淺談如何增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

陳紅巖

【摘 要】物理學(xué)是一門與自然、生活、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著最為廣泛聯(lián)系的科學(xué)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，它可以揭開(kāi)大千世界的奧秘，又可以使他們志向高遠(yuǎn)、憧憬未來(lái)。所以，它應(yīng)是學(xué)生最為鐘情的一門課程。剛升入八年級(jí)的學(xué)生，起初都是懷著好奇來(lái)聽(tīng)物理課的。怎樣把這種好奇轉(zhuǎn)變成興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)物理的積極性，并使之自覺(jué)、持久，這是初中物理老師普遍關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是教學(xué)生學(xué)好物理的重要所在。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，我談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)生；興趣；激發(fā)；策略

物理學(xué)是自然科學(xué)體系內(nèi)重要的基礎(chǔ)型科學(xué)，已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)中的一門重要的中心學(xué)科，現(xiàn)代化的社會(huì)建設(shè)工程要求每位建設(shè)者都要具備相應(yīng)的物理基礎(chǔ)性的知識(shí)初中物理是初中學(xué)生在八年級(jí)新增的一門學(xué)科。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”作為教育者，必須深刻明白培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才是最佳的教育模式讓學(xué)習(xí)充滿興趣，才會(huì)使學(xué)習(xí)動(dòng)力源源不斷，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能提高如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的持久興趣？本文主要分析了初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討。

一、巧用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過(guò)程中，巧用語(yǔ)言藝術(shù)，不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的吸收能力，還會(huì)緩沖教材中的重難點(diǎn)。一個(gè)教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確形象，所描述的對(duì)象就會(huì)生動(dòng)逼真；一個(gè)教師的語(yǔ)言有趣幽默，學(xué)生就會(huì)愉快興奮；一個(gè)教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰，學(xué)生就會(huì)生智開(kāi)竅。所以在教學(xué)活動(dòng)中利用形象、生動(dòng)、幽默、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、懸念疑問(wèn)，演示課堂小實(shí)驗(yàn)

設(shè)疑問(wèn)難一直是教師常用的教學(xué)方法，同時(shí)也是一種有效的教學(xué)方法物理教學(xué)中，結(jié)合初中生年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，使用富有懸念型的問(wèn)題情景，能很好的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生自主思考，較好的發(fā)散學(xué)生思維提出有懸念的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究，在探究中領(lǐng)悟讓學(xué)生在感知、困惑、探究、領(lǐng)悟、釋疑的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)興趣

教學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)生命與生命、心靈與心靈相互影響、相互交流的社會(huì)精神生活過(guò)程，所以生物學(xué)教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的“惟師是從”的專制師生觀，在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志，建立一種科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、自主的、探索的、實(shí)踐性強(qiáng)的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究興趣。一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，能讓學(xué)生心情舒暢地接受知識(shí)。

寬松的教學(xué)環(huán)境、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，智力呈開(kāi)放狀態(tài)。課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生就會(huì)有一種無(wú)形的壓抑感，這將嚴(yán)重制約學(xué)生智能和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和興趣。

四、初中物理興趣教學(xué)的策略分析

1.創(chuàng)立合適的初中物理興趣教學(xué)模式

初中物理興趣教學(xué)模式的建立一般通過(guò)以下幾種方法：①設(shè)立一定的問(wèn)題情境，在學(xué)習(xí)某個(gè)具體物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前時(shí)事提出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)思考。②提出一定的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，物理知識(shí)能解釋很多生活現(xiàn)象，并且物理知識(shí)的發(fā)展通常都是通過(guò)提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。因而假設(shè)驗(yàn)證是學(xué)習(xí)物理知識(shí)天然方式，例如大小鐵球是否同時(shí)落地，蘋果為什么往下掉而不往上掉等都是通過(guò)假設(shè)并驗(yàn)證而推動(dòng)了經(jīng)典物理體系的發(fā)展。③設(shè)置一定的懸念引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這種模式通常與假設(shè)驗(yàn)證模式類似，區(qū)別在于他不是驗(yàn)證而是直接通過(guò)懸念引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)家庭電路時(shí)提出“未來(lái)世界是直流電的世界嗎？”這種問(wèn)題，講述交流電和直流電發(fā)展史，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.完善初中物理興趣教學(xué)方法及手段

初中物理興趣教學(xué)方法和手段非常重要，而初中物理興趣教學(xué)方法和手段通常包括初中物理教師教學(xué)語(yǔ)言、初中物理教師自身物理素質(zhì)的培養(yǎng)、初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的設(shè)備和工具等等。因此一定要增加物理教學(xué)語(yǔ)言的感染力和趣味性，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣。在初中物理興趣教學(xué)中老師無(wú)疑扮演著十分重要的角色，在教學(xué)過(guò)程中如果教師能對(duì)物理知識(shí)十分熟練而且能夠舉一反三甚至脫稿教學(xué)，體現(xiàn)出高水平的物理素質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種崇拜心理，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中采用現(xiàn)代化的手段如：圖片、動(dòng)畫、視頻等增加教學(xué)的趣味性也是十分必要的。

總之，只有盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的思維才會(huì)更活躍，學(xué)習(xí)才會(huì)更主動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理與年齡特征，并充分運(yùn)用好自己的長(zhǎng)處，在教學(xué)過(guò)程中不斷不努力、積極探索，我們的物理教學(xué)工作就會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杰，尹釗.趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2009，（8）.

[2]蔣玉芳.淺談在新課程背景下如何激發(fā)初中“學(xué)困生”學(xué)習(xí)物理的興趣[J].中國(guó)校外教育，2009，（S2）.