校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的機制與策略

[摘 要]產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級亟須大批技術(shù)技能人才。根據(jù)技術(shù)技能人才的成長特點，校企協(xié)同培養(yǎng)是應(yīng)然選擇。校企協(xié)同是高校與企業(yè)共同參與的一個復(fù)雜的運行系統(tǒng)，建立信任機制、溝通機制和利益機制可以保證校企協(xié)同高效運行。發(fā)揮政府的職能、實施高校開放辦學(xué)和企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念等策略可以保障技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]校企協(xié)同 技術(shù)技能人才 機制 策略

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0025-02

當(dāng)前，經(jīng)濟社會發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，亟須大批技術(shù)技能人才。根據(jù)技術(shù)技能人才成長的特點，國家提出“協(xié)同育人”的政策?！皡f(xié)同育人”主要是指高校和企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才。校企協(xié)同是企業(yè)與高校共同參與的一個復(fù)雜的運行系統(tǒng)。只有建立信任機制、溝通機制和利益機制，才能保證校企協(xié)同高效運行。同時，發(fā)揮政府的職能、實施高校開放辦學(xué)和企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念等策略，可以保障培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)實現(xiàn)。

一、技術(shù)技能人才成長的特點

技術(shù)技能人才是指工作在生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線，為社會謀取直接利益的人才。他們不僅能熟練地將所學(xué)的技術(shù)知識運用于生產(chǎn)、管理或服務(wù)領(lǐng)域，即具備使用技術(shù)產(chǎn)品的技能，而且能生產(chǎn)或創(chuàng)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品、服務(wù)、管理的質(zhì)量與效益，即具備設(shè)計和制造技術(shù)產(chǎn)品的技能。技術(shù)技能人才的培養(yǎng)除了掌握有明確語言表征的顯性知識外，還要獲得大量具有個人特征的緘默技術(shù)知識，這正是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的特殊要求。

第一，技能的個性化特點。培養(yǎng)技術(shù)技能人才要注意到不同企業(yè)、不同行業(yè)對人才的不同要求標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地教育培訓(xùn)，而不能像普通教育一樣，集體接受同樣的教育內(nèi)容、采用同樣的教育方法。

第二，崗位特征對技術(shù)技能人才培養(yǎng)影響較大。技術(shù)技能人才和特定的工作崗位聯(lián)系緊密。離開了特定的崗位，技術(shù)技能人才就不能發(fā)揮其技術(shù)技能。技術(shù)技能人才的成長和技能的培訓(xùn)，要強調(diào)崗位特定培訓(xùn)。

第三，技術(shù)技能人才的成長是一個不斷提升的動態(tài)過程。技術(shù)技能人才的技能需要在長期實踐中不斷學(xué)習(xí)才能得以提高。技術(shù)水平的提升具有漸進(jìn)性，是一個由技術(shù)生疏到熟練的過程。

二、校企協(xié)同的內(nèi)涵

《說文解字》解釋，“協(xié)，眾之同和也。同，合會也”?！皡f(xié)同”一詞就是互相配合，是指多人相互配合共同完成一項任務(wù)。與“合作”相比，“協(xié)同”不僅有協(xié)調(diào)合作之意，更強調(diào)協(xié)調(diào)合作的過程和結(jié)果。德國赫爾曼·哈肯創(chuàng)立了協(xié)同學(xué)。協(xié)同學(xué)重要的理論是“協(xié)同效應(yīng)”，即在復(fù)雜系統(tǒng)中，各要素之間存在著非線性的相互作用，當(dāng)外界控制參量達(dá)到一定的閾值時，要素之間互相聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)占據(jù)主導(dǎo)地位，而要素之間相對獨立、相互競爭得到有效消解，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、合作，整體效應(yīng)得到增強。

協(xié)同教育是社會某一系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相互聯(lián)系而產(chǎn)生協(xié)同作用，由此影響教育系統(tǒng)和該系統(tǒng)的功能發(fā)揮。校企協(xié)同是指高等學(xué)校與企業(yè)之間通過某些要素與信息的相互聯(lián)系作用，加強教育合作的教育模式。校企協(xié)同包含了多元主體的協(xié)同，主要有校內(nèi)、校企、校際等主體的合作，其在當(dāng)今教育發(fā)展中得到了重視。

三、校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的機制

（一）信任機制

在校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才體系中，涉及高校、企業(yè)、政府等多元主體，不同主體之間的部分利益具有一致性，也存在很多利益沖突。這就必須建立校企協(xié)同信任機制，雙方之間以誠相待、精誠協(xié)作，在協(xié)同中相互信任監(jiān)督。這有助于降低合作成本，提高合作效率。同時，也有助于推動建立長久的協(xié)同創(chuàng)新機制。

校企協(xié)同信任機制的建立受信息、制度等因素的影響。首先，信息因素會對信任機制的構(gòu)建產(chǎn)生影響。在合作中，合作能否順利進(jìn)行取決于高校企業(yè)對雙方信息的了解程度，信息了解越充分，對雙方的了解也就相應(yīng)增多，這是建立良好信任關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果彼此信息了解和掌握程度不夠，雙方則很難形成信任。這些信息因素包括高校各項規(guī)章制度、高校信息制度的完善程度、企業(yè)各項制度的具體實施情況等。在校企協(xié)同中，誰先掌握了信息的主動權(quán)，誰就在合作競爭中占優(yōu)勢，因此雙方要加強對信息的了解。其次是聲譽因素。良好的聲譽能保證有高?；蛘呤瞧髽I(yè)愿意進(jìn)行合作。高校和企業(yè)的知名度以及社會認(rèn)知度在雙方合作中具有深遠(yuǎn)影響。聲譽在信任機制的建立中發(fā)揮著重要作用。另外，合理的制度對信任機制的建立起到積極的推動作用，為信任機制提供了很好的制度保障。

（二）溝通機制

溝通是理解的基礎(chǔ)。校企雙方在協(xié)同過程中，并不是所有的問題都能達(dá)成一致意見和協(xié)議，針對不能達(dá)成一致協(xié)議的問題，會影響合作的進(jìn)程和協(xié)同機制的建立。有效的溝通機制是合作順利開展的關(guān)鍵，對于協(xié)同雙方加強了解，增進(jìn)感情等作用明顯。

加強高校與企業(yè)之間的溝通交流，是深化合作的要求。校企之間要為培養(yǎng)技術(shù)技能人才進(jìn)行交流，加強溝通機制的探索研究，對合作原因、合作內(nèi)容、合作雙方的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行協(xié)商溝通，權(quán)責(zé)明確，保證校企協(xié)同機制的有效實施。政府在校企溝通機制的建立中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)的職能，為校企溝通協(xié)作搭建平臺。同時，高校和企業(yè)雙方要加強交流，尤其是對在合作過程中不能達(dá)成一致協(xié)議的問題，要及時進(jìn)行協(xié)商溝通，找到解決問題的有效辦法，協(xié)調(diào)解決問題。另外，高校、學(xué)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者之間也要加強對話交流，根據(jù)學(xué)生的具體實際情況，了解企業(yè)對技術(shù)技能人才的具體要求，高校據(jù)此制定與之相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，并加以落實，以提高校企協(xié)同的效率。

（三）利益機制

建立有效合作利益機制，是協(xié)同培養(yǎng)人才機制的重要內(nèi)容。高校企業(yè)雙方要建立多渠道的溝通方式，研究合作雙方的利益問題?？茖W(xué)合理的校企協(xié)同體系的實施，既滿足了高校培養(yǎng)高新技術(shù)人才的需求，也滿足了企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展對人才的需要。雙方的共同利益問題是達(dá)成雙方合作的關(guān)鍵。

四、校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的策略

（一）積極發(fā)揮政府的職能

1.完善校企協(xié)同的相關(guān)政策。當(dāng)下，我國對校企協(xié)同的規(guī)范性文件并不多。校企協(xié)同中出現(xiàn)的很多矛盾問題都無法依據(jù)相關(guān)法律文件來解決。法制建設(shè)的相對滯后，致使校企協(xié)同中存在很多不規(guī)范行為。政府有責(zé)任建立完善的法律法規(guī)，以保護(hù)高校和企業(yè)的利益。同時，政府要制定針對企業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，提高企業(yè)展開校企協(xié)同的積極性，加大參與技術(shù)技能人才的培養(yǎng)力度。

2.成立專門的合作組織機構(gòu)。目前，我國校企協(xié)同主要是高校主動邀請、企業(yè)參與的模式，并沒有相關(guān)的管理機構(gòu)和組織機構(gòu)主管這項工作。政府要積極組織成立相關(guān)部門，專門負(fù)責(zé)制定校企協(xié)同的政策和具體措施，調(diào)節(jié)校企協(xié)同工作中的矛盾問題，建立校企協(xié)同管理機構(gòu)，以此保證校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才模式能夠順利進(jìn)行。

（二）高校逐步完善開放辦學(xué)體制

1.創(chuàng)新教育教學(xué)模式。高校在對教育教學(xué)模式的探索上，要緊隨時代發(fā)展的腳步。在對技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方面，要結(jié)合社會發(fā)展對人才的具體需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)習(xí)者在教學(xué)中的積極性和主動性，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，建立企業(yè)需要的人才培養(yǎng)機制，增強高校的吸引力，讓更多的企業(yè)愿意與高校展開合作。

2.建立專項工作機構(gòu)。高校也應(yīng)該成立專門的工作機構(gòu)，對校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才進(jìn)行管理，加強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，積極了解社會動態(tài)信息，對校企協(xié)同的整個工作進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，完善校企協(xié)同機制，負(fù)責(zé)對政府相關(guān)政策的解讀和執(zhí)行，促使校企之間的協(xié)同更為科學(xué)合理。

（三）企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念

傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展觀念只重視對經(jīng)濟效益的追求，忽視了人才培養(yǎng)的積極作用。企業(yè)要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，積極參與與高校的合作。

企業(yè)要樹立人才培養(yǎng)的觀念，認(rèn)識到校企協(xié)同對企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)意義。企業(yè)應(yīng)增強社會責(zé)任意識，加強與相關(guān)高校的合作，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的人才。同時充分利用高校的技術(shù)資源和人才資源，按照相關(guān)程序深化校企合作，使企業(yè)在發(fā)展中獲得更多的利益。

五、結(jié)語

新時期社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的質(zhì)量要求越來越高，校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才的教育模式是對教育的發(fā)展創(chuàng)新。當(dāng)然，該模式的發(fā)展也需要社會提供良好的實施環(huán)境。當(dāng)前我國校企協(xié)同方面還未建立完善的校企協(xié)同機制，在實際合作中存在很多問題和矛盾。我們要加強建立完善協(xié)同有效機制，保證校企協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才能夠順利實施，以此促進(jìn)教育與經(jīng)濟互動，推動社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：陳 明]