初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性研究

邢程

【摘要】以學(xué)生為本是新課改提出的重要教學(xué)理念，也是教學(xué)中始終要貫徹的教學(xué)思想。初中數(shù)學(xué)課堂上，為了提高課堂的活力和增加課堂的效率，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的鮮活性進(jìn)行研究和總結(jié)，使得初中數(shù)學(xué)的課堂能夠?qū)Ⅴr活性課堂模式落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 鮮活性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0105-01

1.初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性的特征

1.1創(chuàng)新性

數(shù)學(xué)課堂的鮮活性有其獨(dú)有的特征，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，數(shù)學(xué)課堂的鮮活性也是創(chuàng)新的結(jié)果，我們的學(xué)生由受傳統(tǒng)教育理念和觀念的影響，動(dòng)手能力不足，千篇一律的教學(xué)方式方法也不能很好的滿足學(xué)生的發(fā)展，所以，初中數(shù)學(xué)課堂的鮮活性是教師和學(xué)生之間融合的紐帶，讓學(xué)生和教師之間能夠有更多的互動(dòng)和溝通，讓學(xué)生在課堂上可以充分展示自己，闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化，使學(xué)生成為真正的全能型人才。

1.2快樂性

初中生正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)新事物的好奇心重，但是也很難在課堂上集中注意力，所以如何能讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)保持高度集中的注意力也是十分重要的，而初中數(shù)學(xué)的鮮活性課堂教學(xué)模式能夠給學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，只有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂趣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，所以，教師要將數(shù)學(xué)課堂變得有樂趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有輕松愉悅的感受，教師要用詼諧幽默的方式吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠接納教師，并且聽從教師的指導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待學(xué)習(xí)，積極追求數(shù)學(xué)的更高領(lǐng)域，體驗(yàn)課堂和人生中的快樂。

1.3完整性

初中數(shù)學(xué)的課堂鮮活性教學(xué)是具有完整性的特征的，因?yàn)轷r活性教學(xué)是將一節(jié)課的從頭到尾都保持著新鮮感和活力感的，所以，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)保持充分的熱情，使學(xué)生在課程一開始就能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，而在課程結(jié)束時(shí)仍有意猶未盡的感受。教師要通過鮮活性學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，使學(xué)生能夠形成整體的認(rèn)知，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不是零散的知識(shí)在堆積，這樣才能使學(xué)生能夠系統(tǒng)的考慮問題，并且培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生能夠完整的解決問題。

2.如何有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂的鮮活性

2.1融入感情，組織愉快的氛圍

教學(xué)是教師和學(xué)生之間相互配合共同完成的，在教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)起著重要的作用，但是學(xué)生的配合更是能夠決定教師心情的，如果教師在教學(xué)過程中死氣沉沉，學(xué)生也很難能夠積極響應(yīng)和發(fā)言，相反教師主動(dòng)熱情，讓學(xué)生能夠被調(diào)動(dòng)起來，在精神狀態(tài)極佳的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶也會(huì)更加深刻，所以教師應(yīng)該將感情更多的融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠充分感受到教師的情感，教師可以通過適當(dāng)?shù)谋砬樵鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，也可以通過真誠(chéng)的溝通獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠感受到來自老師最真誠(chéng)的關(guān)懷，只有教師和學(xué)生之間的距離縮短了教師才能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，在課堂上才能放得開，積極響應(yīng)老師，并且提出解決問題的方式和方法，這樣學(xué)生就能夠在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2組織教材，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。初中數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的學(xué)科，由于知識(shí)的抽象，使教師講課時(shí)也增加了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的難度，一旦學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失了興趣，就很難學(xué)好這門課程。我們所接觸到的數(shù)學(xué)都是抽象化的，教師要想讓學(xué)生能夠充分的理解抽象化的東西就應(yīng)該使他具象，所以，教師也要聯(lián)系生活實(shí)際，將難以理解的抽象問題，變成可觸摸到的實(shí)際問題，比如，在講解圖形相似問題的時(shí)候，我就以吉林霧凇的圖片為例子講解，并告訴同學(xué)們吉林霧凇與桂林山水、云南石林、泰山日出并稱為中華四大景觀。不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還使同學(xué)們想要到這些奇觀中暢游。

2.3滲透方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性

以學(xué)生為本是新課改提出的重要教學(xué)理念，也是教學(xué)中始終要貫徹的教學(xué)思想。學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，所以在任何教育方法和教育模式中，學(xué)生的主體地位都不能變，所以在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)教師要注意滲透學(xué)習(xí)思想和方法，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力和解決問題的能力，在遇到問題時(shí)，學(xué)生能夠積極通過自己的思維努力分析，并且適時(shí)創(chuàng)新，例如：在學(xué)習(xí)“一元二次方程”一節(jié)課中，我是這樣設(shè)計(jì)的，剛一上課時(shí)我就和學(xué)生開始了一場(chǎng)比賽，比賽的內(nèi)容是：對(duì)于一元二次方程x2-5x+1=0和x2-11x+2=0，學(xué)生和我分別計(jì)算兩根之和和兩根之積，看誰計(jì)算的又快有準(zhǔn)，學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)每次都是我計(jì)算的快，有些學(xué)生就開始思考其他的方法，并且積極發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔的解題方法，當(dāng)通過學(xué)生們自身的思考，不斷發(fā)現(xiàn)出規(guī)律和問題，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)問題在同學(xué)們的積極思考中得到解決，通過這種逐漸滲透的教學(xué)方法，不僅加深了他們的記憶，發(fā)揮了以學(xué)生為主體的重要作用，更使得他們有了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)能力，積極活躍了課堂氛圍，保持了課堂的鮮活性。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂鮮活性要想實(shí)現(xiàn)離不開教師的主導(dǎo)和學(xué)生的全力配合，師生的教育學(xué)之間的關(guān)系要處理好，不然就無法保證其鮮活性。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝基祥.讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂煥發(fā)生命活力[D].重慶：西南大學(xué)教育碩士學(xué)位論文，2013.4-15.