我馴服了那匹脫韁的“野馬”

胡蓉

王濤，是個活潑開朗的小男孩，同時，也是一匹難以馴服的“野馬”。

記得剛接手這個班的時候，我就了解到他是個單親家庭的孩子，媽媽爸爸長年不在身邊，由外婆外公代管。我以為這樣的孩子會特別內(nèi)向，膽小怕事，所以特別關(guān)注他?？晌野l(fā)現(xiàn)，這個孩子膽大包天。課堂上，他發(fā)言特別積極，課下，他主動接近老師，能說會道，這些都很好。但最讓人頭疼的是他的脾氣特別暴躁，經(jīng)常和同學(xué)吵鬧，還大打出手。有時候，甚至在課堂上和老師公開頂嘴，往往自己氣得面紅耳赤，淚流滿面，也讓老師下不了臺。

記得上學(xué)期的一個中午，陳老師在輔導(dǎo)孩子們改錯。由于排隊太擠，王濤和一個女孩秦婉舒發(fā)生了矛盾，打鬧了起來。陳老師一抬頭，便看見他舉起拳頭向春婉舒打去。作為老師，此時肯定要及時制止。陳老師快步走過去拉住了他，這下可不得了了，王濤暴跳如雷，脖子上的青筋立刻蹦了出來，一邊大哭，一邊吼叫：“老師打人了，你媽的，為什么不拉她，要拉我？……”陳老師停下了手中的活，把他叫到了講臺上，本想輕言細語地了解事情的原委，可他哪給這個機會？仍然不依不饒地哭訴。此時，我剛好路過教室，便將王濤喊到了教室外。

我拿出了餐巾紙幫他擦了擦眼淚，關(guān)切地問：“王濤，你怎么了？陳老師正在上數(shù)學(xué)課，你這樣既耽誤了自己的學(xué)習，也惹老師生氣，不太好吧？”萬萬沒有想到，他更來勁了，像頭發(fā)怒的獅子，對我吼道：“壞老師，我就不上數(shù)學(xué)課了！”見此情形，我不敢再當場和他說什么，便陪著他哭鬧。過了好一陣子，他才稍稍平靜下來，我說：“濤兒，你是好孩子，能跟我說說怎么回事嗎？”他點了點頭，說在排隊時，秦婉舒踩到了他的腳，他生氣了，更氣的是老師不該拉住他。順勢引導(dǎo)：胡老師認為，這件事是秦婉舒不對，踩了你的腳應(yīng)該說對不起！也許她還沒來得及吧！作為男孩，你應(yīng)該大度一些，好男不和女斗嘛！他似懂非懂地點了點頭，目光柔和了許多，說：“胡老師，我的脾氣很不好，可我就是控制不了自己，我覺得挺對不住陳老師的……”我摸了摸他的頭，安慰他：“好孩子，陳老師不會和你計較的，他拉住你是不想讓你犯更大的錯誤，抽空和陳老師好好談?wù)劊r個不是……”王濤終于恢復(fù)了平靜，高高興興地回到了教室。

這是我和他的第一次“交鋒”。

從那以后，他再也沒有和老師頂過嘴，但對同學(xué)，特別是對班干部，還是不放在眼里。

記得那是本學(xué)期的一個中午，孩子們正看課外書，王濤突然從座位上站起來，幾步竄到了紀律委員江詩玥的身旁，嚙著牙，咧著嘴，用兇狠的目光，盯著她。不一會兒，眼圈紅了起來，像一頭小老虎，對江詩玥吼道：“你媽的，看我怎么收拾你！”這是怎么回事？我急忙走過去，可說時遲那時快，王濤正抬起腳準備踹過去，我趕緊攔截了下來，問：“濤兒，你又怎么了？這段時間不是挺乖的嗎？學(xué)習主動了，也聽從老師教導(dǎo)了！”他滿心委屈，一邊哭一邊說：“他亂記我的名字，我根本就沒講話！”看來，我又得做偵探了。我將王濤扶回座位，向他臨座的幾位同學(xué)查清了事情的真相：王濤講小話了，在上課期間向同學(xué)借筆，并談?wù)摿擞嘘P(guān)這支筆的事。也許他認為這是正常的事，不算講小話。于是我引導(dǎo)他：“濤兒，制度是人人都要遵守的。試想想，如果大家上課都借筆，再嘀咕幾句，那我們的教室會怎樣？”他很快臉紅了，說：“那會很吵鬧，我們無法安靜地學(xué)習……”“那你就欺負小干部？他們不也是小老師，是為大家服務(wù)的嗎？”他微微笑了，我趁勢說：“趕快去道歉，下不為例了，這次我原諒你！”他也爽快！又走向了江詩玥的旁邊。

這匹難以馴服的野馬與我的故事還多著呢！他曾經(jīng)調(diào)皮地從校門口小攤上偷東西，我教育了他，并替他保守這個秘密，他以此不再犯錯。他曾貪玩，不完成作業(yè)，經(jīng)過我的引導(dǎo)，他現(xiàn)在可愛學(xué)習了……

我馴服了這匹脫韁的野馬，與他成了好朋友，他有時還調(diào)皮地對我說：“胡老師，要是你是我的媽媽就好了！”