高校轉(zhuǎn)型期會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

高天好

【摘要】當(dāng)前，高校轉(zhuǎn)型向職業(yè)化進(jìn)軍，會(huì)計(jì)摸擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)順應(yīng)國(guó)家教育部的改革。將這一會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的重要課程，進(jìn)行深入研究。本文針對(duì)目前高校存在的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)證研究從發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足出發(fā)，進(jìn)而提出改進(jìn)教學(xué)方式及考核模式，提高實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)等方法，提出筆者相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】高校；職業(yè)化；會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)；教學(xué)研究

一、引言

根據(jù)國(guó)家教育部的方針為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)具有實(shí)務(wù)能力的畢業(yè)生是轉(zhuǎn)型高校教育的目標(biāo)。特別是在當(dāng)今會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才飽和的時(shí)代，如何培養(yǎng)出理論和實(shí)務(wù)素質(zhì)兼優(yōu)的畢業(yè)生，是我們高校必須更加給予重視的問(wèn)題.“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這種理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，在高校已經(jīng)實(shí)施多年，取得了一定的成效，但是當(dāng)前在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中還存在著一些缺陷和不足，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別是針對(duì)轉(zhuǎn)型期的高校，我們要更加加以重視。

二、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不齊全。這是多年來(lái)普遍大多數(shù)高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一直待解決的問(wèn)題，雖然逐步正在提升與改善，但是大多數(shù)高校還存在設(shè)備不全，而且當(dāng)前是現(xiàn)代化的信息時(shí)代，建立多媒體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué)，播放各種講話、會(huì)計(jì)物化教學(xué)錄像片、專家報(bào)告會(huì)和研討會(huì)的實(shí)況，實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果，以提高會(huì)計(jì)理論教學(xué)效果，是十分必要的。

（二）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有分層、分組訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)結(jié)合性不理想。目前還有很多高校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的諸多環(huán)節(jié)，是一名學(xué)生綜合來(lái)進(jìn)行，比如建賬、憑證的粘貼與編制，登記明細(xì)賬和總賬，憑證的匯總以及最后的對(duì)賬等一系列財(cái)務(wù)處理實(shí)驗(yàn)流程，是一生兼多崗。教學(xué)廣而不精，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分層，分崗，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練。這樣不利于學(xué)生以后很快地進(jìn)入工作崗位，更好地拿起當(dāng)前的一攤財(cái)務(wù)任務(wù)。

（三）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材的死板與單一性。目前有很多高校老師從企業(yè)中拿到真實(shí)的賬目資料，但由于企業(yè)會(huì)計(jì)制度不斷在推陳出新，所以我們會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的教材盡可能不以出版社訂制的教材為準(zhǔn)，應(yīng)以從企業(yè)借鑒來(lái)的事實(shí)資料及數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，雖然操作起來(lái)有難度，但對(duì)于教學(xué)還是有一定的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

（四）高校在與企業(yè)、事業(yè)等會(huì)計(jì)界溝通不及時(shí)?，F(xiàn)在很多高校老師沒(méi)有很多的社會(huì)實(shí)踐?；谵D(zhuǎn)型期，部分高校提出教師應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，有的高校還要求教師逐步掛職鍛煉。比如在這方面遼寧省鞍山師范學(xué)院的個(gè)別專業(yè)在轉(zhuǎn)型方面走在了教育部倡導(dǎo)的前列，正在啟行。

（五）有的學(xué)校手式模擬與電算化實(shí)驗(yàn)結(jié)合的不好。在部分高校二者沒(méi)有達(dá)到統(tǒng)一，而且安排的學(xué)習(xí)時(shí)間不間隔，不利于學(xué)生進(jìn)一步消化。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能達(dá)到教學(xué)的理想狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程脫節(jié)，不能完美結(jié)合。

三、改進(jìn)轉(zhuǎn)型期會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)采取的有效措施

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，并建立多媒體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué)，播放各種講話、會(huì)計(jì)物化教學(xué)錄像片、專家報(bào)告會(huì)和研討會(huì)的實(shí)況，實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果，以提高會(huì)計(jì)理論教學(xué)效果。加快實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息共享，把會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成教師教學(xué)、科研的信息庫(kù)。先實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞再實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳遞，然后連接到中國(guó)教育網(wǎng)（CERNET），實(shí)現(xiàn)全國(guó)信息共享和傳遞；最后再將中國(guó)教育網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）連接，形成全球教育系統(tǒng)。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分層分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)加強(qiáng)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合程度可分為綜合實(shí)驗(yàn)和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)驗(yàn)一般是在畢業(yè)前夕組織，綜合實(shí)驗(yàn)的組織運(yùn)作方式，一般采用混崗運(yùn)作方式和分崗運(yùn)作方式兩種。采用混崗運(yùn)作方式，要求每一位學(xué)生各自單獨(dú)完成全部會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握各項(xiàng)專業(yè)技能，但企業(yè)的各崗位的內(nèi)部牽制作用體現(xiàn)不出來(lái)。在混崗式綜合實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生一條龍進(jìn)行賬務(wù)處理，而且稽核與監(jiān)管的職能區(qū)分不開(kāi)，責(zé)任人無(wú)法單一落實(shí)到實(shí)處，不能完全體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中賬務(wù)處理的真正流程。而且賬務(wù)處理程序容易混亂。

（三）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料及教材可以更加實(shí)踐及科學(xué)化?，F(xiàn)在的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，有不少會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)資料是教師在出版社訂的，這種教材的缺點(diǎn)在于過(guò)時(shí)性或是不具有現(xiàn)實(shí)的可借鑒性，過(guò)于死板。所以教材的選訂方面可以用實(shí)務(wù)中的現(xiàn)實(shí)資料來(lái)取代?；蚴请S著多媒體教學(xué)的開(kāi)展，可以通過(guò)多媒體，或網(wǎng)上來(lái)進(jìn)行更貼切的教學(xué)。而且教學(xué)資料不僅是工業(yè)，還可借鑒商業(yè)或是建筑業(yè)，金融業(yè)等。

（四）建立轉(zhuǎn)型學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教師與職業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制。轉(zhuǎn)型高校應(yīng)該采取各種措施讓會(huì)計(jì)教師有更多機(jī)會(huì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐。首先，多給會(huì)計(jì)教師一些機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；其次，讓會(huì)計(jì)教師掛靠到企業(yè)，事業(yè)等單位中，進(jìn)一步接觸社會(huì)實(shí)踐；再次，學(xué)?？梢匝?qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的一些資深人士到會(huì)計(jì)教學(xué)工作中來(lái)，聘請(qǐng)他們多給指導(dǎo)。

（五）提高會(huì)計(jì)電算化的實(shí)驗(yàn)并與手工模擬并重，最好同步教學(xué)。會(huì)計(jì)電算化現(xiàn)在普通率這么高，所以我們要注重會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并應(yīng)建立手工、機(jī)錄一體化的訓(xùn)練環(huán)節(jié).通過(guò)手工模擬實(shí)訓(xùn)和電算化模擬實(shí)訓(xùn)并行的做法，要求手工和電腦都同時(shí)進(jìn)行，這樣不僅能夠檢查核對(duì)，而且能使學(xué)生深入進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，提高操作的力度及效率。

（六）建立科學(xué)、合理的考核方式。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生起到約束作用，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要制定科學(xué)的考核辦法，將財(cái)務(wù)處理實(shí)驗(yàn)程序的完成度，操作力度與問(wèn)答卷考核和期末答辯相結(jié)合。這樣考核方式不但不單一，還能從全方位了解到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)掌握情況及與知識(shí)的結(jié)合是否存在脫節(jié)，可以科學(xué)進(jìn)行考核。

（七）對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的績(jī)效考核方面，高校給予超出理論課的重視，系數(shù)應(yīng)提高。這樣不但符合我們現(xiàn)在高校轉(zhuǎn)型期對(duì)于職業(yè)化教育的重視程度，同時(shí)還能給實(shí)驗(yàn)教師一定的激勵(lì)，促使教師有一定的被認(rèn)同感，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有利，高質(zhì)的進(jìn)行有利無(wú)弊。

四、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校轉(zhuǎn)型期諸多實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更具代表性的實(shí)踐與理論性相結(jié)合的教學(xué)。特別是當(dāng)前國(guó)家?guī)装偎究圃盒Ｕ趽]步走向職業(yè)化教育，我們更應(yīng)該高度重視我們會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教學(xué)能夠更加具有現(xiàn)實(shí)性，實(shí)踐性，能為學(xué)生更好地服務(wù)，為國(guó)家更好地培養(yǎng)一批具有職業(yè)化的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的努力。

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本文是鞍山師范學(xué)院2014年度教改立項(xiàng)階段性成果。