高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息時代，各行業(yè)對人才都提出了更高的要求，高職院校對人才的培養(yǎng)越來越重視，尤其是在教育改革背景下，相關(guān)教學(xué)實踐已經(jīng)取得了很大進展。以通信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例，作為一門新興課程，也引起了各高職院校的格外關(guān)注。本文主要對現(xiàn)階段我國高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)中存在的問題進行分析，并從教學(xué)手段、課程內(nèi)容和實驗基地建設(shè)等方面入手，提出了相應(yīng)的改革和實踐方案，以期能夠?qū)Ω呗氃盒Ｍㄐ啪W(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計提供一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 通信網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 課程建設(shè) 實踐效果

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0146-02

目前，通信網(wǎng)絡(luò)正在朝著以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的固定通信網(wǎng)和移動通信網(wǎng)相融合的方向發(fā)展，即正在向NGN演進，這已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)運營商關(guān)注的焦點國內(nèi)外很多大型通信設(shè)備制造商的研發(fā)重心也在向NGN轉(zhuǎn)移，新的商業(yè)模式、營銷渠道、應(yīng)用方式呼之欲出，與此同時，對相關(guān)人才的需求也越來越大。在此背景下，高職院校大力推進通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，已經(jīng)勢在必行。

1.構(gòu)建和完善虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)體系

單純的課堂講授，學(xué)生難以對通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的相關(guān)理論有更深刻的認識，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)仿真工具NS-2的作用，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)環(huán)境，，該仿真平臺在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，可從以下三個層次依次推進：其一，采用討論與試驗相結(jié)合的方式授課，教師應(yīng)從工程設(shè)計的角度來引導(dǎo)學(xué)生對通信網(wǎng)絡(luò)涵蓋的各邏輯層進行討論，通過學(xué)生之間的互動來完成相關(guān)邏輯功能的設(shè)計，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進行仿真試驗，讓學(xué)生認識到自己設(shè)計思路存在的問題，從而加深對協(xié)議設(shè)計的理解，提高其在通信網(wǎng)絡(luò)和工程設(shè)計方面的分析能力、動手能力；其二，采用思考與動手相結(jié)合的方式自學(xué)，教師可以在課后作業(yè)環(huán)節(jié)布置一些任務(wù)，讓學(xué)生在課外完成，如對通信網(wǎng)絡(luò)路由功能的設(shè)計，讓學(xué)生自行去修改原協(xié)議代碼，學(xué)生自己動手更有助于對現(xiàn)有知識的掌握；其三，開展創(chuàng)新性實驗，即借助NS-2仿真平臺來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可設(shè)計一些實用開發(fā)項目、制作大獎賽等模塊，由學(xué)生自主去完成這些項目，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

2.選擇性更新和補充課程教學(xué)內(nèi)容

通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革應(yīng)想遵循有所為、有所不為的原則，教學(xué)改革絕不是一味的以新?lián)Q舊，一切唯“新”，應(yīng)結(jié)合當前通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢，有選擇性地更新課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)電信運營商和通信設(shè)備制造商對人才的需求，有選擇性地補充課程教學(xué)內(nèi)容。在就業(yè)壓力和人才競爭越來越大的背景下，高職院校的教學(xué)改革必須與時俱進、切合實際，通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)要能夠反映技術(shù)發(fā)展的趨勢以及行業(yè)發(fā)展的需求，只有立足于當下，著眼于未來，才能更好地調(diào)整人才培養(yǎng)定位。通信網(wǎng)絡(luò)課程與其他專業(yè)的不同在于“求變”和“務(wù)實”，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步，催生了新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，教學(xué)內(nèi)容也要做出及時的調(diào)整，如流媒體技術(shù)、IPv6技術(shù)等均可納入授課內(nèi)容；同時也要清除的認識到，課程內(nèi)容的更新始終要滯后于行業(yè)的發(fā)展，因此，不能將“求變”流于形式，應(yīng)以行業(yè)發(fā)展需要為導(dǎo)向，對相關(guān)內(nèi)容的選擇應(yīng)有所側(cè)重，如NGN中的IMS和軟交換等內(nèi)容，都有相同的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，均基于IP承載，雖然是NGN演進的不同階段，但是設(shè)計理念一脈相承，在講解過程中應(yīng)重視各內(nèi)容之間的聯(lián)系，以增進學(xué)生的理解。

3.將實驗實習(xí)與社會實踐相結(jié)合

高職通信工程專業(yè)對應(yīng)的是通信行業(yè)，其對人才的培養(yǎng)應(yīng)充分考慮到該行業(yè)的特點。該專業(yè)的技術(shù)含量較高，實踐重于理論，在通信網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)過程中，對課程理論深度的要求并不高，但是卻要重點突出實踐性的教學(xué)要求，而實踐動手方面的能力難以從課程教學(xué)中獲得，學(xué)生需要不斷積累這方面的經(jīng)驗，在實踐中培養(yǎng)這方面的能力。為了達到這一教學(xué)目標，有必要將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教學(xué)，通過活化課程教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。從通信行業(yè)對人才的需求中也能夠看出，企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。為此，高職通信工程專業(yè)可以通過協(xié)同創(chuàng)新來推動通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，加強與電信運營商、通信制造商的聯(lián)系，建立實驗實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，了解行業(yè)的需要，從而確定自身學(xué)習(xí)的方向，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力。

結(jié)論：

綜上所述，高職院校通信網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，必須與通信行業(yè)保持同步發(fā)展，在實踐中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密結(jié)合，明確人才培養(yǎng)定位，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)實際工作的要求，這也是課程教學(xué)改革的最終目的。

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作者簡介：

陳臻（1985年4月-），女，漢族，湖南汨羅人，本科學(xué)歷，研究方向：網(wǎng)絡(luò)通信。