知識(shí)管理

王芳官

【摘要】隨著社會(huì)的高度發(fā)展，社會(huì)大眾對(duì)于知識(shí)的重視程度也越來越高。那么作為研究生這個(gè)群體來說，更是各大高校，乃至國家政府都極度重視的一個(gè)群體。他們不單單是背負(fù)了自己的未來，更背負(fù)了國家的未來。對(duì)研究生這樣一個(gè)重要的群體來說，他們的教育管理更是一個(gè)需要引起重視的話題。而對(duì)研究生的教育管理，不能一味追求傳統(tǒng)的模式，需要用一個(gè)創(chuàng)新的維度，即知識(shí)管理的模式來進(jìn)行管理。

【關(guān)鍵詞】研究生 教育 創(chuàng)新 知識(shí)管理 策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0008-01

當(dāng)前，世界各地都處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)世界進(jìn)步的有力武器。知識(shí)對(duì)整個(gè)國家乃至社會(huì)文明的進(jìn)步，都構(gòu)成了舉足輕重的地位。同樣的，研究生作為各大高校最高層次的知識(shí)分子群體，更是有著至關(guān)重要的地位。不僅因?yàn)檠芯可煌谝话愕拇髮W(xué)生，更由于研究生除了學(xué)習(xí)之外，還需要進(jìn)行科學(xué)研究，注重實(shí)際動(dòng)手能力以及創(chuàng)新精神。因此，研究生的教育管理需要與知識(shí)管理相結(jié)合，這樣才能更好地提升研究生的個(gè)人能力。

一、研究生教育管理的現(xiàn)狀

1.知識(shí)管理的觀念滯后、缺乏創(chuàng)新

研究生是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新和激情的群體，可是目前研究生的教育管理卻沒有得到很好的發(fā)展，社會(huì)沒有給他們提供一個(gè)良好的創(chuàng)新模式和氛圍。研究生管理階層自身就不具備良好的創(chuàng)新觀念，導(dǎo)師們也沒有去改變當(dāng)前傳統(tǒng)教育的觀點(diǎn)。一味地提出要求，卻不注重開發(fā)創(chuàng)造。部分研究生自己也早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的管理方法，只知道不斷地累積知識(shí)，對(duì)知識(shí)管理更是缺乏自我認(rèn)知。盡管大家都了解高等院校是知識(shí)資源最集中的地方，然而對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效地管理和利用，直接影響到知識(shí)的有效性和創(chuàng)新效益。

2.傳統(tǒng)的理念與創(chuàng)新的知識(shí)管理理念不能相互適應(yīng)

相對(duì)知識(shí)管理而言，傳統(tǒng)的研究生教育管理的理念是以人、事、物等等有形的東西為核心的，這是傳統(tǒng)教育管理的關(guān)鍵所在。而創(chuàng)新的知識(shí)管理則是要以無形的知識(shí)為核心，然后與傳統(tǒng)的有形核心相結(jié)合。研究生教育組織的傳統(tǒng)文化會(huì)阻礙知識(shí)管理的創(chuàng)新，由于缺乏合理溝通導(dǎo)致無法順暢交流，最終對(duì)知識(shí)管理形成無形的障礙，那么知識(shí)管理也不過成了一個(gè)可有可無的空殼。

3.當(dāng)前的研究生管理結(jié)構(gòu)過于形式主義

當(dāng)今各高校研究生的教育管理結(jié)構(gòu)過于形式主義。一旦面臨各種突發(fā)狀況或者是迅速的變化，不能很好地做出靈活的反應(yīng)。這種形式化的管理結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)新的發(fā)展，限制了研究生教育管理的發(fā)展空間，阻礙了知識(shí)的交流，降低了溝通的渠道。也就是說，廣大的知識(shí)工作者們只能在自己的領(lǐng)域活動(dòng)，無法和其他領(lǐng)域的知識(shí)工作者一起交流進(jìn)步。這種既有的管理結(jié)構(gòu)缺乏主動(dòng)性和開放性，不利于知識(shí)管理的創(chuàng)新舉措。

二、有效實(shí)施創(chuàng)新知識(shí)管理的策略

1.明確核心目標(biāo)，透徹了解知識(shí)管理的內(nèi)涵

如果想有效地實(shí)施創(chuàng)新知識(shí)管理，那么首要條件就是明確自己的目標(biāo)，深刻了解到底什么是知識(shí)管理。知識(shí)管理，就是把知識(shí)作為一個(gè)主要的資源，對(duì)一個(gè)群體或者組織來進(jìn)行一種科學(xué)有效地管理。利用知識(shí)來提高效率，形成一種良性的競(jìng)爭，并創(chuàng)造出更好的研究生教育管理的新維度。

2.與傳統(tǒng)的教育管理理念相結(jié)合

雖然原有的研究生教育管理理念有很多不足之處，但是傳統(tǒng)管理理念非常注重知識(shí)的積累和集中的管理。 傳統(tǒng)教育管理中的教學(xué)系統(tǒng)性比較強(qiáng)，管理嚴(yán)格規(guī)范；師生、生生之間有充分交流。盡管這在一定程度上阻礙了知識(shí)管理的創(chuàng)新發(fā)展，但同時(shí)也為創(chuàng)新積累了足夠的可參考資料。而新的教育理念中更看重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，管理方式也比較自由。正所謂有反思才會(huì)有創(chuàng)新，要把積累的知識(shí)合理地運(yùn)用到創(chuàng)新中去，兩者相結(jié)合，取長補(bǔ)短，方能達(dá)到一種理想的平衡。也就是說在系統(tǒng)性的教學(xué)管理思路中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再由老師從中加以引導(dǎo)。

3.建立有效知識(shí)管理的安全架構(gòu)和知識(shí)管理機(jī)構(gòu)

我們需要在不損害原有研究生教育管理理念優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建一個(gè)安全有效的創(chuàng)新知識(shí)管理結(jié)構(gòu)。同時(shí)，需要發(fā)展一種創(chuàng)新的知識(shí)管理模式，制定一種靈活的、參與性強(qiáng)的、安全有效的知識(shí)管理結(jié)構(gòu)，以團(tuán)隊(duì)合作的概念，將相關(guān)人員集中起來進(jìn)行有效的教育管理。這就需要建立一個(gè)專業(yè)的知識(shí)管理機(jī)構(gòu)，而一個(gè)專業(yè)的知識(shí)管理機(jī)構(gòu)需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行搜集和加工，為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)制，提高研究生對(duì)知識(shí)的利用率。只有建立了專門的管理機(jī)構(gòu)才可以更好地發(fā)揮知識(shí)管理的作用，并依靠這樣的專業(yè)團(tuán)隊(duì)來指導(dǎo)知識(shí)管理機(jī)構(gòu)隨著時(shí)代變化而不斷調(diào)整知識(shí)管理的方式方法。

知識(shí)管理是一個(gè)提升各國核心競(jìng)爭力和組織競(jìng)爭力的關(guān)鍵因素，我們也正處于一個(gè)高度發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。當(dāng)前高校研究生的教育管理程度，直接取決于整個(gè)研究生教育管理階層對(duì)于知識(shí)管理的認(rèn)知和對(duì)知識(shí)管理創(chuàng)新的實(shí)踐應(yīng)用。只有不斷地提高知識(shí)管理水平，才能有效地激發(fā)研究生的潛能，從而使各高校的·研究生們更好地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，更好地提升自我。把不同學(xué)科的知識(shí)不同的領(lǐng)域相互結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出新的知識(shí)。

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