素質(zhì)教育下如何構(gòu)建有效的數(shù)學學習活動

陸文霞

摘 ?要：小學數(shù)學新課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”也就是說，在素質(zhì)教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要認真貫徹落實課改“以生為本”的教學理念，以確保學生在輕松地、愉快的數(shù)學課堂活動中掌握基本的數(shù)學知識，提高學習能力，進而，在確保高效數(shù)學課堂順利實現(xiàn)的同時，也為學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 學習活動 有效的

小學數(shù)學作為九年義務教育階段的必修課，其價值不僅是要學生掌握基本的數(shù)學知識，提高學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的學習興趣，保護學生長久的學習熱情，以為學生進一步的學習打好基礎。所以，在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變以往應試教育下的簡單灌輸式教學模式，要努力將課改下所提出的以學生的發(fā)展為中心的數(shù)學課堂應用到課堂活動之中，以確保學生在輕松地環(huán)境中掌握基本的數(shù)學知識，從而，在確保課程目標最大化實現(xiàn)的同時，也為學生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾種教學活動的組織為例對如何構(gòu)建有效的數(shù)學課堂進行論述，以確保精彩的小學數(shù)學課堂順利實現(xiàn)。

1.動手實踐活動的開展

動手實踐活動是指讓學生在親身探究、感悟中體會數(shù)學知識的形成過程，以加深學生的印象，提高學生的學習效率。但是，對于小學階段的學生來說，作為教師的我們總認為他們的自主能力差、操作力也差，導致在選擇教學活動時，總是有所束縛，導致學生一直處于教師的“庇佑”下學習，嚴重不利于學生的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學生，要有意識的開展動手實踐活動中感受相關(guān)知識的形成，進而，鞏固和提高學生的學習效率。

例如：在教學《統(tǒng)計》時，為了提高學生的動手操作能力，也為了打破單一課堂的沉悶，更為了保護學生的學習興趣，在本節(jié)課的授課時，我引導學生先完成教材中“例2”中的“試一試”環(huán)節(jié)，將剩下的“書法組”“美術(shù)組”“航模組”的統(tǒng)計圖補充完成，并自主模仿“練習二十一”中的問題模式自主“提出問題”進行解答，比如：五年級至少有多少人參加了興趣小組？哪個興趣小組是五六年級都比較習慣的一項活動？等等。之后，我在引導學生自主統(tǒng)計“北京市、上海市連續(xù)三天的氣溫變化”，引導學生自主動手進行繪制。可見，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，同時，也能讓學生在動手實踐中加強理解，加深印象，提高效率。

2.情境表演活動的應用

情境表演活動是課改以來廣受教師喜歡的一種方式，也是幫助學生理解抽象理論知識的有效方式之一。所以，在實際教學過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容將學生引入相關(guān)的情境之中，引導學生去靈活的應用所學的數(shù)學知識，進而，使學生在積極參與情境表演和討論中加強學生對相關(guān)知識的理解，以為高質(zhì)量數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

例如：在教學《除法》時，為了活躍課堂氣氛，提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時，我給學生創(chuàng)設了“圖書館借書”的情境，首先引導學生模仿教材中“我們四年級一班有34人，共借書272本”的情境進行表演。簡單的說，組織學生分別扮演“借書者”和“圖書管理員”，圖書管理員要回答“四年級一班平均每人借書多少本？”依次變化數(shù)字進行表演，并引導學生在解決情境中的問題中鍛煉學生的學習效率，進而，提高學生的“除法”學習效率，同時，也能減少學生的枯燥感，使學生在輕松地環(huán)境中掌握知識，提高應用能力。

3.小組交流活動的組織

小組交流活動組織的目的就是要加強生生之間的交流，使學生在互相發(fā)表觀點和看法中能夠準確的理解相關(guān)的數(shù)學知識，同時，還能確保課堂在優(yōu)等生帶動學困生的學習下學校效率得到整體水平的提高。但是，在組織小組交流活動中，我們需要注意分組問題，也就是說，我們要按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學生分成不同的小組，以確保課堂面向全體學生。所以，在組織小組交流活動中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容選擇有效的小組討論交流的問題，要鼓勵學生積極地發(fā)表自己的觀點和看法，以保障該活動順利實現(xiàn)，同時，也為高質(zhì)量數(shù)學課堂的實現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學《多邊形面積的計算》時，為了加強學生對相關(guān)數(shù)學知識的理解，也為了確保小組交流活動的順利開展，在本節(jié)課的授課時，我首先按照教材中“例6”的要求進行進行操作，并在小組內(nèi)交流下面的問題，如：拼成平行四邊形的兩個梯形之間有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的底與梯形的上底和下底之間有什么關(guān)系？……組織學生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點和看法，并在小組交流中互相學習，這樣不僅能夠能夠?qū)?shù)學課堂的主體歸還給學生，使學生積極地參與到數(shù)學課堂活動之中，而且，對學生思考問題的能力以及數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進而，逐步提高課堂效率。

總之，作為素質(zhì)教育下的小學數(shù)學教師，我們要借助多樣化的學習活動來激發(fā)學生的學習興趣，使學生在主動參與、自主交流、思考中真正掌握數(shù)學知識，從而，使學生輕松地、主動地成為課堂的主體，這樣才能保障學生真正感受到學習數(shù)學的價值，才能以飽滿的信心走進數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]沈莎莎.關(guān)于小學數(shù)學課堂學習活動優(yōu)化的探究【J】.科教文匯2011年12期