農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣抓好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化

黃艷

【摘 要】數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育初中階段的一門必修課程，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)文化知識的重要平臺，將對學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展起著重要的奠基作用?！捌站拧焙?，農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生完全免試升入初中，加之初中數(shù)學(xué)在知識的深度、廣度和能力要求等方面與小學(xué)數(shù)學(xué)相比都是一次飛躍，初中階段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“后進(jìn)生”，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。文章主要針對農(nóng)村數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行思考和探索。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化工作

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生：缺乏獨(dú)立性、自信心，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。久而久之，他們先是厭倦學(xué)習(xí)，而后放棄，正是由于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，嚴(yán)重地影響著“后進(jìn)生”的智力發(fā)展，阻礙了“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此注重“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、善于尊重和接納，是“后進(jìn)生”輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件

現(xiàn)實(shí)表明“后進(jìn)生”的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。“后進(jìn)生”有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，只有對“后進(jìn)生”抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。比如在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，隨之對“后進(jìn)生”投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

二、善于改進(jìn)教法，培養(yǎng)“后進(jìn)生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

“后進(jìn)生”認(rèn)識前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合“后進(jìn)生”的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢速度，講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。比如在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來拼湊成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)對“后進(jìn)生”要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價(jià)，評價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意“后進(jìn)生”的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)“后進(jìn)生”上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會的信心。此外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)知識去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題。比如講相似三角形這一章時(shí)，結(jié)合學(xué)生們喜歡的戰(zhàn)斗故事，問學(xué)生“炮兵是怎樣擊中敵人目標(biāo)的，站在大炮前面擺小旗的人起什么作用？”還可以告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)了相似形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標(biāo)桿就可以測出某建筑物的高度等等。

三、善于加強(qiáng)思想教育，激發(fā)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)動(dòng)力

“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，有破罐子破摔的思想。因此，對于“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國夢”而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

四、善于減輕負(fù)擔(dān)，幫助“后進(jìn)生”掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。例如幾何題目繁多，就其類型來講不過證直線的垂直和平行、證角的相等和不等、證線段的相等和不等、證比例式和等積式、證三點(diǎn)共線和四點(diǎn)共圓等等，而每類證明題都是有其內(nèi)部規(guī)律的。

五、善于降低評價(jià)難度，培養(yǎng)“后進(jìn)生”的自信心和自尊心

在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對“后進(jìn)生”知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些“后進(jìn)生”經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極爭取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”目的。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”?！昂筮M(jìn)生”之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報(bào)的。

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