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。而英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的聽說(shuō)讀寫是四項(xiàng)基本能力，我國(guó)的學(xué)生卻普遍在說(shuō)上比較薄弱，這里我所說(shuō)的“說(shuō)”指的是交際能力。

學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)交流才能真正體現(xiàn)出語(yǔ)言的作用——交際。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)要達(dá)到交際的效果比較難，因?yàn)檫@項(xiàng)技能并不能使學(xué)生在考試中有明顯的提高。但是現(xiàn)如今我國(guó)提倡的素質(zhì)教育就是要提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果不能用來(lái)交際，其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一件非常遺憾的事，因?yàn)閱“陀⒄Z(yǔ)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是痛苦的。因此，教師要做的就是在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中要向?qū)W生們滲透英語(yǔ)是一門用來(lái)交際的語(yǔ)言。我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，至少我們要為孩子們的未來(lái)做好鋪墊。

英語(yǔ)交際能力在考試中也并不是完全沒(méi)有作用。如果具備了好的英語(yǔ)交際的能力，即具備了好的語(yǔ)感，在無(wú)法判斷句子結(jié)構(gòu)時(shí)也成為一種可以答對(duì)題方法。英語(yǔ)交際能力的提高會(huì)使學(xué)生有更加開闊的眼界，比如考慮留學(xué)等等，這些需要用到英語(yǔ)交際能力。作為一名負(fù)責(zé)任的教師，應(yīng)該處處為孩子們的未來(lái)考慮，所以重視英語(yǔ)的交際能力也是教師應(yīng)該納入教學(xué)活動(dòng)中的。

我們現(xiàn)如今處在一個(gè)社會(huì)各個(gè)方面都快速發(fā)展的時(shí)期，教育也在發(fā)展。教師必須時(shí)刻注意最前沿的教育信息，適時(shí)地做出調(diào)整，才不致使自己落后。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們當(dāng)然也要不斷學(xué)習(xí)。高中的英語(yǔ)教育，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生的水平及能力，制定出適合學(xué)生們的教學(xué)方案，只有認(rèn)真分析對(duì)象才使教師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)的走向。做好高中英語(yǔ)的教學(xué)工作并不是那么容易的，但是教師也沒(méi)有畏難，我們都在努力著。首先也是最基本的就是教授學(xué)生掌握好基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和興趣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，教師著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的發(fā)展也顯得緊迫與必要。最后，說(shuō)到培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)英語(yǔ)教育必然要發(fā)展的能力。如今全球化的趨勢(shì)，使英語(yǔ)成為一門全球使用很廣的語(yǔ)言，在國(guó)際交往中的作用顯著，我國(guó)的學(xué)生具有了英語(yǔ)的交際能力會(huì)對(duì)我們社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著巨大的推動(dòng)作用。