愛在教育中升華，教育在愛里延伸

宋玲

摘要：愛學(xué)生就要給學(xué)生自信；愛學(xué)生就要平等地對(duì)待學(xué)生；愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生；愛學(xué)生就要相信學(xué)生；愛學(xué)生就要理解學(xué)生；愛學(xué)生還要不斷地充實(shí)自己。

關(guān)鍵詞：教師；愛學(xué)生；教育；平等；關(guān)心；相信；理解。

【中圖分類號(hào)】G633

作為一名教育工作者，在教育這塊園地上默默耕耘了十多年，我最大的收獲和體會(huì)是：愛貫穿于教育的全過程，教育的過程始終離不開愛。沒有愛的教育是冷酷的教育，不能稱其為真正的教育；沒有愛的學(xué)校只不過是一片荒漠，也不能稱其為真正的學(xué)校。就像夏丐尊先生所說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育?！蔽覍褠圩鳛槲医逃牡闹黝}，而愛學(xué)生又是這一主題的主旋律。對(duì)于學(xué)生的愛，我有自己的詮釋和體悟。

愛學(xué)生就要給學(xué)生自信。愛是教育成功的基石，而自信卻是學(xué)生走向成功的基石。在教育教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)：要讓學(xué)生自信起來，首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育學(xué)生的契機(jī)。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，上課從不舉手發(fā)言，從不回答問題，老師們都說，神仙也難叫他開口。從我接手教他的那天起，我就仔細(xì)地觀察他，我發(fā)現(xiàn)他雖然上課不發(fā)言，但課后也會(huì)和同學(xué)們談笑風(fēng)生，而且這個(gè)同學(xué)勞動(dòng)很積極，不怕臟，不怕累。于是，我就找這個(gè)同學(xué)談心，通過耐心地交談，我終于找到他不發(fā)言的原因，是因?yàn)樗袠O強(qiáng)的自卑心理，怕回答不好讓人恥笑，久而久之形成惡性循環(huán)。了解情況之后，我會(huì)經(jīng)常在課堂上或公眾場合表揚(yáng)他，說他勞動(dòng)如何積極，笑容如何燦爛，聲音如何具有男子漢氣概。自信慢慢地回到了他身上，他開始舉手發(fā)言了，于是我會(huì)找一些簡單的問題讓他回答，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼萍佑?，時(shí)間長了，他竟會(huì)和同學(xué)搶答，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。多年的教育實(shí)踐告訴我：每一滴露珠里都有一個(gè)太陽，每一片樹葉上都有一個(gè)春天。只要你有愛，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)太陽和春天的眼睛。于是，我會(huì)經(jīng)常對(duì)缺乏自信的學(xué)生說：“聽，A同學(xué)多美的男中音！”“看，B同學(xué)巾幗不讓須眉！”“瞧，C同學(xué)思維多么獨(dú)特！”因?yàn)槲蚁嘈牛挥袗鄄拍艽蜷_封閉的心靈。

愛學(xué)生就要平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平可以分為上、中、下，可教師對(duì)學(xué)生的愛卻不可以分等級(jí)。不管是什么樣的學(xué)生，他們對(duì)愛的渴望和需求都是一樣的，因此，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是我們愛學(xué)生的前提，也只有在這個(gè)前提下，才能教育好我們的學(xué)生。那么，怎樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？我的經(jīng)驗(yàn)是把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成我們自己的孩子，不管學(xué)習(xí)成績、各方面能力如何，都一視同仁。差生取得了成績，我會(huì)給予真誠的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；尖子生有了錯(cuò)誤，我也會(huì)給予及時(shí)的批評(píng)和幫助。記得有一個(gè)學(xué)生，他是班里的班長，成績好，責(zé)任心強(qiáng)，是老師的得力助手。有一次因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律且不服管，他竟動(dòng)手打了那個(gè)學(xué)生。事后我沒有因?yàn)樗前嚅L就偏袒他，而是嚴(yán)厲地批評(píng)了他，讓他認(rèn)識(shí)到打人的嚴(yán)重錯(cuò)誤，同時(shí)意識(shí)到自己工作方法的失誤，并且向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這一做法讓違反紀(jì)律的同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。多年之后，這位班長早已參加工作，但他還經(jīng)常對(duì)我提起這件事，他說是我及時(shí)的批評(píng)讓他知道自己這個(gè)尖子生也會(huì)犯錯(cuò)誤，也需要道歉，也需要和別人平等相處，這對(duì)他的一生都有很大的影響。我詫異了，同時(shí)我更明白了：愛學(xué)生就要平等地對(duì)待學(xué)生，只有平等的愛才是真愛，也只有平等的愛才能產(chǎn)生巨大的教育力量。

愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生就要替學(xué)生著想，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，要始終如一。天涼了，我們就是他們的天氣預(yù)報(bào)員；學(xué)生生病了，我們就是他們的護(hù)理員；學(xué)生的父母鬧矛盾影響學(xué)生情緒了，我們就是他們家庭的調(diào)解員……急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，細(xì)膩周到，無微不至。有了這種愛，又何愁缺少學(xué)生對(duì)老師的愛呢？有了師生之愛，我們的教育又何往而不能呢？

愛學(xué)生就要相信學(xué)生?！叭藷o信不立”，我們經(jīng)常這樣教育學(xué)生。那么，我們對(duì)學(xué)生的誠信又有多少呢？我經(jīng)常會(huì)做這樣的反思。交給班干部的任務(wù)，總不放心，千叮嚀萬囑咐，惟恐干不好；后進(jìn)生替老師拿點(diǎn)東西終不愿意，生怕他們損壞；星期天學(xué)生要自發(fā)組織春游之類的活動(dòng)，更是犯了大忌，百般設(shè)障阻攔……長此以往，教師和學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡，缺少信任和溝通。所以，作為教師也應(yīng)該多給學(xué)生展示自我、發(fā)展自我的空間，精心指導(dǎo)，大膽放手，變小愛為大愛，因?yàn)橄嘈艑W(xué)生本身就是一種誠信的教育，畢竟身教重于言教。

愛學(xué)生就要理解學(xué)生。人與人之間需要理解，師生之間更需要理解。教師對(duì)學(xué)生的理解，不僅表現(xiàn)在分享學(xué)生成功后的喜悅，更表現(xiàn)在分擔(dān)他們失意后的苦惱；不僅要知道他們在順境的中暢快，更要體味他們在逆境里的掙扎；不僅贊賞他們良好的品行，也要允許他們犯低級(jí)的錯(cuò)誤?！敖馃o足赤，人無完人?！弊鳛榻逃叩慕處熒星胰绱?，何況是我們的學(xué)生呢！讓理解萬歲不再成為一句空話，而是成為師生之愛的橋梁吧！

愛學(xué)生還要不斷地充實(shí)自己。烏申斯基曾經(jīng)說過：“只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人?！边@種教育當(dāng)然包括知識(shí)和思想兩個(gè)方面。沒有知識(shí)、沒有內(nèi)涵的教師，他的愛是干癟的、痛苦的。就像一位母親愛她的嬰孩，卻沒有乳汁去哺育他，那種痛苦是揪心的。而教育又是與時(shí)俱進(jìn)的，所以我們不能僅僅滿足于自己原有的水平，也應(yīng)讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸取新知識(shí)的營養(yǎng)，不斷提高道德素養(yǎng)。新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方法和手段以及新的教學(xué)理念，都需要我們常學(xué)常新。唯有如此，才能使我們的教育不斷進(jìn)步，才能使我們的學(xué)生真正成材，才能讓我們對(duì)學(xué)生的愛有所依托，發(fā)揮到極至。

教育的實(shí)踐讓我相信：最純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。因?yàn)橹挥袗鄣拇猴L(fēng)，才會(huì)讓心靈的沙漠變成綠洲；也只有愛的雨露，才能使干涸的心靈開出美麗的花朵。詩人海子的理想境界是：面朝大海，春暖花開。為了這一理想，他付出了生命的代價(jià)。而我的理想是：心向教育，桃李滿天。為了這一理想，我也愿付出自己畢生的精力和全部的愛心。就讓愛在教育中升華，教育在愛里延伸吧！因?yàn)閻凼墙逃篮愕闹黝}！