對(duì)我國應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的思考

藍(lán)文永

摘 要：當(dāng)前，我國應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才的教育培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。文章以廣西某學(xué)院的應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)為例，分析了我國應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并指出培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才需要構(gòu)建一個(gè)合理的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，進(jìn)而為應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的進(jìn)一步深化提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)；發(fā)展措施

中圖分類號(hào)：G642.0；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0034-02

廣西某學(xué)院位于廣西南寧市風(fēng)景秀麗的邕江之濱、相思湖畔，是教育部批準(zhǔn)的具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等院校。建校六十多年來，學(xué)院始終堅(jiān)持“忠信修身、知行修業(yè)”的校訓(xùn)精神，秉承“大規(guī)模培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才，致力于服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，凸顯“服務(wù)行業(yè)企業(yè)、校企協(xié)同創(chuàng)新、職前職后融通”的辦學(xué)特色，以市場(chǎng)需求為引領(lǐng)、以產(chǎn)教融合為導(dǎo)向，依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，大規(guī)模、多層次、高成效地培養(yǎng)、培訓(xùn)了一大批直接服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、服務(wù)工商企業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，在推進(jìn)廣西新型工業(yè)化、非公有制經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，為促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，享有良好的辦學(xué)聲譽(yù)和廣泛的社會(huì)影響。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有會(huì)計(jì)系、財(cái)稅金融系等13個(gè)教學(xué)系部，1993年開設(shè)成人本科專業(yè)，現(xiàn)有本科專業(yè) 22個(gè)、?？茖I(yè)22個(gè)，普通?？茖I(yè) 42個(gè)，分布在社會(huì)學(xué)科（經(jīng)濟(jì)學(xué)）、管理學(xué)、工學(xué)、人文學(xué)科（文學(xué)）等多個(gè)學(xué)科門類。經(jīng)過60多年的建設(shè)，學(xué)院已發(fā)展成為以高等教育學(xué)歷教育為主，全區(qū)各級(jí)各類經(jīng)濟(jì)管理干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓(xùn)并舉的高等院校。學(xué)院具有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，學(xué)院現(xiàn)有專任教師360人，其中正高級(jí)職稱57人、副高級(jí)職稱106人；研究生學(xué)歷或碩士、博士學(xué)位161人，其中博士22人；聘請(qǐng)了91名行業(yè)企業(yè)兼職教師。學(xué)院建有教育部“全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地”和“全國農(nóng)村信息化專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地”，建立了38個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和68個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；擁有自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)1個(gè)，廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目3個(gè)，自治區(qū)級(jí)精品課程3門。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才的必要性

1. 適應(yīng)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和解決財(cái)會(huì)人才結(jié)構(gòu)不合理的需要

首先，在2010年的全國教育工作會(huì)議上，黨中央指出：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教育對(duì)每個(gè)國家的發(fā)展都十分重要。教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善做出了不可替代的貢獻(xiàn)。雖然目前我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24.2%，大學(xué)生數(shù)量居世界前列，但是與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生占總?cè)丝诘谋戎剡€較低，從長遠(yuǎn)看我們還要適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模，以滿足人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的需求。這充分說明隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展與完善，高等教育要更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。因此，要適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模，調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)整體水平。

其次，我國高等會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，培養(yǎng)出復(fù)合型“專才”。在21世紀(jì)初，王光遠(yuǎn)同志就指出：“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)工作、科學(xué)的管理工作強(qiáng)烈要求先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育制度和人才為之服務(wù)，而先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育制度和人才培養(yǎng)又反過來進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和管理水平的提高?！币虼?，會(huì)計(jì)人員首先應(yīng)具備深厚的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)掌握與會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)的稅收、金融、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、管理、計(jì)算機(jī)和外語知識(shí)。因?yàn)樯鐣?huì)職能要求和崗位設(shè)置及分工只會(huì)越來越細(xì)而不是越來越粗，不一樣的是對(duì)完成一項(xiàng)工作的要求，包括會(huì)計(jì)工作，也更需要協(xié)調(diào)、合作和支持。比如會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，將逐步與其他管理活動(dòng)滲透、協(xié)作和相互支持而成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

最后，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)成熟的管理類專業(yè)，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才需求量較大，而高校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才是面向基層具有一定理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和二次開發(fā)能力的人才。高校的本科會(huì)計(jì)教育應(yīng)“以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，辦出本科特色和以崗位設(shè)置為依據(jù)，辦出專業(yè)特色”為指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“主要面向中小城市的各類企業(yè)特別是民營企業(yè)，從事日常業(yè)務(wù)核算與管理工作，勝任會(huì)計(jì)主管及以下崗位工作需要，具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)、知識(shí)、能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”。

2. 適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣西現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)人才需求的需要

國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見》，為進(jìn)一步加快北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)指明了方向，提出了新的要求。高等教育是工業(yè)化進(jìn)程強(qiáng)大的“助推器”，其鮮明的特征之一就是高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，與工業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合。因此，學(xué)院設(shè)置本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是主動(dòng)投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展服務(wù)，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)服務(wù)，著力提升教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的貼近度和社會(huì)貢獻(xiàn)力。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)的偉大實(shí)踐，為充分發(fā)揮高等教育的人才優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)提供了無限的空間，為全面拓展高等教育人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等“三大功能”提供了廣闊的舞臺(tái)。

當(dāng)前我區(qū)正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是深化教育改革、加快教育發(fā)展、提高教育水平的重要時(shí)期。深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)新型工業(yè)化城鎮(zhèn)化，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大開放大開發(fā)大發(fā)展，做大做強(qiáng)做優(yōu)我區(qū)產(chǎn)業(yè)，迫切需要教育提供強(qiáng)大的人才保證和人力資源支撐。因此，要通過大力發(fā)展教育事業(yè)，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，增強(qiáng)發(fā)展后勁和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但我們應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺。比如高中階段教育毛入學(xué)率差18.2個(gè)百分點(diǎn)，高等教育毛入學(xué)率差7個(gè)百分點(diǎn)。要推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須著力解決這些問題。

根據(jù)自治區(qū)人民政府《教育服務(wù)廣西新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2010～2012年）》（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”）的規(guī)劃，計(jì)劃到2012年，全區(qū)中高等學(xué)校為廣西新發(fā)展培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才1.5萬人、本科應(yīng)用型人才15萬人、中級(jí)和高級(jí)技能型人才90萬人等。在泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作人才支持項(xiàng)目方面，將大力加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息、物流、金融、會(huì)計(jì)、咨詢、法律、會(huì)展、旅游以及文化傳媒類學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化其與外語類，特別是與東盟10國語言專業(yè)整合資源，實(shí)行學(xué)分制和模塊教學(xué)，實(shí)行國際合作、對(duì)等交流、互認(rèn)學(xué)分的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。從該規(guī)劃可以看出，廣西必須加快培養(yǎng)服務(wù)業(yè)急需的信息服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代物流、服務(wù)外包等方面人才；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)服務(wù)業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的進(jìn)修培訓(xùn)，積極發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)，提高服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平；加快服務(wù)業(yè)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，增設(shè)緊缺專業(yè)，努力造就一大批高層次、高技能、通曉國際規(guī)則、熟悉現(xiàn)代經(jīng)營和管理的服務(wù)業(yè)專門人才。

3. 設(shè)置應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)廣西高等教育發(fā)展有重要意義

由于廣西現(xiàn)有開設(shè)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的高校并不多，學(xué)院開設(shè)此本科專業(yè)有助于廣西高等教育結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，緩解了原有高校本科擴(kuò)招帶來的壓力，有助于廣西高等教育大眾化水平的提高，可以更好地滿足人民群眾不斷增長的接受高等教育的需求。同時(shí)，也能探索出了一條擴(kuò)大高等院校的人才培養(yǎng)規(guī)模和供給能力發(fā)展的新途徑，解決長期以來制約這些學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題，使學(xué)校的發(fā)展躍上新的臺(tái)階、新的水平，更好地為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)服務(wù)。學(xué)院開設(shè)此專業(yè)具有良好的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，遇到了良好的政策機(jī)遇、合作機(jī)遇和發(fā)展機(jī)遇，這些都是學(xué)院更好、更快地發(fā)展的有利因素。

二、應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)籌建情況

學(xué)院從1992年就開設(shè)普轉(zhuǎn)成的“會(huì)計(jì)電算化”專業(yè)（專科），1993年開辦成人高升專全日制“會(huì)計(jì)學(xué)”專科專業(yè)，1998年開設(shè)高升本“會(huì)計(jì)學(xué)”本科專業(yè)，2007年開始招收高職“會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)”專業(yè)，2009年開始招收成人專升本全日制“會(huì)計(jì)學(xué)”本科專業(yè)，學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)積累了比較豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。目前，本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、專業(yè)課教師等均已落實(shí)，每門課都制定了本科教學(xué)大綱和教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，本科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課都由教授、副教授或取得博士、碩士學(xué)位以上的教師擔(dān)任。所需的教室、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生宿舍也已基本落實(shí)，專業(yè)開辦費(fèi)由學(xué)院列入預(yù)算予以保證。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)基礎(chǔ)文件已齊備，教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度基本建立?，F(xiàn)有教師積極參加國內(nèi)外各種教學(xué)、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)院注重突出學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，與多家企業(yè)聯(lián)手建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。已建成會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬手工實(shí)驗(yàn)室。此外，還籌建有稅收籌劃實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能滿足教學(xué)科研的需要。

三、應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的發(fā)展措施

1. 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)辦法

學(xué)院為了使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷等方面保持合理梯隊(duì)，并不斷優(yōu)化，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士和博士學(xué)位，爭(zhēng)取2015年35歲以下青年教師全部擁有碩士以上學(xué)位，爭(zhēng)取5年內(nèi)在現(xiàn)有碩士學(xué)位的教師中培養(yǎng)2名～4名博士，爭(zhēng)取在5年內(nèi)在現(xiàn)有副教授中培養(yǎng)3名～5名教授。同時(shí)，將加大高學(xué)歷師資的引進(jìn)力度，引進(jìn)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，計(jì)劃在2015年以前引進(jìn)博士或教授2名，爭(zhēng)取在2018年教授占全部教師的比例達(dá)到20%左右，博士占全部教師的比例達(dá)到15%左右。

2. 提高本科教學(xué)水平的辦法

將進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，使管理工作走向科學(xué)化，并大力推進(jìn)精品課程建設(shè)；將進(jìn)一步抓好現(xiàn)有中青年教師的培養(yǎng)和提高，強(qiáng)化實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)。爭(zhēng)取每年輸送2名～3名專業(yè)教師到國內(nèi)外知名高校進(jìn)修、深造，鼓勵(lì)青年教師參加社會(huì)實(shí)踐，有計(jì)劃地安排青年教師下廠掛職鍛煉，或聘請(qǐng)?jiān)和庥薪?jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專家指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；努力探討本科教育教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)；組建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估及學(xué)生實(shí)訓(xùn)等各項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

3. 加強(qiáng)科研能力的辦法

建立定期學(xué)術(shù)講座制度，邀請(qǐng)知名專家、教授為師生作專題講座，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流；在提高科研水平方面，要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，每年發(fā)表一定數(shù)量的論文，將教師的科研工作納入工作量，要求高級(jí)職稱教師每年在刊物上發(fā)表論文2篇以上，其中有一篇在核心刊物上發(fā)表，5年內(nèi)出版專著或質(zhì)量較高的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教材1～3部，其他教師每年至少在刊物上發(fā)表1篇論文；鼓勵(lì)教師申報(bào)院級(jí)、省社科、國家社科等各級(jí)科研課題，爭(zhēng)取在5年內(nèi)獲得院級(jí)課題3～5項(xiàng)、省社科課題2～3項(xiàng)，力爭(zhēng)在國家級(jí)課題申報(bào)上實(shí)現(xiàn)零的突破；支持教師參加各種學(xué)術(shù)交流，加入各級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)；確定學(xué)科帶頭人，明確學(xué)科帶頭人的權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取以老帶新的辦法，幫助青年教師盡快提高科研能力和水平。

4. 改造和新增實(shí)驗(yàn)室辦法

充分利用現(xiàn)有模擬實(shí)驗(yàn)室，并加大教學(xué)設(shè)施投入。2018年6月之前，投入100萬元對(duì)現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行改造，引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，擴(kuò)建會(huì)計(jì)學(xué)系資料室；加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，爭(zhēng)取在2018年之前，新增5個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，改善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

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